Методическая разработка по бисероплетению для детей с ОВЗ «Цветы из бисера: фиалка»

Дата проведения:

Номер в соответствии с календарно-тематическим планированием:

Количество часов:

Учебная группа

№

1

№п/п

Этап:

Задачи:

Содержание:

I.

Организационный.

Подготовка детей к работе на занятии.

Организация начала занятия, создание психоэмоционального настроя детей на учебную деятельность, активация внимания.

Приветствие педагога.

Здравствуйте! Ребята, посмотрите на меня. Я постараюсь по вашим лицам определить, какое у вас сегодня настроение. Вижу, что у большинства оно хорошее, веселое. У меня сегодня тоже веселое настроение. Давайте же передадим наше веселое настроение друг другу. Посмотрите на того, кто стоит рядом с вами, улыбнитесь ему и мысленно пожелайте что-нибудь хорошее.

II.

Проверочный.

Установление правильности и осознанности усвоения предыдущего материала.

Проверка усвоения знаний предыдущего занятия (степени запоминания).

Беседа. (на экране слайд с изображением цветов)

-Дети, как вы думайте – зачем нужны цветы? (ответы детей)
Да, цветы нужны пчёлам для нектара. Цветы украшают нашу жизнь. Из цветов некоторых растений делают лекарства. Ароматы помогают парфюмерам создавать неповторимые запахи духов. Красота цветов вдохновляет художников, композиторов, поэтов для создания творческих идей. Этим самым они приносят большую пользу.

Дыхательная гимнастика «Одуванчик»

А сейчас представьте, что у вас в руках одуванчик. Подуйте на него так, чтобы зашевелились его лепестки, но старайтесь не надувать щеки. Молодцы!

Пальчиковая игра «Цветок».

Кисти рук превратились в цветок. Лепестки закрыты, плотно сомкнуты.

•Утром рано он закрыт (кисти рук находятся в исходном положении).
• Но к полудню ближе (ладони отходят друг от друга, подушечки больших пальцев прижаты к концам указательных, кисти рук напоминают полураскрытый бутон).
• Раскрывает лепестки, красоту их вижу (кисти рук у запястья соединены, а пальцы плавно расходятся в разные стороны, напоминая раскрывшийся цветок).
• К вечеру цветок опять закрывает венчик (пальцы сомкнуть — нераскрывшийся цветок).
• И теперь он будет спать (кисти рук в исходном положении).

Упражнение «Цветные лучи» (с бисером крупного размера).

III.

Подготовительный.

Обеспечение мотивации и принятия детьми цели учебно-познавательной деятельности.

Сообщение темы, целей, этапов занятия, мотивация учебной деятельности.

-Посмотрите, пожалуйста, на эти предметы. Из какого материала они выполнены?( Из бисера разного цвета, разного размера.)
- На сегодняшнем уроке мы с вами познакомимся с одним из видов женских рукоделий- бисероплетением и очень интересной техникой бисероплетения –французской.
Рассказ педагога: Французское плетение, возникшее в Европе много столетий назад, и в настоящее время считается самой популярной среди остальных техник бисероплетения. Техника французского плетения широко применяется при изготовлении заколок, брошек, пряжек для ремня, украшений для обуви или сумочек, для создания объемных частей шкатулок, подставок под карандаши – конструкций любых форм на проволоке.
Техника французского плетения, пожалуй, самая распространенная среди приемов бисероплетения. Неудивительно, ведь цветы и листья, выполненные в ней, получаются ажурными и воздушными. Эту технику еще называют низанием дугами или круговым плетением. Считается, что она немного сложнее параллельного плетения. Посмотрите какие изделия можно выполнить в этой технике.
(идет показ слайдов 1-5).

IV.

1.

2.

Основной. Восприятие новых знаний и способов действий.

Первичная проверка восприятия.

Обеспечение восприятия и первичного запоминания изложенного материала.

Установление правильности восприятия и понимания учебного материала, выявление неправильных представлений и их коррекция.

Изложение нового материала.

Задания, активизирующие познавательную деятельность: «Узоры и орнаменты»

- Совсем скоро наступит весна, весело зазвенит капель, прилетят скворцы и на клумбах появятся первые весенние цветы.
Какие цветы первыми распускаются в наших садах и парках?
(Фиалки, крокусы, примулы, тюльпаны, нарциссы, маргаритки, анютины глазки…)
- А мы с Вами сегодня попробуем ускорить приход весны и выполним из бисера яркий весенний цветок – Фиалки. (показ слайдов с изображением цветка 6-10)
-Скажите, из каких частей состоит цветок?
(Лепестков, тычинок, стебля, листьев.)
- Как окрашены лепестки фиалок в природе?
(Они могут быть двух цветными, в одном цветке лепестки могут быть окрашены по- разному, например фиолетовый и желтый, белый и розовый и др.)
-Все эти части цветка мы должны будем выполнить из бисера .
- Как Вы думаете, какие инструменты понадобятся нам для бисероплетения?
(Ножницы, проволока, леска, нитки…)

(Слайд 11-13).
- Начиная работать с бисером, вы должны помнить следующее, что
- рабочее место должно быть хорошо освещено.
-до начала работы бисер нужно разложить по цветам.
- для работы бисер насыпают на салфетку.
-Что вы должны помнить при работе с ножницами? (повторение инструкции по технике безопасности). Давайте разобьемся на группы по шесть человек, именно из такого количества лепестков состоит наш цветок. Каждая группа будет создавать свой цветок и оформлять его.

