Переходные и непереходные глаголы

Конспект урока  на тему: «Переходные и непереходные глаголы».

6в класс, учебник: Русский язык : учеб. Для 6 кл. общеобразоват. Учреждений. Баранов М. Т., Ладыженская Л. А. Тростенцова Л. А., М. : Просвещение.

1.Тип урока: урок изучения нового материала и первичного закрепления.

2.Цели урока:

2.1 .Образовательные:

– повторить и систематизировать полученные ранее знания  о глаголе

- уметь находить в тексте переходные и непереходные глаголы, определять их морфологические и синтаксические функции;

- Проверка орфографических навыков написания переходных и непереходных глаголов;

2.2. Коррекционно-Развивающие:        

– формировать умение правильно употреблять переходные и непереходные глаголы в устной и  письменной речи;

- развивать аналитические способности учащихся (умение сравнивать, выделять, обобщать);

 -вырабатывать умение практического применения полученных знаний на практике.

2.3.Воспитательные:

– воспитывать в учениках любовь к слову и русскому языку;

2.4. Метапредметные:

А. Регулятивные:

- работая по плану, сверять свои действия с целью;

- уметь определять степень успешности выполнения своей работы.

Б. Информативные:

- сформировать умение вычитывать актуальную информацию.

В. Коммуникативные:

- умение работать в группе.

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

2.5. Предметные:

А. Познавательные:

– объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения заданий;

Б. Практические:

- Формирование практических умений и навыков, обучающихся по осознанному применению полученных знаний по теме «переходные и непереходные глаголы» в практике;

Ход урока.

1.Организационный момент (поздороваться, проверить наличие у школьников учебников и тетрадей.). 1-2 мин.

Добрый день,ребята.

Мы сегодня будем наблюдать,

Выводы делать и рассуждать.

А чтобы урок пошел каждому впрок,

Активно в работу включайся, дружок!

Мы продолжаем делать новые открытия по теме «Глагол», и поэтому работать мы будем под девизом:

Не можешь – сумей.

Не знаешь – узнай.

Откройте тетради, запишите число, классная работа.

Сегодняшний урок-это не первое наше знакомство с глаголом. Вы уже многому научились и многое знаете по этой теме. Поэтому я вам предлагаю сейчас вспомнить материал предыдущих уроков и хочу провести с вами небольшую игру

2.Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения

Игра с мячом «Знаю-не знаю»

Фронтальный опрос по пройденному материалу.

- Что такое глагол? (Это самостоятельная часть речи, которая обозначает действие и отвечает на вопросы что делать? Что сделать?)

- Какими членами предложения они могут являться? (в предложении глаголы выступают в роли сказуемого)

- Какого вида бывают глаголы и как их различить? (глаголы бывают совершенного и несовершенного вида. Глаголы совершенного вида отвечают на вопрос что сделать? Глаголы несовершенного – что делать?)

-Сколько времен у глагола? (три)

-Сколько спряжений глагола вы знаете?(Глаголы могут быть двух спряжений: первого и второго.)

- Какие глаголы называются переходными, а какие непереходными?

Не можете ответить на вопрос.Почему?

– Не изучали, не знакомы с этой темой.

Об этом нам предстоит узнать сегодня узнать на уроке: о критериях переходности – непереходности глаголов.

-Чтобы определить переходный или непереходный глагол,нужно правильно уметь определить падежи. Какие падежи вы знаете?

Карточка «Падежи»

Слайд 1

Запомни!

Иван рубил дрова, Василиса топила печь.

Слайд 2

Определить падеж имен существительных в словосочетаниях с глаголами:

Писать (чем?) мелом Т.п.

Давать (что?)знания В.п.

Готовиться (к чему?) к уроку Д.п.

Объяснять (что?) тему В.п.

Ответ :Н,П,Н,П

Какой вывод можно сделать?Вывод: (Глаголы, которые сочетаются или могут сочетаться с существительными или местоимением в винительном падеже без предлога, называются переходными. Остальные глаголы являются непереходными. )

-С какой профессией связаны словосочетания? (учитель,педагог,преподаватель)

Стр.130.Учебник, теория.Сверимся с нашими выводами.

