внеурочное занятие "Мой след на планете"

Педагогическаядеятельностьучителя

Учебнаядеятельностьобучающихся

1.Вводная часть.

• Здравствуйте,юныеэкологи!

• Обратите внимание на слайд. На иллюстрации вы видите город будущего.

Приветствуютпедагога.

Анализируютиллюстрациюнаслайде.

• Хотелибывыжитьвтакомгороде,натакойпланете?

• Ребята,какоечувствоувасвызвалаиллюстрация?

• Каквыдумаете,почемуэтопроизошло?Ктовиноват в этом?

• Предположитетемузанятия.

• Темавнеурочногозанятия«Мойследнапланете».

• Сформулируйтецельсегодняшнегозанятия.

• Цель занятия: определить роль каждого человека в сохранении планеты.

• Какиезадачинампомогутвдостижении цели?

• Задачи внеурочного занятия я сформулировала следующим образом:

1. изучить понятие «экологическая проблема», рассмотреть экологические проблемы Курской области и пути их решения;

2. познакомиться с понятием ответственное потребление;

   

3. научитьсясортироватьмусор.

Отвечаютнавопросы.

Предполагаюттемузанятия. Формулируют цель.

Предлагаютзадачи.

Воспринимаютзадачизанятия, учителем.

поставленные

-КакиекачествамыположимвРюкзачокэколога, которые помогут нам решить эти задачи?

Называюткачестваэколога.

2.Основнаячасть.

• Приступим к решению первой поставленной перед нами задачи. Как она звучит?

• Каквыпонимаете,чтотакое«экологическая проблема»?

1) изучить понятие «экологическая проблема», рассмотреть экологические проблемы Курской области и пути их решения.

Предполагают,чтотакое«экологическаяпроблема».

• Ребята, чтобы узнать, что такое «экологическая проблема», вам необходимо поработать напланшете, а один человек - на интерактивной доске.

  

• Вспомните и назовите правила техники безопасности при работе с интерактивным оборудованием

• Ребята, наберитекод идентификации на планшетах иоткройте задание. Изпредложенных слов вамнадо составить определение.

• Прочитайте, какое определение у вас получилось. Сравните свои ответы с эталоном на интерактивной доске.

• Экологические проблемы, затрагивающие всю Землю, называют глобальными. К глобальным проблемам относят изменение климата, загрязнение атмосферы и Мирового океана, сокращениеплощади лесов и другие.

• Замечали ли вы, что в нашем регионе есть экологические проблемы?

  

• Чтобы рассмотреть экологические проблемы Курской области и пути их решения вам нужно поработать в сотрудничестве в группах. Вспомнитеи назовите правила работы в сотрудничестве.

• Первая группа, вы работаете на интерактивной доске. Помните правила работы с интерактивным оборудованием. Вам необходимо рассмотреть проблему загрязнениявоздухаиводы.Перейдитепо

Называютправила техникибезопасностиприработе с интерактивным оборудованием.

Составляютизсловопределение.

Экологическая проблема – это изменение окружающейсреды,ведущеекнарушениюприроды. Выполняют самооценку.

Отвечаютнавопросучителя.

Вспоминают и называют правила работы в сотрудничестве.

ссылкеивыполняйтезадание.

- Вторая группа, вы работаете на интерактивном столе. Вы рассматриваете Красную книгу Курской области. Перейдите по ссылке и выполняйтезадание.

1 группа работает на интерактивной доске. Рассматривают проблему загрязнения воздуха и воды и определяют пути решения данных экологических проблем.

Вторая группа работает на интерактивном столе. По описанию определяют птицу, животное и растение Красной книги Курской области.

5 и 6 пары. В магазине все товары упакованы в определенные контейнеры, пластиковые пакеты, на кассе покупателям предлагают купить полиэтиленовые пакеты, чтобы донести покупки до дома.

1. Нужно ли по вашему мнению пользоваться одноразовыми вещами?

2. Чемможнозаменитьодноразовыевещи?

• Парыпредставьтерезультатыработы.

• Первая пара, представьте результаты своей работы через документ-камеру.

• Втораяпара,оценитерезультатыработыпервойпары.

• Третьяпара,каквыответилинапервый вопрос?

