Работа с родителями как фактор успешности образовательной деятельности

Современная модель социального партнёрства педагогов и родителей представляет собой процесс совместной работы, результатом которой становится сформированность отношения родителей к собственным взглядам в вопросах воспитания ребёнка.

Именно поэтому в современных условиях вопрос формирования новой системы отношений между педагогами и родителями становится актуальным.

Педагог и родители. Родители и педагог. В чём важность сотрудничества? И почему оно необходимо в системе дополнительного образования?

Для меня, педагога дополнительного образования, хорошо налаженный контакт родителей  и педагога- это не только успешный процесс образования, но и повышение уровня мотивации детей к обучению.

Система работы в дополнительном  образовании  не требует активного участия родителей в образовательном процессе, но заботливыйродитель всегда заинтересован в том, что происходит в жизни его ребёнка, поэтому  желание пап и мам дать малышу основы культурологии, определить  склонность  ребёнка к той или иной деятельности  объяснимо.

Если родители станут  социальными партнёрами педагога дополнительного образования, то его деятельность будет намного эффективнее, так как  не секрет, что все позитивные изменения в воспитании детей – это плод совместной работы педагога с его профессиональными знаниями, помноженный на усилия всех участников образовательного процесса.

С давних времен в педагогике существовало незыблемое правило:  хочешь узнать хорошо ребёнка, нужно узнать его семью. С целью более близкого знакомства с семьей обучающегося я разработала индивидуальную программу взаимодействия с родителями, два раза в год провожу анкетирование, часто организую родительские собрания, которые помогают мне установить доверительные отношения с родителями  посредством дружеской беседы. Вовлечение родителей в повседневную жизнь детского  театрального коллектива способствует быстрому решению возникающих проблем и развитию плодотворного сотрудничества.

Педагоги, работающие режиссерами детских театров, знают, что занятие это хлопотное, требующее больших материальных затрат и душевных сил всех участников театральной постановки, в том числе и родителей юных актеров. Чтобы педагог спокойно занимался образовательной деятельностью, родители берут на себя   решение многих проблем. Меня, как педагога, не беспокоят вопросы приобретения тканей на пошив театральных костюмов, материалов для реквизита, а, подчас, и изготовления самих реквизитов. Организация совместного досуга – тоже забота родительского комитета. Незабываемыми для детей и родителей становятся  поездки на природу, совместная рыбалка, дни именинников с выступлением театралов, которые устраиваются обычно в каком-нибудь кафе, мероприятие под названием «Ночь в театре» и многое другое. Особенно трогательными бывают вечера, которые ребята и родители организуют для выпускников студии…. Иногда мне кажется, что родителям моих «дашек» (по названию театра «ДА!») ничего не стоит организовать детям полет на Луну, если, конечно, в этом будет насущная необходимость….

И, кроме того, родители самостоятельно решают вопросы, связанные с рекламой спектаклей, печатью буклетов, фото - и видеосъёмкой мероприятий и т.д.

Когда  родителей и педагога объединяют  общие цели и задачи, возможность сделать детей счастливыми, жизнелюбивыми, активными, становится более реальной. Используя различные формы общения с родителями, я стараюсь создать благоприятный климат, как между самими учащимися, так и в семье в целом.

Партнёрство педагога и родителей подразумевает взаимовыгодное и конструктивное сотрудничество, которое несёт в себе доверие, является добровольным и долговременным и признаёт ответственность за результат с обеих сторон.

Таким образом, в системе дополнительного образования, на мой взгляд, можно выделить следующие принципы партнёрства:

-равноправие и заинтересованность;

- доверительные отношения при принятии решений;

- добровольная и взаимная ответственность;

- уважение и учёт интересов каждой стороны;

- добровольное выполнение принятых на себя обязательств.

Практика всей моей многолетней педагогической деятельности это доказательство действия этих принципов.

У моих коллег может возникнуть закономерный вопрос,  каким образом мне удается сдружить разный по социальному статусу, различный по темпераменту, отличающийся по нравственным принципам коллектив родителей? Все это мне удается только потому, что я искренне люблю свою работу, своих обязательно талантливых актеров. Когда родители видят мою самоотдачу, желание сделать их детей счастливыми и успешными, наверно, им просто неудобно оставаться сторонними наблюдателями этого удивительно занимательного процесса под названием «воспитание».