Какова будет тема нашего урока? Сформулируйте тему урока и запишите ее (Переходные и непереходные глаголы)

Слайд 3

Работа в парах

Упр.660(1)

Выписать из предложения словосочетание с переходным и непереходным глаголом.

Ответ :Кладёт кирпич

-Кем работает Иван Кузьмич?(строитель)

Выкл.

Физкультминутка для глаз

Кот

Кот на солнышке сидит,

Глаз закрыт, другой закрыт

(закрыть по очереди оба глаза)

Кот играет в «Жмурки»

(крепко зажмуриться)

— С кем играешь, Васенька?

— Мяу, с солнцем красненьким!

(открыть оба глаза)

-Назовите профессии,которые связаны с животными?( грумер,ветеринар,кинолог-воспитывает,дрессирует,собак,фелинолог-специалист по разведению кошек)

Вкл проектор

слайд 4

Групповая работа по 3 чел

Задание:Отгадаем загадки.

Определите переходные или непереходные глаголы употреблены в предложениях (выделены цветом)?

1. Он красит дом с длинной кистьюи ведром Т.п.

(маляр)

2.Онисправляет чужой текст. В.п.

(редактор)

3. Ножницы, шампунь, расчёска... Всем онделает причёски. В.п.

( парикмахер)

Ответ:маляр,редактор,парикмахер

Ответ: Н,П,П

-Какой синоним можно подобрать к слову «маляр»?(штукатур)

Просмотр видеофрагмента о профессиях. Продолжите словосочетания с переходными и непереходными глаголами.

«Послушай и напиши»

Слайд 5

Мчится под…командой

Обогнал на…самолёте

Обогнал со…свистом

Продуло в … небе

Делал свечу

Работа у доски

-Все глаголы непереходные.Проверка

Слайд 6

Недавно в нашей школе состоялась акция «Путь в космос» от Движения Первых.Ваш класс не остался в стороне.

Посмотрите на фотографию и составьте предложения с переходными или непереходными глаголами.

Мы изготавливали талисманы.Они сделаны из фетра.

Изготавливали талисманы-перех,сделаны из фетра-непер.

Космонавтам у нас нет возможности их подарить.Мы презентуем их людямдругой профессии.Кому? Участникам СВО,военным.

Вручение браслетов

Слайд 7

Работа с текстом

Проанализировать выделенные словосочетания с точки зрения переходности и непереходности.

Весна.

Наконец мы дождались весны! Светит солнце. Потемнели дороги, посинел на реке лёд. Прилетели грачи. Они поправляют свои старые гнёзда.Звенят под деревьями весенние ручейки.

- Кто изучает птиц? Назовите профессию.Орнитологи - учёные и специалисты, которые изучают птиц.

-Как говорилось в стихотворении Сергея Михалкова «Все профессии нужны, все профессии важны».И это действительно так.В скором будущем и вам придется свой выбор.

Итог урока

– С какой новой категорией глагола мы сегодня познакомились? Переходность/ непереходность

– Что мы сегодня научились делать? Определять переходность глаголов.

Как определить переходность?

Если от глагола можно задать вопрос «кого?» или «что?» — он переходный. Если нет — непереходный.

«Рефлексия» Прием «лесенка успеха»

На доске рисуется лестница из 3-5 ступенек. Каждая ступенька символизирует определенный уровень достижения на уроке.

Как провести: Подпишите ступеньки. Например: нижняя — “Было трудно, ничего не понял”, средняя — “В целом понял, но есть вопросы”, верхняя — “Все понял, могу объяснить другому”.

Ученик ставит свой магнитик на верхнюю ступеньку.

Слайд 8

Домашнее задание

• выписать 5 предложений из романа Даниеля Дефо «Робинзон Крузо», определить переходность – непереходность глаголов); см.учебник по литературе

• упр.659

• Дописать текст о весне.

Спасибо за урок!