Конспект урока литературного чтения. Рассказы о детях. На примере произведения Л.Н. Толстого «Косточка»

Тема: Рассказы о детях. На примере произведения Л.Н. Толстого «Косточка»

Класс:1

Предмет: Литературное чтение

Тип урока:изучение нового материала

Цели и задачи урока

Основная цель: формирование читательской компетенции и нравственных представлений на основе анализа произведения Л.Н. Толстого

Задачи урока:

Образовательные:

Познакомить учащихся с произведением Л.Н. Толстого «Косточка»

Формировать навыки выразительного чтения

Учить анализировать поступки героев

Развивающие:

Развивать речь, мышление, память

Формировать умение работать с текстом

Развивать эмоциональную отзывчивость

Воспитательные:

Воспитывать честность и правдивость

Формировать нравственные ценности

Развивать уважительное отношение к окружающим

Оборудование:

• Текст произведения Л.Н. Толстого «Косточка»

• Книги Л.Н. Толстого

• Портрет Л.Н. Толстого

• Карточки для работы в группах ( по рядам)

• Толковый словарь .

• Карточки для теста с самопроверкой

• Компьютер

• Экран

• Презентация

План урока

Ход урока

1. Организационный момент. Создание эмоционального настроя.

- Ребята, поприветствуйте друг друга особым способом- попеременным касанием пальцев соседа.

• Желаю (большие пальцы)

• Тебе (указательные)

• Большого (средние)

• Успеха (безымянные)

• Во всём (мизинцы)

• И везде (ладони)

- А теперь сядьте, закройте глаза. Представьте: вы сидите в саду, где растут красивые сливовые деревья. Воздух наполнен ароматом спелых плодов. Сделайте глубокий вдох и выдох. Отпустите все тревоги и волнения. Мы начинаем наш урок с чистым сердцем и добрыми мыслями.

2. Актуализация знаний.

Беседа-диалог

- Что такое честность? Приведите примеры честных поступков.

- Почему важно говорить правду?

- Что может случиться, если человек соврет?

- Какие сказки или рассказы о честности вы знаете?

- Ребята, сегодня мы познакомимся с историей, которая научит нас быть честными и смелыми. А знаете, что самое интересное? Эта история произошла с обычным мальчиком, таким же как вы. И он столкнулся с проблемой, с которой каждый из нас может столкнуться. Хотите узнать, как он поступил?

3. Знакомство с темой урока. Постановка целей урока.

- Посмотрите на доску. Что объединяет эту книжную выставку? (все книги написал Л.Н.Толстой)

- Правильно. Перед вами книги известного русского писателя Л.Н. Толстого. ( На доске выставка книг и портрет писателя)

- Знаком вам этот писатель? Какие произведения Л.Н. Толстого вы знаете?

- Сегодня мы познакомимся с рассказом Л.Н. Толстого «Косточка».

- О чем может быть этот рассказ? (Дети делают предположения).

- Какие цели поставите перед собой?

- Давайте сделаем это вместе. Вам помогут слова-подсказки на слайде:

Познакомиться ... (с произведением Л.Н Толстого «Косточка»).

Развивать умения анализировать... ( поступки героев).

Понимать, что ... (хотел сказать нам) автор.

4.Первичное восприятие текста.

Словарная работа.

- Ребята, хочу обратить ваше внимание на то, что в произведении встретится устаревшее слово, которое сейчас мы не употребляем. На доске записано это слово. Прочитайте. (горница)

- А где можно узнать значение слова? К какому словарю обратитесь?

( к толковому словарю)

- Прочитайте значение слова по словарю. (Помещение в крестьянской избе, предназначенное для приема гостей).

Посмотрите как выглядит горница. ( слайд)

Знакомство с произведением

-  Приготовьтесь слушать. (Учитель читает текст)

- Какое произведение вы прослушали, назовите жанр. (Рассказ)

- Подтвердились ли ваши предположения по содержанию произведения?

Тест с самопроверкой

- Проверим, кто  из вас был самым внимательным. Для этого Возьмите листочек, который лежит у вас на парте. Я буду задавать вопросы, а вы отвечайте «+» или «-». «+» - да, «-» -нет . Готовы?

