Конспект НОД

№

Этапы,

продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы

Формы

приемы

Предполагаемая

деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно –

мотивационный

этап

• Заинтересовать детей в предстоящей деятельности.

Воспитатель:Ребята, посмотрите, кто к нам прилетел?

Верно. Это снегирь. Он прилетает к нам зимой, когда выпадает снег.

Словарный метод. Фронтальная форма организации обучения

Снегирь

Концентрируют внимание.

2.

Основной этап

2.1

Этап постановки

проблемы

• Ввести детей в проблемную ситуацию.

В:Но знаете, что мне рассказал снегирь? Ему очень одиноко. Он прилетел один, а его друзья где‑то задержались. Он скучает, ему грустно сидеть на ветке без товарищей.

Как вы думаете, мы можем ему помочь? 

Правильно! Мы можем сделать для него много-много друзей-снегирей. Тогда он перестанет грустить, и у него появится целая стая товарищей. Хотите попробовать?

Словарный метод. Фронтальная форма организации обучения

Мы можем сделать для него друзей.

Да!

Дети введены в проблемную ситуацию.

2.2

Этап

ознакомления с

материалом

• Продолжать закреплять представление о внешнем виде снегиря (окраска, части тела)

Тогда давайте внимательно рассмотрим нашего снегиря.

Какого цвета у него грудка?

А головка, крылья и хвост?

Какой у него клюв?

А какой формы грудка?

Молодцы.

Словарный, наглядный метод. Фронтальная форма организации обучения

Грудка у снегиря красная.

Черная

Клюв короткий, толстый, коричневый

Грудка овальная

Дети повторили окрас снегиря.

2.3

Этап

практического решения

проблемы

• Продолжать формировать умение правильно и аккуратно пользоваться клеем: не набирать его слишком много на кисть, не бросать кисть с клеем на стол, а класть её на подставку;

• Продолжать учить убирать излишки клея тканевой салфеткой

• Продолжать учить в аккуратном наклеивании;

Перед работой разомнём пальчики, чтобы они были ловкими и послушными.

Пальчиковая гимнастика:

Раз, два, три! Раз, два, три! (Считают пальчики на руках)
Прилетели снегири. (Цепляют большие пальчики друг за друга, как крючки, машут остальными пальчиками, как крылышками)

Грудки показали. (Показывают кулачки)
Ягод поклевали.
(Указательным пальчиком тюкают по ладошке, «клюют ягодки»)
Прыгали по веткам.
(Указательным и средним пальчиками «прыгают» по поверхности стола).

Ребята, а какие правила пользования клеем?

Ребята, прежде чем приклеивать нашего снегиря, мы с вами попробуем собрать его на столе.Посмотрите ребята, у вас на столах лежат заготовки для наших будущих снегирей. Берем туловище и кладем его на стол. Теперь берем голову и прикладываем её сверху на грудку. Берем крыло и кладем его с верхнего бока туловища. Внизу, под грудкой, кладём хвост. Он должен смотреть вниз, как у настоящей птички.

Теперь берем клюв и глазик и располагаем его на голове.

Теперь берём клей и начинаем приклеивать детали по очереди. Сначала голову, потом крыло, хвост, а в конце — глаз и клюв. Не забывайте прижимать каждую деталь салфеткой!

Вот такие снегири у нас получились. А теперь давайте приклеим наших снегирей.

Вот это да! Посмотрите, сколько друзей мы сделали для нашего снегиря! Снегирь дождался своих друзей, он очень рад и благодарит вас за помощь.

Словарный, наглядный, практический метод. Фронтальная форма организации обучения

Не набирать клей слишком много.

Не бросать кисть с клеем на стол.

Убирать излишки клея тканевой салфеткой.

Не брать кисточку в рот.

Дети выполняют аппликацию.

Дети выполняют аппликацию.

3.

Заключительный

этап

• Развивать умения анализировать.

• Развивать делать выводы, высказывать свою мысль.

В:Расскажите, что вам больше всего понравилось в работе? Какую птицу вы сегодня делали? А какого цвета грудка у снегиря? Молодцы.

Словарный метод. Фронтальная форма организации обучения

Понравилось делать снегирей.

Снегирь.

Красного.

Отвечают на вопросы.