Пробные практические задания в сочетании с объяснением и демонстрацией действий. Инструктаж ТБ.

- Мы с Вами познакомимся с одним из способов бисероплетения – «низание по кругу» или французское плетение.
Выполнение цветка. Педагог поясняет каждый этап работы и выполняет все операции вместе с детьми.
1. Лепесток. Для выполнения лепестков техникой французского плетения сначала изготавливают стержень нужной длины (как правило, он достаточно короткий, длиной около 10 см), на который нанизывают столько бисера, сколько требуется согласно схеме (12 шт.), вверху и внизу делают небольшие петли для закрепления. На начальном этапе делать ее очень длинной не стоит – хватит около 50–60 см, иначе трудно будет работать.) (Слайд 14-17). Для удобства сделайте небольшую петлю и на ней, после этого прикрутите низку к стержню, обведя ее вокруг него и хорошо затянув. Затем оставшийся конец проволоки можно удалить, так как он будет мешать в работе, а из низки начать формировать дуги. Первая дуга всегда делается самой маленькой: на 2–3 бисерины больше, чем первый стержневой ряд, после чего низка снова закрепляется за стержень, а затем возвращается вниз. В нижнюю часть стержня пропускают 1–2 бисерины, а низку фиксируют за стержень, после чего начинают делать новую половину дуги вверх, низку еще раз оплетают вокруг стержня и формируют новую дугу. Количество дуг определяется размерами листка, при этом каждую дугу делают на несколько бисерин длиннее предыдущей, увеличивают и длину стержня за счет оставленных концов с бисером. Три внутренних, меньших, лепестка выполните в технике кругового плетения по схеме: 9 бисеринок — 9 рядов. Длина проволоки 60 см. Три внешних, больших, лепестка сделайте по схеме: 9 бисеринок — 11 рядов. Длина проволоки 70 см.

3.

Закрепление знаний и способов действий.

Применение полученных знаний на практике.

Следующий лепесток выполняется самостоятельно.
На следующем этапе учащиеся делятся на пары: один человек плетет листик, а второй выполняет пестик. (В процессе работы проводится гимнастика для глаз)
2. Пестик. На середину проволоки длиной 25 см нанижите 7 оранжевых бисеринок №8 и сделайте петлю из бисера, перекрутив концы проволоки 2 раза. На каждом из концов проволоки выполните еще по одной такой петле. На оба конца проволоки нанижите 10 оранжевых бисеринок.

(Слайд 18).
3. Листья. Выполняются из темно-зеленого и белого бисера в технике параллельного плетения по схеме 1-2- (3х30 раз) -2-1. где 3=1 зеленая, 1 белая, 1 зеленая бисеринки. Длина проволоки 45 см. (Слайд 19).
4. Сборка цветка. Скрутите вместе концы проволок у 3-х внутренних лепестков, прикрутите пестик и три внешних лепестка. Обкрутите стебель цветка нитью зеленого цвета, кончик нитки закрепите клеем. Затем прикрутите листочки. (Из каждой группы выбирается один человек, который собирает все детали цветка).

(Слайд 20-21).

V.

Контрольный.

Выявление уровня овладения знаниями. Их коррекция.

Самостоятельная разноуровневая практическая деятельность детей.

 Динамическая пауза «На лугу растут цветы»

На лугу растут цветы

Небывалой красоты.

(Дети сидят на корточках)

К солнцу тянутся цветы.

С ними потянись и ты.

(Встать на ноги, потянуться, поднять руки вверх)

Ветер дует иногда,

Только это не беда.

(Махи руками, покачивание туловища)

Наклоняются цветочки,

Опускают лепесточки.

(Наклоны)

А потом опять встают

И по-прежнему цветут.

(Встать на ноги, повороты туловища влево-вправо).

Самостоятельная работа детей. Контроль за выполнением изделия. При необходимости, помощь воспитанникам.

VI.

Итоговый.

Анализ и оценка успешности достижения целей.

Подведение итогов занятия. Оценка общей работы группы. Демонстрация выполненных работ, определение совместно с детьми лучшей работы. Поощрение.

- Какие трудности встретились вам при выполнении цветка?
- Какой этап работы показался вам самым интересным?
- Довольны ли вы результатом работы?
- Я благодарю Вас за выполненную работу. Работая вместе, получили потрясающие цветы.
-Давайте соберем их в один букет, и он будет напоминать нам о наступающей весне, когда под теплыми солнечными лучами распустят свои венчики настоящие первоцветы.

VII.

Информационный.

Определение перспективы следующего занятия.

Сообщение сведений о предстоящем занятии.

На следующем занятии мы научимся выполнять ещё один весенний цветок «Цикламен» - эндемик нашего Крыма.