Сегодня много говорят о необходимости внедрения инновационных технологий. В образовании инновационные технологии призваны, прежде всего, улучшить качество обучения, повысить мотивацию детей к получению новых знаний, ускорить процесс усвоения знаний. Одним из инновационных направлений являются компьютерные и мультимедийные технологии. Последнее время компьютерные технологии, активно внедряемые в высшем и среднем образовании, стали доходить и до детских садов. Но вместе с приобретенным компьютером перед педагогом встает вопрос: «А как его применять в работе?».

Однако надо быть готовым к тому, что далеко не все массовые компьютерные игры можно использовать для обучения детей в логопедических группах. Многие из них не соответствуют методике обучения детей с нарушениями речи, а в некоторых случаях содержат ошибки.

В ситуации, когда специализированные компьютерные игры недоступны большей части логопедов дошкольных учреждений, а среди массовых игр трудно выбрать те, которые отвечали бы требованиям коррекционной педагогики, альтернативой может стать создание собственных слайд-фильмов и компьютерных презентаций, разработанных педагогами с учетом особенностей развития их воспитанников.

Компьютер в работе учителя-логопеда:

  • ЗА:
    • рациональное использование времени на логопедическом занятии;
    • возможность редактирования (дополнения, исправления) материала;
    • копируемость материала;
    • транспортабельность;
    • эстетичность и иллюстративность речевого и картинного материала;
    • экономия человеческих затрат (повторение инструкций логопедом, внимание только одному ребенку при обследовании);
    • воздействие сразу на несколько модальностей восприятия информации (визуальную, аудиальную);
    • обработка результатов обследования, построение графиков, диаграмм.
  • ПРОТИВ:
    • трудоемкий процесс подготовки;
    • гигиенические ограничения по временным и возрастным рамкам.

Технология создания презентаций в программе Microsoft PowerPoint не требует углубленных знаний и навыков программирования, а их применение на логопедических занятиях интересно большинству детей и, что немаловажно, самому педагогу. Как правило, процесс автоматизации поставленных звуков заключается в многократном повторении одного и того же лексического материала, и у детей быстро наступает утомление и пресыщение однообразной деятельностью.

Компьютерные презентации способны оживить этот процесс за счет новизны, реалистичности и динамичности изображения, использования анимированных изображений, внести в него элементы игры. Ситуация достижения цели, заложенная в игре, дополнительно стимулирует ребенка к выполнению задания. Если задания подобраны с учетом зоны актуального и ближайшего развития ребенка, то выполнение их ему, хоть и с трудом, но доступно. Поэтому при виде наглядного результата своих усилий у ребенка повышается самооценка, снижается неуверенность, боязнь ошибиться, тревожность.

Таким образом, применение мультимедийных технологий, ставших обычными в среднем и высшем образовании, вполне оправдано и в обучении дошкольников.

Согласно действующим санитарно-эпидемиологическим нормам, занятия на компьютере с дошкольниками 5-6 лет могут проводиться 2-3 раза в неделю по 10-15 минут, поэтому просмотр и обсуждение презентации не может длиться дольше этого времени. После занятий следует сделать небольшую гимнастику для глаз.

Содержание презентаций зависит от целей и вида занятий, на которых они используются: фронтальные, подгрупповые, индивидуальные. Следует отметить, что согласно санитарно-эпидемиологическим нормам, недопустимо, чтобы за компьютером одновременно занималось более одного ребенка. Следовательно, использовать компьютер на подгрупповых и фронтальных занятиях можно только при наличии специального оборудования: мультимедийного проектора, достаточно большого телевизора и пр. На индивидуальных занятиях рациональней всего использовать компьютерные презентации при автоматизации звуков.

В связи с тем, что материально-техническая база нашего ДОУ не позволяет приобрести в ДОУ мультимедийный проектор… Логопед, используя цифровые ресурсы интернета, подбирает презентации на индивидуальные занятия.

В процессе освоения детьми артикуляционных упражнений можно использовать на индивидуальном занятии презентацию «Утро с котиком Музиком». В данной презентации подобраны упражнения для активизации органов артикуляции и подготовки артикуляционного аппарата для последующей постановки звуков. Демонстрация презентации.

На этапе автоматизации звуков в слогах, словах, предложениях, связной речи могут использоваться презентации следующим образом (просмотр видеофрагмента с использованием презентации по автоматизации звука [р]).

Когда у ребенка нарушение произношения звука по типу замен, то в коррекционной работе обязательно присутствует этап дифференциации звуков (просмотр видеофрагмента по дифференциации звуков [с] – [ш]).

Работая над автоматизацией звука, обязательным условием является включение заданий, направленных на обогащение и активизацию словаря, развитие и/или совершенствование грамматического строя речи (просмотр видеофрагмента «Дифференциация понятий овощи-фрукты).

Компьютер для логопата:

  • СПЕЦИФИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЛОГОПАТОВ: Неустойчивое внимание.
  • ВОЗДЕЙСТВИЕ КОМПЬЮТЕРНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ: Упор на непроизвольное внимание, учебный материал представляется в ярком и доступном виде, что ведёт к длительному удерживанию внимания на объекте.
  • СПЕЦИФИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЛОГОПАТОВ: Недостаточная способность к запоминанию словесного (вербального) материала.
  • ВОЗДЕЙСТВИЕ КОМПЬЮТЕРНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ: Материал предоставляется в иллюстративном и схематичном видах, инструкция многократно предоставляется в звуковом или печатном видах.
  • СПЕЦИФИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЛОГОПАТОВ: Недостаточный уровень развития контрольных действий, самоконтроля, произвольной деятельности.
  • ВОЗДЕЙСТВИЕ КОМПЬЮТЕРНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ: Стремясь к положительному результату, подчиняет свои действия поставленной цели, развивает волевые качества: самостоятельность, собранность, сосредоточенность, усидчивость, произвольность. Преодолевая трудности, учится контролировать свою деятельность и оценивать результаты.
  • СПЕЦИФИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЛОГОПАТОВ: Низкий уровень познавательной активности, работоспособности.
  • ВОЗДЕЙСТВИЕ КОМПЬЮТЕРНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ: Живой интерес в игровой и учебной деятельности лежит в основе развития познавательной мотивации, повышении работоспособности, желании доводить дело до конца.
  1. Применение компьютера в дошкольном учреждении возможно и необходимо, оно способствует повышению интереса к обучению, его эффективности, развивает ребенка всесторонне.
  2. Компьютерные программы вовлекают детей в развивающую деятельность, формируют культурно значимые знания и умения.
  3. Развивающий эффект зависит от дизайна программы, доступности ее для ребенка, соответствия его уровню развития и интересу.
  4. Компьютерные технологии позволяют ставить перед ребенком и помогать ему решать познавательные и творческие задачи с опорой на наглядность (опосредованность) и ведущую для этого возраста деятельность – игру.
  5. Сегодня компьютерные технологии можно считать тем новым способом передачи знаний, который соответствует качественно новому содержанию обучения и развития ребенка. Этот способ позволяет ребенку с интересом учиться, находить источники информации, воспитывает самостоятельность и ответственность при получении новых знаний, развивает дисциплину интеллектуальной деятельности.

Но любая, даже самая совершенная компьютерная программа, не может дать столько, что способен дать высококвалифицированный специалист. Современные компьютерные технологии – лишь средства, вспомогательный обучающий материал, новые методы работы.