Дизайн-деятельность, как фактор развития эмоциональной сферы младших школьников

Елена Ларионова

Учитель начальных классов

Дизайн - это творческая деятельность человека, раскрывающая пользу, которую несет человеку его жизненное, культурное и предметное окружение.

Детский дизайн – это деятельность детей, направленная и ориентированная на эстетическую организацию пространства, так и на создание красивых полезных предметов, составляющих среду ребёнка. Также это вид художественной деятельности, посредством которой ребенок украшает и благоустраивает окружающую предметную среду, объединяющий в себе различные виды творчества: рисование, лепка, аппликация, конструирование, художественный труд .

Основные цели дизайн деятельности – приобщить детей к наблюдению за действительностью, развивать умения, видеть мир глазами художника, конструктора, формировать наблюдательность и внимательность, предоставить свободу в отражении своего видения мира, выражать свои.

• Средствами дизайна можно развивать художественно-эстетический вкус;
• самостоятельность и инициативу; эмоциональную сферу; творческие способности.

Основные методы и приемы работы в дизайн-деятельности включают в себя: наблюдение в природе и окружающей среде; активизация внимания младшего школьников на форме, цвете, материале предметов и объектов; активизация внимания младшего школьников на композиции и замысле художественного произведения; демонстрация и рассматривание образцов художественно-конструкторского творчества; обыгрывание готовых изображений, поделок, оформлений.

Педагогическая ценность этого вида деятельности заключается не только в том, что дети изготавливают какие-то предметы, но и в том, что впоследствии они применяют эти предметы в процессе различных видов деятельности. Таким образом, младшие школьники осознают полезность своего труда, у них формируется эстетическое отношение к природному окружению и дизайну своего быта, переживание созидательной потребности. В дизайн-деятельности развиваются: образные представления (образное мышление, воображение и др.); личностные качества (самостоятельность, инициатива); эмоциональная сфера; умение планировать свою деятельность, устанавливать связь между действием и результатом; мелкая моторика; сенсорика (чувство цвета, формы); художественно-эстетические представления.

Таким образом, дизайн–деятельность - это вид художественной деятельности, посредством которой ребенок украшает и благоустраивает окружающую предметную среду, объединяющий в себе различные виды творчества: рисование, лепка, аппликация, конструирование, художественный труд. Младшие школьники при участиеи в дизайн-деятельности могут определить свое эмоциональное состояние, при этом обогащается эмоциональная лексика (дети определяют и называют свои эмоции (радость; волнение; интерес; удивление), а также дети испытывают эстетическую эмпатию, то есть у них происходит развитие эмоциональной сферы.