О некоторых проблемах по формированию у подростков культуры межличностных отношений с противоположным полом

В своей практике я часто сталкиваюсь с проблемой взаимоотношений между подростками, в частности между девочками и мальчиками. Бывает,  эти  отношения выливаются в открытую агрессию, а иногда в  небольшую словесную перепалку, о которой  обе стороны  периодически вспоминают,  а иногда быстро о ней забывают. В основе многих конфликтов – простая антипатия к противоположному полу.

Трудности подростков в том, что у них нет умений бесконфликтного общения.   Но эти трудности не от природы, а от неразвитости нравственных качеств. С  детства дети должны учиться взаимодействовать  с другим человеком, делить с ним радость, горе, учиться уступать, сочувствовать, прощать.   Поэтому, решающее влияние на нравственное воспитание  детей оказывают родители.  В здоровой полной семье социальные связи  детей и родителей очень сильны, что создаёт предпосылки для воспитания  нравственноустойчивой личности.

 Конечно,  не всегда в полной и здоровой  семье, которая  воспитывает одного ребёнка, может расти нравстенноустойчивая личность. Это происходит при попустительском воспитании и вседозволенности с раннего детства. Ребёнок растёт самоуверенным зазнайкой и эгоистом. Он пренебрежительно относится к своим сверстникам и  в отношениях с ними  у него появляются проблемы.  Окружающие его товарищи отвергают его. Родители, конечно, переживают, пытаются помочь своему сыну или дочери. Но чаще всего, помощь сводится к тому, что они переводят своё чадо в другой класс или  другую школу. Им кажется, что в другой среде к их ребёнку будут относиться лучше, он найдёт  хороших и верных друзей. Но это родительское заблуждение. Менять нужно не среду, а процесс воспитания, где примером являются они сами.

Но это мы говорили о полной семье.  В неполных же семьях процесс воспитания обычно деформирован.  А таких семей, на начало учебного года только в гимназии №19- 16%. Чаще всего, отсутствует отец, и воспитанием детей занимается только одна мать.    Отсутствие же отца – это отсутствие у мальчика примера для подражания во всём, и в частности в отношении к женскому полу, а у девочек возможности приобрести опыт в общении и понимании противоположного пола. У детей из неполных семей, как правило, заниженная самооценка.  Для женщины, от которой ушёл муж,  все  мужчины плохие. И мальчик, который это слышит постоянно, с трудом поверит, что быть мужчиной – это хорошо. Как же он может понять, что он хороший? Девочкам, воспитанным в неполной семье, свойственны крайности в поведении.  Одни терпеть не могут мальчишек,  другие  застенчивы и тревожны в общении с мальчиками,  а  некоторые, взрослея, становятся неразборчивы в связях. У мальчиков, воспитанных одной материю, значительно снижена агрессивность в поведении, в то время как у девочек, напротив, повышена, что не соответствует  полоролевым стереотипам.

Родителям и в полных и неполных семьях,  решающих  вопрос о материальной  достаточности, не хватает времени на общение со своими детьми.  Как бы мы в образовательных учреждениях не пытались развить у ребят   умения общаться, уважать и прощать  друг друга,  относится с пониманием к поступкам друзей и, относится с уважением к противоположному полу, без активного участия со стороны родителей это не принесёт стопроцентного успеха.