Баринова Елена Владимировна
Эмоциональный интеллект и его влияние на развитие личности ученика в начальной школе
Эмоциональный интеллект и его влияние на развитие личности ученика в начальной школеВ данной статье рассматривается важность эмоционального интеллекта ребенка в рамках обучение в начальной школе, а также демонстрируется влияние эмоционального интеллекта на способности в обучении и адаптации в коллективе. Также в исследовании уделяется внимание на важность участие педагога в помощи развития и контролирования эмоций ребенка, что в дальнейшем не только положительно скажется на учебном процессе, но и поможет развивать доверительные отношения внутри коллектива.
Если попытаться рассмотреть поведение ребенка, который только начинает свое обучение в начальной школе и проследить за тем, как оно будет изменяться с каждым годом до перехода в среднюю школу, то можно увидеть, что одну из главных ролей в модели поведения будет играть эмоциональная составляющая личности. На основании этого предположения, можно сделать вывод о том, что проблема эмоциональной сферы — является одной из наиболее актуальных1 аспектов в сфере педагогики, так как благодаря эмоциональной составляющей личности, ребенок сможет наиболее полно раскрыть свою личность в условиях прохождения обучения в начальной школе.
Не может вызывать сомнений в выводе, который напрямую демонстрирует зависимость построения отношений внутри коллектива с эмоциональным компонентом каждого субъекта этих самых отношений. В связи с этим, можно высказать мнение, касательно того, насколько важно понимание эмоциональной составляющей и эмоционального интеллекта в отношение учеников начальной школы, поскольку на данном этапе происходит переход в новую среду, где ученик будет пытаться выстраивать межличностные отношения внутри коллектива, с которым ему предстоит пройти процесс обучения.
Первая ступень образовательного процесса — это начальная школа, поскольку именно на данном этапе происходит овладение базовыми навыками, такими как письмо и чтение. Особенно важно понимать, что данный этап может происходить у каждого ребенка индивидуально, так к примеру, для одного ученика не составит труда процесс усвоения письма и чтение, в то время как другой может испытывать определенные трудности с данным процессом, в связи с чем, необходимо также помогать детям в формировании эмоционального интеллекта, поскольку в данном возрастном промежутке, наблюдается активное становлени, которое будет оказывать влияние на дальнейшие взаимоотношение друг с другом внутри коллектива, а также ученик сможет самостоятельно понимать, что именно его интересует в учебном процессе и какие необходимы действия для достижения поставленных результатов. В связи с чем, эмоциональная составляющая учебного процесса, также помогает в определении той совокупности действий, которые помогут учителю оценивать состояние учеников, что в дальнейшем не только сможет положительно влиять на качество обучение, но также и на построение доверительных отношений между педагогом и учеником.
Также, очень важным является момент, когда ребенок сможет понимать свои эмоции и других детей, с которыми он будет проходить учебный процесс, так как в данном случае, при возникновении трудностей в учебе или межличностных отношениях, ученик сможет не только самостоятельно воздержаться от поступков, которые в дальнейшем будут вызывать проблемы в общении, но и ситуация, когда ребенок сможет понимать эмоции других детей и по возможности оказывать помощь в сложившихся трудностях, позволит выстраивать доверительные отношения внутри коллектива. Поэтому, основываясь на данной информации, можно с уверенностью сказать, что проблема эмоционального интеллекта и его развития, является очень важной в условиях современного образовательного процесса.
Также, важность вопроса, посвященному эмоциональному интеллекту как дошкольника, так и ученика начальных классов демонстрирует значительное количество работ по исследованию данного вопроса. Основываться на данных исследованиях, можно увидеть, что эмоциональный интеллект — это способности личности, которые направлены на оценку и дальнейшее выражение эмоций, накопление знаний и дальнейшее регулирование своих эмоций.
Данные действия будут помогать ребенку развивать эмоциональный интеллект, а также понимать важность эмоций, как для самого себя, так и для построения дружеских отношений со своими одноклассниками. Поэтому в вопросе эмоциональной составляющей в учебном процессе, также важна роль педагога, которая будет помогать детям лучше понимать свои эмоции и эмоции тех, кто его окружает, ведь эмоциональная составляющая имеет огромное влияние на жизнь каждого человека.
Исходя из данного определения, становится очевидно, что эмоциональный интеллект является одним из необходимых элементов для адаптации ученика в обществе таких же учеников, а также для комфортной социализации ребенка в обществе. Кроме того, эмоциональный интеллект — это врожденная особенность личности человека, которая в свою очередь способна развиваться на протяжении всей его жизни. Поэтому не является удивительным тот факт, что одна из областей предмета исследования — это способность к мотивированности себя, что в условиях учебного процесса является одной важнейших черт личности, так как на протяжении всего обучения, рано или поздно дети могут столкнуться с трудностями по усвоению нового материала, и очень важно в данные моменты, чтобы ребенок смог быть уверенным в том, что он сможет преодолеть их с помощью учителя и других детей.
Подводя итог исследованию эмоционального интеллекта, необходимо сделать вывод касательного того, насколько необходимо понимать важность роли эмоций в жизни ребенка, поскольку чем раньше он научится справляться с ними и понимать, что чувствуют окружающие его люди, тем выше шансы на то, что дальнейшее развитие как личности не будет вызывать каких-либо опасений.
Сочувствие, сопереживание, отзывчивость и доброта — это не весь список того, что является результатом правильно развитых эмоций, поэтому временной период обучения в начальной школе можно назвать одним из наиболее благоприятных для формирования эмоционального интеллекта ребенка, когда ребенок получит необходимые знания и привычки, которые в той или иной степени будут дополнять интеллект ребенка, в том числе и в эмоциональной сфере. А также без преувеличения, развитая эмоциональная черта ребенка во время обучения в начальной школе, также поможет ребенку беспрепятственно идти со сверстниками на контакт друг с другом и приходить на помощь, что без преувеличения является одним из важнейших качеств для любого человека, не ограничиваясь в данном вопросе возрастными рамка. Поэтому основываясь на проведенном исследовании, становится очевидным, что эмоциональный интеллект — один из важней элементов как для построения личности ребенка, так и для самого обучения.
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
