Особенности социализации детей с ОВЗ в образовательном учреждении

Антонова Алена Александровна

учитель-дефектолог

Социализация — это постепенное освоение человеком тех культурных образцов поведения, взглядов и традиций, которые приняты среди окружающих людей, благодаря чему человек становится частью общества и способен эффективно жить и действовать в нём.

Социализация особенно важна для детей с особыми потребностями, поскольку их физическое состояние, уровень развития и ограничения требуют индивидуального подхода. Эти дети испытывают дополнительные трудности при включении в социальную жизнь и общественные отношения. Поэтому важно создать специальные условия, позволяющие таким детям полноценно развиваться и интегрироваться в общество.

 Данный процесс играет ключевую роль в формировании личности ребенка с особыми потребностями, развивая у него умение общаться, уверенность в себе и способность самостоятельно функционировать в обществе. Благодаря этому ребенок осознаёт свою принадлежность к коллективу, укрепляет чувство собственной значимости и получает возможность реализовать себя как полноправный участник общественной жизни.

Классификация ограничений у детей с особыми потребностями осуществляется исходя из характера нарушений и областей жизнедеятельности, затрагиваемых этими ограничениями. Наиболее распространённой классификацией являются три типа ограничений: физические, психологические, интеллектуальные.

Каждый вид ограничений требует специализированного подхода и комплексной помощи специалистов разного профиля, включая врачей, дефектологов, психологов и педагогов. Такой дифференцированный подход позволяет учитывать индивидуальные потребности каждого ребёнка и создавать оптимальные условия для его успешного включения в образовательный и социальный процессы. 

Рассмотрим каждый вид ограничений подробнее, обозначив характерные трудности и  возможные пути их преодоления которые применимы для нашей школы.

Физические ограничения

Характерные трудности:

• Ограниченная подвижность и физические нагрузки.
• Сложности в передвижении внутри помещений и снаружи.
• Необходимость использования вспомогательных устройств (колясок, костылей).
• Затруднённое взаимодействие с предметами быта и учебной деятельностью.

Пути преодоления:

В образовательной среде нашей школы созданы оптимальные условия для интеграции учащихся с особыми образовательными потребностями, обеспечивающие беспрепятственное передвижение и доступ к необходимым ресурсам. Кабинет, предназначенный для занятий с детьми с ограниченными возможностями здоровья, располагается в непосредственной близости от входа в здание, что значительно сокращает расстояние передвижения и облегчает перемещение. Расположение туалета и столовой в шаговой доступности создает дополнительные удобства, обеспечивая максимальный уровень комфорта и минимизацию физических усилий, необходимых для перемещения внутри образовательного учреждения. Эти меры способствуют созданию благоприятной среды, повышающей качество образовательного процесса и социальной включенности учащихся с особенностями физического развития.

Наша школа располагает специализированным кабинетом для организации индивидуального учебного процесса. Стены кабинета украшают наглядные дидактические пособия, выполненные в яркой цветовой гамме, способствующие привлечению внимания и улучшению восприятия материала. Предусмотрен широкий спектр игровых материалов и дифференцированных заданий различной степени сложности, позволяющий осуществлять индивидуальный подбор упражнений, ориентированный на индивидуальные образовательные потребности каждого обучающегося.

В целях укрепления физической формы и профилактики нарушений двигательных функций организуются занятия адаптивной физической культурой, соответствующие индивидуальным возможностям и состоянию здоровья учащихся. Дополнительно используется метод мануальной терапии посредством специализированных массажеров кистей рук, что направлено на улучшение кровообращения, укрепление мышц и сухожилий, стимуляцию мелкой моторики. Регулярное применение указанных методик в рамках образовательного процесса способствует повышению уровня функциональной подвижности верхних конечностей и оптимизации психоэмоционального состояния.

Психологические ограничения

Характерные трудности:

• Трудности установления контакта и доверительных отношений с окружающими.
• Высокая возбудимость, раздражительность, тревожность.
• Низкая самооценка, неуверенность в собственных силах.
• Склонность к изоляции, нежелание вступать в социальные контакты.

Пути преодоления:

В нашей школе проводятся регулярные консультации психолога, групповые формы психологической коррекции, а также индивидуальные развивающие занятия, направленные на профилактику эмоциональных расстройств, снижение тревожности, развитие коммуникативных навыков и формирование стрессоустойчивости среди учащихся.

В своей практике мы активно применяем разнообразные терапевтические методики, такие как игровая терапия, арт-терапия и музыкальная терапия. Они позволяют создавать благоприятную обстановку для самовыражения, снятия напряжения и стимулирования творческого потенциала участников. Данные техники помогают эффективно решать поставленные задачи, развивая важные жизненные навыки, раскрывая внутренний потенциал и формируя позитивное отношение к окружающему миру.

Важнейшую роль играет создание теплой, принимающей и поддерживающей среды, основанной на уважительных и доверительных отношениях между всеми участниками образовательного процесса. Взаимодействие детей разного опыта и возможностей формирует уникальную воспитательную площадку, где ребята учатся ценить различия друг друга, проявлять эмпатию и готовность прийти на помощь. Активное вовлечение детей в совместные мероприятия, праздники, конкурсы и творческие проекты создаёт уникальные возможности для формирования чувства принадлежности и уверенности в себе. Нормативно развивающиеся школьники получают ценный опыт взаимодействия с товарищами, имеющими особые образовательные потребности, что существенно обогащает их социальный опыт и формирует качества толерантности, сочувствия и взаимопомощи. В итоге формируется целостная система поддержки, способствующая успешному развитию каждого ребенка вне зависимости от особенностей его здоровья.

Интеллектуальные ограничения

Характерные трудности:

• Медленное усвоение новых знаний и навыков.
• Невысокая скорость обработки информации.
• Неспособность решать абстрактные задачи и мыслить творчески.
• Проблемы с речью и коммуникацией.

Пути преодоления:

В своей работе мы используем специализированные учебные программы, которые  учитывают индивидуальные темпы освоения материала.

А использование наглядных пособий и игровых методов помогает нам повышать эффективность образовательного процесса, поскольку это активизирует восприятие, внимание и мышление обучающихся, создавая мотивацию к освоению нового материала.

Эффективное развитие речи и мышления происходит через систематическое выполнение специальных упражнений и заданий, нацеленных на активацию воображения и раскрытие творческого потенциала. Наши  занятия позволяют обучающимся осваивать новые способы выражения мыслей, повышать качество устной и письменной речи. Использование творческих методов способствует повышению интереса к обучению, улучшает память, концентрацию внимания и формирует привычку к самостоятельному поиску решений. Так же мы регулярно выполняем упражнения стимулирующие воображение и креативность.

И самое важное  в процессе обучения особенных детей— проявление терпения и индивидуальный подход к каждому ученику. Здесь особенно важна индивидуальная поддержка каждого ребёнка, дополнительные разъяснения трудных тем и регулярное закрепление пройденного материала.

Таким образом именно комплексный подход, сочетающий индивидуальный подход, помощь профессионалов и поддержку близких, помогает ребёнку преодолеть имеющиеся ограничения и добиться значительных успехов в процессе социализации и обучения.