«Путешествие в Город Времени и Чисел»

Конспект по ФЭМП

Группа: Старшая (5-6 лет)
Тема: «Путешествие в Город Времени и Чисел»
Продолжительность: 20 минут
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Цель: Формирование умения соотносить количество предметов с соответствующей цифрой и первичное ознакомление с устройством часов и принципом определения времени.

Задачи:

• Образовательные:

  • Закреплять умение считать в пределах 10, соотносить количество предметов с цифрой.

  • Познакомить с циферблатом часов: понятиями «часовая стрелка», «минутная стрелка».

  • Учить определять и называть время с точностью до часа (например, «три часа», «пять часов»).

• Развивающие:

  • Развивать логическое мышление, внимание, память, умение делать выводы.

  • Развивать мелкую моторику через работу с раздаточным материалом.

• Воспитательные:

  • Воспитывать интерес к математике, чувство взаимопомощи, умение работать в команде и слушать друг друга.

  • Формировать навыки самоорганизации и понимание важности пунктуальности.

Материалы и оборудование:

• Демонстрационные: Большие часы с подвижными стрелками, магнитная доска, карточки с цифрами (0-9), картинки с разным количеством предметов (например, 5 яблок, 7 звезд, 9 машин).

• Раздаточные: Наборы раздаточного материала на каждого ребенка (карточки с цифрами от 1 до 10, карточки с кружками или точками от 1 до 10, маленькие картонные часики со стрелками на брадсах (чтобы они двигались)).

• Прочее: Игрушка-помощник (мудрая Сова или волшебник Времяшей), корзина с «письмами-заданиями».

Ход занятия:

Вводная часть. Организационный момент. Создание мотивации.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Сегодня нас ждет необычное путешествие в волшебный Город Времени и Чисел. Посмотрите, кто к нам прилетел! (Берет в руки игрушку Совы). Это мудрая Сова – хранительница этого города. Она принесла нам корзину с заданиями. Вы готовы отправиться в путь и показать свои знания?
Дети: Да, готовы!

Основная часть. Задание №1: «Исправь ошибку».

Воспитатель: Первое задание от Совы. Она говорит, что в Городе Чисел случилась путаница! Цифры перепутались с количествами. Давайте наведем порядок.
(На магнитной доске выставлены в ряд цифры: 5, 7, 9. Под ними в случайном порядке картинки: 9 машин, 5 яблок, 7 звезд.)

Воспитатель: Посмотрите внимательно. Все ли здесь правильно? Соответствует ли цифра количеству предметов на картинке под ней?
Ребенок 1: Нет, под цифрой «5» нарисовано 9 машин. Это не правильно.
Воспитатель: Верно, Артем! А как ты догадался?
Ребенок 1: Я посчитал машины. Их девять, а цифра стоит пять.
Воспитатель: Молодец! Кто хочет исправить эту ошибку? (Ребенок выходит и меняет картинки местами). А теперь под цифрой «9» какая картинка должна быть?
Ребенок 2: Девять машин! Потому что цифра «9» означает девять предметов.

(Воспитатель хвалит детей и усложняет задание, добавляя еще несколько карточек с числами и количествами).

Воспитатель: Отлично справились! Путаница устранена!

Задание №2: «Найди пару» (работа в парах, закрепление темы «количество-цифра»)

(Проводится после исправления ошибки на доске)

Воспитатель: Ребята, чтобы мы точно не забыли, как дружат цифры и количества, мудрая Сова предлагает нам поиграть в пары. У каждого из вас на столе лежат карточки. На одних нарисованы цифры, на других – точки (или кружки), как на игральных кубиках. Ваша задача – быстро найти для каждой цифры свою пару, то есть карточку с правильным количеством точек.

(Дети выполняют задание. Воспитатель наблюдает, при необходимости помогает).

