Сотрудничество дошкольного образовательного учреждения с родителями воспитанников с ограниченными возможностями здоровья посредством использования нетрадиционной формы работы
Сотрудничество дошкольного образовательного учреждения с родителями воспитанников с ограниченными возможностями здоровья посредством использования нетрадиционной формы работыОдной из задач государственного образовательного стандарта дошкольного образования является обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.
Повышение педагогической культуры родителей, их педагогическое просвещение, способствует совершенствованию семейного воспитания, влияет на воспитательную семейную среду, вносит осознанность в действия родителей, а также повышает уровень положительного отношения и доверия к педагогам.
Сегодня нельзя заниматься детьми отдельно, не оказывая педагогического влияния на взрослых, не вовлекая семью в сам процесс педагогического творчества. Взаимодействие детского сада и семьи – это взаимосвязь педагогов, воспитанников и родителей в процессе их совместной деятельности и общения. В результате его развиваются все стороны.
Следовательно, взаимодействие дошкольного учреждения и семьи - источник и важный механизм развития всех участников данного процесса.
Важно найти такую форму общения с семьей, при которой возможны взаимопонимание, взаимопомощь в решении сложных задач воспитания, обучения и коррекции развития детей. Автор рассматривает различные нетрадиционные формы работы с родителями для установления гармоничного партнерства и вовлечения родителей в единое пространство детского развития в ДОУ.
Важнейшим условием обеспечения целостного развития личности ребенка является развитие конструктивного взаимодействия с семьей.
Чтобы реализовать принцип партнерства и учета интересов семьи, требуется определенная, нестандартная форма организации взаимодействия педагогов и родителей. В нашем детском саду отдается предпочтение нетрадиционным формам как наиболее интересным и продуктивным в рамках сотрудничества с родителями, при этом, не отвергая уже проверенные годами и зарекомендовавшие себя формы работы с родителями, а только дополняя их.
Дети с ограниченными возможностями и дети, имеющие инвалидность, очень сложно вливаются в коллектив сверстников, т.к. в большинстве случаев испытывают трудности в общении, обладают слабыми коммуникативными навыками. У детей в ряде случаев возникает желание отстранится от окружающих, замкнуться в себе.
Воспитателями нашего ДОУ выбрана такая форма взаимодействия с родителями воспитанников как «Клуб выходного дня», которая позволяет объединить всех участников образовательного процесса «Детей – родителей и педагогов», такая форма работы с родителями дает возможность быть детям, более защищенным от социума. Ведь когда рядом мама (папа), ребенок чувствует себя более комфортно.
Данная форма работы имеет определенную систему, т.к. реализуется в течение пяти последних лет. Воспитатели каждый учебный год организуют с детьми и их родителями совместные мероприятия: посещение музеев, театров, памятных мест, встречают праздники.
«Клуб выходного дня» организуется один раз в месяц, часто приглашаются специалисты нашего детского сада: музейный педагог, инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель, учитель-логопед.
Благодаря «Клубу выходного дня» родители стали проявлять искренний интерес к жизни группы, научились выражать восхищение результатами и продуктами детской деятельности, эмоционально поддерживают своего ребенка. 100% родителей посещают родительские собрания, активно участвуют в праздниках и развлечениях, проектной деятельности.
В результате проделанной работы, родителями отмечаются существенные позитивные изменения в восприятии семейных отношений дошкольником с ОВЗ, родители более адекватно оценивают состояние своих детей.
В нашем ДОУ используется такая нетрадиционная форма работы с родителями как «Психолого-педагогическая гостиная». Педагогами апробирован цикл встреч с родителями в течении 5 лет, которые представлены в методическом пособии «Педагогическая гостиная как одна из форм взаимодействия с семьями воспитанников».
В данной модели взаимодействия родителю и ребёнку отводятся ведущие роли, им принадлежит инициатива. Педагог исполняет роль консультанта, снабжающего родителя необходимыми сведениями, и обучает его некоторым специальным умениям, приёмам взаимодействия с ребёнком.
На этих встречах дети и родители совместно выполняют физические упражнения, решают проблемные ситуации и т.п., а итогом становится творческая деятельность – создание индивидуальных или коллективных работ из разных материалов.
На последней встрече в подготовительной к школе группе семьи воспитанников награждаются дипломами «Мастер общения».
Опыт проведения «Гостиных» с родителями и детьми показал, что совместная творческая деятельность, выстроенная по определённой методике, объединяет и укрепляет семейные отношения, помогает раскрытию творческих способностей каждого из членов семьи, у детей и родителей снимаются внутренние психологические зажимы; они открыто выражают свои чувства, «нарабатывают» эмоции радости.
«Гостиные» являются весьма эффективной и перспективной формой взаимодействия с семьёй, позволяющей не только сблизить педагогов, детей и родителей, но и создать их дружеское сообщество.
«Дни открытых дверей» дают родителям возможность увидеть стиль общения педагогов с детьми, самим «включиться» в общение и деятельность детей и педагогов. В этот день родители, а также другие близкие ребенку люди, принимающие непосредственное участие в его воспитании (бабушки, дедушки, братья и сестры), имеют возможность свободно посетить дошкольное учреждение; пройти по всем его помещениям, ознакомиться с жизнью ребенка в детском саду, увидеть, как ребенок занимается и отдыхает, пообщаться с его друзьями и воспитателями. Родители, наблюдая деятельность педагога и детей, могут сами поучаствовать в играх, занятиях и т.д.
«Электронный журнал» для родителей «Новости из «Сказки». Журнал – это форма работы с родителями, направленная на повышение их педагогической грамотности, на формирование сотрудничества родителей с педагогами. Журнал отражает воспитательно-образовательную работу определенной возрастной группы. Преимущество журнала в том, что он ориентирован на конкретных родителей. В журнале родителям рассказывается о детях, их всестороннем развитии, достижениях, успехах, их жизни в нашем детском саду и, конечно, о деятельности самого учреждения.
Одной их форм взаимодействия с родителями нашего учреждения является цикл занятий «Педагогическая находка для родителей».
Занятия «Педагогической находки» организуются для всех родителей воспитанников нашего учреждения. Они могут проводиться в разных формах, в зависимости от темы. Это лекции, беседы, консультации, практикумы, мастер-классы и др. При этом всегда предполагается организация выставок пособий с показом и объяснением их применения, изготовления, знакомство с полезной родителям воспитанников литературой.
Педагоги нашего учреждения занимаются изучением актуальных тем, имеют ценный опыт развития и воспитания детей. Именно этот опыт мы и предлагаем родителям наших воспитанников. При этом хотим осветить и те вопросы, ответы на которые хотели бы получить они сами. В этом нам помогает анкетирование, беседы с родителями. На занятия мы приглашаем родителей воспитанников всего детского сада, независимо от возрастной группы. Занятия «Педагогической находки» планируем таким образом, чтобы они включали информацию, подходящую для детей и младшего, и среднего, и старшего дошкольного возраста, объединённые одной темой.
Благодаря таким нетрадиционным формам работы родители стали проявлять искренний интерес к жизни группы и детского сада, научились выражать восхищение результатами и продуктами детской деятельности, эмоционально поддерживать своего ребенка.
Родителями отмечаются существенные позитивные изменения в восприятии семейных отношений дошкольником с ОВЗ, родители более адекватно оценивают состояние своих детей.
Родители воспитанников из «зрителей» и «наблюдателей» стали активными участниками мероприятий, сплотили коллектив.
Представленные формы взаимодействия дают возможность повысить компетентность родителей в вопросах развития и образования детей, апробированы и используются педагогами всего дошкольного учреждения.
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Спасибо.