Формы взаимодействия учителя с родителями учащихся
Формы взаимодействия учителя с родителями учащихсяСемья как ячейка общества является базисной основой первичной социализации личности и условием реализации задатков и способностей человека. Школа постепенно проходит к пониманию того, что воспитание происходит не только в учебном процессе, но и дома, во внеучебное время. Меняя формы и содержание своей работы с родителями, основные усилия школа направляет на психолого-педагогическую поддержку семьи, повышение педагогической культуры родителей.
Важным звеном в построении воспитательной работы является взаимодействие педагога с родителями школьника.
Важнейшим показателем уровня педагогической культуры родителей является степень осознания и реализации целей воспитания, совпадающие с теми социальными запросами, которые предъявляются сегодня обществом к личности, а также методы и средства, которые используют семья в воспитании. Ведущая роль в повышении педагогической компетентности родителей отводится школе. Именно школа определяет содержание и формы этой работы. Наряду с традиционными формами (родительские собрания, конференции, диспуты), образовательные учреждения в последнее время используют новые формы сотрудничества с семьями учащихся. Это: организационно–деятельностные игры, семейные гостиные, встречи за круглым столом, вечера вопросов и ответов, педагогические практикумы, семинары, тренинги, презентации семейного опыта и т.д.
Особенно эффективны в работе с родителями занятия-практикумы, которые направлены, прежде всего, на освоение взрослыми конкретных приёмов и методов семейного воспитания, на моделированные социальные отношения. Педагогический практикум способствует использованию полученных теоретических знаний в практике по воспитанию детей, наиболее активно влияет на выработку педагогических умений.
Ряд авторов (А.В. Репринцев, Н.А. Касаткина) выделяют такие нетрадиционные формы работы с родителями, как: родительские вечера, родительские тренинги, тематические консультации, ролевые игры, педагогический практикум, круглый стол, ведение дневника наблюдений, день открытых дверей и др.
Родительские вечера представляют такую форму работы, которая помогает сплочению родительского коллектива. Обычно такие вечера проводятся 2-3 раза в год либо в присутствии детей, либо без них. Такая форма работы позволяет родителям не только высказать своё мнение, но и услышать нечто полезное для себя в рассуждениях других родителей, чему- то научиться, сделать определённые выводы.
Следующая форма работы с родителями - это родительские тренинги. На таких занятиях обсуждаются проблемные ситуации в семье, которые помогают изменить взаимоотношение родителей с собственным ребёнком.
На тематических консультациях педагог может получит помощь непосредственно от родителей учеников в решении той или иной сложной проблемы. Консультации с родителями полезны как для самих родителей, так и для учителя. Учитель получает необходимые ему сведения для более глубокого понимания проблем каждого ученика, родители же, реальное представление о школьных делах и поведении ребёнка.
Не следует пренебрегать и такими традиционными формами, изучением которых занимались многие педагоги, такие как В.А. Сластёнин, П. И. Пидкасистый, И. П. Подласый это: лекции, общешкольные конференции, беседы, родительские собрания, индивидуальные консультации и многие другие.
Родительские собрания. (Собрания-диспуты, собрания по плану психолого-педагогического просвещения, тематические, организационные, общешкольные, классные, итоговые и др.) На родительских собраниях обсуждаются задачи учебно-воспитательной работы класса, намечаются пути наиболее тесного сотрудничества семьи со школой, планируется воспитательная работа в классе, подводятся итоги работы.
Общешкольные конференции. (Читательские, теоретические, по обмену опытом, научно-практические и др.). Данная форма предусматривает расширение, углубление и закрепление знаний о воспитании детей. Конференции предусматривают активное участие родителей, требуют тщательной подготовки.
Лекция. Раскрывает сущность той или иной проблемы воспитания. В лекции следует вскрывать причины явлений, условия их протекания, закономерности психи ребёнка, механизм его проведения, правила семейного воспитания. Опора на опыт семейного воспитания- одно из необходимых условий лекций. Тематика лекций должна быть разнообразной, интересной и актуальной для родителей.
Все эти формы работы с родителями способствуют и активно влияют на выработку у родителей педагогических умений, служат своеобразной тренировкой педагогического мышления родителей-воспитателей, помогают решению возникающих педагогических ситуаций.
В практике работы современной школы используются разнообразные формы и методы работы с родителями. Все они направлены на повышение педагогической культуры родителей, укрепление взаимодействия школы и семьи, усилие её воспитательного потенциала.
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Видно, что Вы изучили много соответствующей литературы. Данная тема очень актуальна в наше время. Ведь не так легко заинтересовать родителей на встречу с педагогами, которые отдают много времени работе.
Вы методически грамотно изложили возможные традиционные и нетрадиционные формы и методы проведения родительских собраний, которые активно влияют на выработку педагогических умений у родителей.