1.Главный герой рассказа Витя? ( -)

2.Мальчик взял без разрешения сливы? (+)

3.В семье был один ребёнок?( -)

4. Мальчик выбросил косточку за окошко?(+)

Проверьте себя по слайду. Похлопайте в ладоши, кто ответил верно. Вы очень внимательные. Кто допустил ошибку ?

Физкультминутка с элементами игры

-Представьте, что вы — сливовые деревья:

Растущие вверх (тянемся вверх)

Колышущиеся на ветру (покачивания из стороны в сторону)

Склоняющиеся под тяжестью плодов (наклоны вперёд)

- Какую учебную цель достигли? (познакомились с рассказом)

- А теперь самостоятельно прочитайте рассказ в учебнике. Жужжащее чтение.

5. Работа над новым материалом. Анализ произведения.

Беседа по содержанию.

-Итак, кто же в рассказе главный герой ?

- Ваня знал, что без разрешения сливы есть нельзя ?

- Почему Ваня не удержался и съел сливу?Найдите ответ в тексте. (никогда не пробовал, очень хотелось)

- Как Л.Н. Толстой показывает нам, что Ване хотелось слив?

Ответьте  словами автора. ( «Ваня никогда не ел слив и все нюхал их.  И очень они ему нравились.  Очень хотелось съесть. Он все ходил мимо слив»).

- Зачем автор несколько раз повторяет одну и ту же мысль?

(Толстой показывает, что Ване очень сильно хотелось слив. Наверное, Ваня думал, что если сливы понюхать, будет не так хотеться или , что походит-походит и ему перехочется. А на самом деле захотелось еще больше. Ваня боролся с собой. Ваня знал, что сливы брать нельзя, но не удержался и взял, не справился с собой.)  

– Как вы считаете Ване слива понравилась? Он распробовал вкус слив? Получил удовольствие? (Нет) Почему? Ответьте  словами автора.

(Схватил! Проглотил! «… схватил одну сливу и съел»).

-Как повёл себя отец, узнав о пропаже?  Зачем отец завел за столом этот разговор? ( Он хотел, чтобы Ваня сам во всем признался, чтобы сын оставался честным.)

- Каким был отец? (мудрым, он не стал ругать Ваню)

-Почему Ваня не признался сразу? (Стыдно было, испугался, боялся наказания)

 - Почему потом признался? ( испугался за свою жизнь, понял, что о нём волнуются, лучше признаться)

Работа с пословицами по рядам. Игра « Собери урожай».

- Вы заметили, у вас на столе лежит карточка с изображением тех слив, которые вам необходимо будет собрать в классе. Листочки с изображением слив находятся в классе. Когда соберете все листочки- прочитаете пословицу. Первая группа (ряд)  соберите красные сливы, 2 группа (ряд)- желтые, 3 группа (ряд) - синие.

Прочитайте пословицы. (слайды с пословицами)

Вся семья вместе, так и душа на месте.

Добрая семья прибавит разума - ума.

Горькая правда лучше, чем красивая ложь.

–  О чём эти пословицы? Какая пословица  больше подходит к  Ваниной  семье. Почему?

- Ребята, а вы  когда-нибудь в своей жизни совершали поступок, за который вам было стыдно, вы краснели как Ваня? - Как вы себя при этом чувствовали?

–  Как вы думаете, зачем Л.Н.Толстой написал рассказ «Косточка»?

(Это рассказ о дружной семье, где все любят и уважают друг друга. Чтобы мы поняли, что надо любить и понимать других, что надо уметь прощать. О том, что честность — важнейшая человеческая добродетель, что ложь всегда раскрывается, что важно уметь признавать свои ошибки.)

- Какую учебную цель достигли ?

6. Закрепление материала.

Работа в группах. Творческое задание. Инсценировка диалогов из рассказа.

7. Рефлексия.

- Ребята, давайте вернемся к целям, которые вы поставили перед собой в начале урока. Достигли вы поставленных целей?

«Рефлексивный экран»

- Продолжите предложения:

- Сегодня я узнал....

- Было интересно ...

- Было трудно ...

- Я понял, что ...

Упражнение « Комплименты». Повернитесь к соседу и скажите за, что вы бы похвалили его на уроке. Пожелайте ему дальнейших успехов.

- Спасибо за урок!