Баринова Елена Владимировна
Фрактальное рисование в работе педагога-психолога
Фрактальное рисование в работе педагога-психологаВо время консультаций с родителями, общения с педагогами подготовительных групп было отмечено, что многие родители тревожатся в связи с поступлением в первый класс. У родителей множество вопросов, потому что первый класс - это новый этап жизни не только для ребёнка, но и родителя.
Адаптация детей в первом классе – это процесс приспособления ребёнка к новым условиям, видам деятельности, нагрузкам. Важно в этот момент создать благоприятную, комфортную атмосферу дома, в школе. “Спокойный родитель – спокойный сын или дочь”.
Тревожность родителей первоклассников –это проявление эмоционального неблагополучия, связанного с волнением о своём ребёнке во время пребывания его в школе. Оно выражается в повышенном беспокойстве родителей об учебных ситуациях, о том, что ребёнок может получить плохие оценки, о неприятии его учителем, сверстниками, о плохом поведении сына или дочки и многих других вопросах адаптации ребёнка в первом классе. У родителей первоклассников происходит адаптация к новым условиям жизни, которые связаны с новым статусом ребёнка.
В связи с этим мы решили провести тренинговое занятие с родителями, потому что важно в этот момент помочь родителям преодолеть тревожность и создать благоприятные условия для пребывания ребёнка в первом классе в школе. Для решения данной проблемы мы предлагаем метод арт-терапии – фрактальное рисование, которое мы назвали “забавные каракули”.
Что же такое арт-терапия? Арт-терапи́я (от англ. art — «искусство» + терапия) — направление в психологической коррекции, основанное на применении для терапии искусства и творчества. В узком смысле слова под арт-терапией обычно подразумевается терапия изобразительным творчеством, имеющая целью воздействие на психоэмоциональное состояние пациента.
Фрактальное рисование –это изображение чего-то, что разбито на части. Смысл картинок фракталов – настроить взрослого на состояние спокойствия, затем в этом состоянии работать с ним. Очень важно, что когда взрослый сам создаёт “забавные каракули”, он находится в состоянии расслабления, а затем он вырисовывает из множества фракталов –картинку, которая и заключает в себе суть проблемы. Важен эффект цветотерапии, который позволяет на уровне физиологии, эмоционально успокоить тревожного родителя.
Предлагаем рассмотреть тренинговое занятие с родителями первоклассников по преодолению тревожности. Это занятие может проводится как индивидуально с родителем, так и в подгруппе родителей.
Занятие “Мы идём в первый класс”.
Длительность 40 мин-60 мин.
Количество участников: 10 -15 человек.
Цель: профилактика дисгармоничных отношений в семье первоклассников.
Задачи:
Снятие эмоционального и психологического напряжения;
Помочь родителям осознать и отреагировать на тревожное состояние, связанное с поступлением в первый класс своего ребёнка;
Познакомить родителей с методом арт-терапии;
Научить оказывать психологическую поддержку своему ребёнку.
Ход занятия.
1.Знакомство.
Педагог-психолог приветствует родителей и предлагает выбрать удобное место на стульчике в группе. Важно не расставлять мебель так, как вам удобно, а предложить варианты постановки мебели в разном расположении в группе. Например: расставить все столы по краям группы, хаотично поставить стульчики в различных местах группы. Затем родители сами выберут удобное для себя место.
Педагог-психолог предлагает родителям взять бейджики и написать своё имя, отчество и любое обращение обращение к родителю, которой можно использовать во время общения. ( Можно использовать готовые бейджики, разного цвета, с разными рамочками, разные цвета фломастеров - для выбора, проявления творчества и креативности родителей). Обязательно педагог должен отметить бейджики всех родителей похвалой. Можно предложить представиться каждому родителю или перейти к следующему этапу занятия. (Представление каждого родителя необязательно, потому что во время рассуждений все смогут использовать имена на бейджиках. Что позволит с самого начала не создавать ситуацию стеснения и даст время родителям привыкнут.
2. Правила общения во время занятия.
Стараемся слушать и слышать друг друга.
Кратко и чётко, высказываем свои мысли, не забываем об основной теме.
Обсуждаем проблему, а не личность.
Реализуем правило «здесь и сейчас».
Говорим только от своего имени..
3. Постановка запроса чек-лист «Первый класс -хорошо и плохо».
Доска разделена на две части. Родители рассуждают на данную тему и записывают одно слово на доске по очереди, связанное с данным вопросом. Тем самым мы определяем уровень тревожности родителей.
4. Фрактальное рисование «Забавные каракули».
На столе лежат листы бумаги и цветные карандаши, родители сами берут эти материалы для дальнейшей работы. Затем они присаживаются за своим места и педагог-психолог знакомит их с правилами рисования «забавных каракулей».
Правила рисования:
1. Лист бумаги лежит либо горизонтально, либо вертикально.
2. Выбираем карандаш любого яркого цвета (не жёлтый, его плохо видно на бумаге).
3. Мы начинаем рисовать с любой точки на листе.
4. Мы не отрываем карандаш во время рисования каракулей.
5. Мы рисуем просто линии, не рисунки! Важно!
6. Рисуем с закрытыми глазами, молча.
Используем во время рисования фоновую спокойную музыку. Родители приступают к работе в течении 1 минуты, можно уменьшать время до 40 секунд, если видите, что уже достаточно.
Затем им предлагается вглядеться в свои «рисунки» и постараться найти там смысловой сюжет, связанный с данным вопросом: «Что меня беспокоит, когда ребёнок пойдёт в первый класс?».Это может быть просто один объект, либо несколько, можно дополнять линии, дорисовывая или обрисовывая объект. На эту работу даётся 10-20 минут. Но бывает и так, что родители рисуют 40 минут. Если у вас есть на это время, то позвольте им это сделать. После этого предлагается рассказать о том, что нарисовано у них на листе по желанию. Достаточно выслушать только желающих, но можно и самому педагогу выявить наиболее значимые рисунки и предложить о них рассказать. Важно помнить, что родитель имеет право не рассказывать о своих переживаниях всем.
5. Решение запроса «техника звезда».
На доске нарисована пятиконечная звезда. В центре звезды написано «Какие есть варианты решения данной проблемы?». Родителям предлагается заполнить лучи звезды, предложив свои размышления и рассуждения по данному вопросу.
При выходе родителям предлагается опустить сердечко в контейнер, тем самым оценить данной занятие. С разрешения родителей можно оформить выставку в группе или в холле детского сада «Тревоги «первоклассных» родителей».
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