• Четвёртаяпара,высогласнысмнениемтретьей пары?

• Четвёртаяпара,каквысчитаете,какможно поступить с машинкой, когда Петя вырастет?

• Третьяпара,какиевариантыпредложитевы?

• Пятаяпара,нужнолиповашемумнению пользоваться одноразовыми вещами?

• Шестая пара, вы согласны с высказыванием пятой пары?

• Шестаяпара,чемможнозаменитьодноразовые вещи?

• Пятая пара, у вас есть дополнения к ответу шестойпары?

• Каквысчитаете,мырешиливторуюзадачузанятия?

• Какие советы по ответственному потреблению вы можете дать своим одноклассникам?

• Крешениюкакойзадачимысвамиможем перейти?

• За последние несколько лет наш город очень сильно загрязнился, и именно проблема мусорастала ключевой.

• Многоливывидитемусорапопутив школу?

• Какбывырешилиэтупроблему?

• Сейчасвыбудетеработатьиндивидуальнона планшете.Приработесинтерактивным

1. Высказываютсвоимысли.

1. Одноразовые вещи можно заменить многоразовыми: сумка для продуктов в магазин.

Перваяпарапредставляетрезультатсвоейработы через документ-камеру.

Втораяпараоцениваетрезультатработы.

Третьяпараотвечаетнапервыйвопрос.

Четвёртаяпарадополняетответтретьейпары. Четвёртая пара высказывает свои мысли.

Третьяпарадополняетответчетвёртойпары. Пятая пара аргументирует свой ответ.

Шестаяпаравысказываетсвоё мнение.

Шестаяпарапредлагаетвариантызаменыодноразовых вещей.

Пятаяпарадополняетответшестойпары. Отвечают на вопрос.

Предлагают советы по ответственномупотреблению, вторичному использованию вещей, сортировке мусора.

1. научитьсясортироватьмусор.

Отвечаютнавопросы.

Предлагают варианты решения проблемы. Обучающиесяприходятквыводу,чтонеобходимоправильносортироватьмусор,потомучтоизпереработанныхматериаловпроизводятупаковку, различныетовары,изкоторых,всвоюочередь,потом можно сделать и другие товары.

оборудованием не забывайте о техникебезопасности.

• Разблокируйте планшеты. С помощью приложения для сканирования кьюар-кода, отсканируйте кьюар- коды, которые лежат у вас на партах. Перейдите по ссылке на платформуLearningApps.org. ивыполните задание.

• Ребята, от кого зависит загрязнение нашего города и планеты?

• Что вы делаете, чтобы наш город стал чище, красивее?

• Какиебывыдалисоветыкурянам?

• МыдолжныбытьдостойнымижителямиЗемли.

«Мирначинаетсястебя»-многозначительнаяфраза, но так или иначе забота о нашем городе, нашей планете является долгом каждого человека, ведь каждому из нас нравится приходить в чистый дом и встречатьвнемгостей,такиЗемлялюбитчистотуи

порядок.

Работают индивидуальнона планшете на платформе LearningApps.org.

Отвечаютнавопросыучителя.

3.Заключительнаячасть.

• Вспомнитетемунашегозанятия.

• Какуюцельставилипередсобойназанятии?

• Можемлимысказать,чтодостиглицели? Почему?

• Какие знания и умения вы положили в Рюкзачок эколога, которые изменят иллюстрацию городабудущего?

• Темазанятия«Мойследна планете».

• Цель занятия: определить роль каждого человека в сохранении планеты.

Высказываютсвоимысли.

Делятсяполученнымизнаниямииумениями.

• Ребята, посмотрите на иллюстрацию. На какой планете, вы хотели бы жить? Я надеюсь, что те знания, которые вы получили на занятии, помогут вам сохранить нашу планету зелёной и чистой.

• Ребята, я попрошу вас встать из-за парт и образовать круг. Сейчас вы будете по очереди передавать друг другу в руки макет нашей Земли – глобус и произносить пожелания нашей планете или правила ответственного отношения к ней.

• Ребята, помните, что на какой планете мы будем жить зависит только от вас и от того, какой след вы оставите на ней.

• Занятияокончено.Спасибозаработу.До свидания.