Воспитатель: Молодцы! А теперь проверьте друг у друга, все ли пары найдены правильно. Объясните своему соседу, почему вы так решили.
Ребенок 1: У меня цифра 8, и я нашел карточку, где восемь точек. Я их пересчитал: один, два, три... восемь.
Воспитатель: Отлично! Вы не только считаете, но и работаете дружно.

Задание №3: «Цифра по голосам» (слуховое внимание и счет)

(Проводится как подвижная пауза перед знакомством с часами)

Воспитатель: А теперь задание на внимательность. Встаньте, пожалуйста, в кружок. Я буду стучать в бубен (или хлопать в ладоши) несколько раз. Ваша задача – внимательно посчитать количество звуков, а затем быстро показать карточку с нужной цифрой.

(Воспитатель делает, например, 5 громких хлопков. Дети считают про себя, затем поднимают карточку с цифрой 5).

Воспитатель: Проверим! Сколько было хлопков? Правильно, пять! А сейчас... (делает 7 хлопков). Молодцы! Саша, почему ты показал цифру 7?
Ребенок (Саша): Потому что я услышал семь хлопков, я их все посчитал.

Основная часть. Задание №4: «Знакомство с часами».

Воспитатель: А теперь Сова приглашает нас в самую главную башню Города Времени. Как вы думаете, что там находится?
Дети: Часы!
Воспитатель: Правильно! Большие башенные часы. (Достает большие учебные часы). Давайте рассмотрим их. Что вы видите на циферблате?
Ребенок 3: Цифры, палочки и две стрелки.
Воспитатель: Верно! Цифры от 1 до 12. А стрелки – это главные помощники. Посмотрите, они одинаковые?
Ребенок 4: Нет, одна длинная и тонкая, а другая короткая и толстая.
Воспитатель: Совершенно верно! Короткая стрелка – часовая. Она важная и неторопливая. Она показывает нам, который час. Длинная стрелка – минутная, она очень быстрая, все время бежит. Сегодня мы будем учиться слушать только часовую стрелку.

(Воспитатель двигает часовую стрелку, оставляя минутную на цифре 12).

Воспитатель: Смотрите, когда минутная стрелка стоит на цифре 12 (прямо вверх), а часовая показывает, например, на цифру 3, это значит «три часа ровно». Давайте хором скажем: «Три часа».
Дети: Три часа.
Воспитатель: (Переводит стрелку на 5). А сейчас?
Дети: Пять часов!

Физкультминутка (1-2 минуты, проводится здесь же):
Воспитатель: А теперь давайте представим, что мы сами – стрелки! Встаем. Покажите, как ходит маленькая, неторопливая часовая стрелка... (дети медленно шагают на месте). А теперь как бегает быстрая минутная! (дети бегут на месте). Молодцы! Садимся на места.

Воспитатель: А теперь поработаем с вашими маленькими часами. Достаньте их, пожалуйста.
(Дети работают со своими картонными часами).

Воспитатель: Поставьте стрелки так, чтобы было «четыре часа». Проверяем у соседа, все ли правильно. ... Молодцы! А теперь покажите «один час»... А теперь «семь часов»... Отлично!

Заключительная часть. Рефлексия.

Воспитатель: Наше путешествие подходит к концу. Давайте вспомним, чем мы сегодня занимались в Городе Времени и Чисел?
Ребенок 5: Мы исправляли цифры, где было неправильно.
Ребенок 6: Мы изучали часы, учились, который час.
Воспитатель: Правильно! Чему новому мы научились?
Ребенок 7: Мы узнали, что короткая стрелка показывает часы, а длинная – минуты. И что когда длинная стрелка наверху, можно сказать «три часа».
Воспитатель: Мудрая Сова очень довольна вашей работой! Вы были внимательными, сообразительными и дружными. Она дарит вам вот эти волшебные часики (раскраски с циферблатом), чтобы вы дома могли тренироваться.

(29-30 минут) Окончание занятия.

Воспитатель: Занятие окончено. Всем спасибо!
Дети: Спасибо!