Конспект открытого интегрированного занятия

Открытое итоговое интегрированное занятие во второй младшей группе компенсирующей направленности (дети с ослабленным зрением)

«Приключения зайчат»

Цель: Демонстрация практических навыков.

Задачи:

Обучающая: формирование умения применять полученные знания на практике при выполнении учебных заданий.

Развивающая: развитие уверенности в себе.

Воспитательная: способствовать формированию у детей эмпатии и готовности оказывать поддержку окружающим.

Учитель-логопед заводит в группу детей, мягко подводит их к центру, где собрались гости.

Учитель-логопед: Доброе утро, дорогие гости!

Дети: Здравствуйте!

Учитель-логопед: А мы еще забыли поздороваться: «Здравствуйте, ладошки!» (настройка на занятие):

-Здравствуйте, ладошки! Хлоп-хлоп-хлоп! (хлопают)

-Здравствуйте, ножки! Топ-топ-топ! (топают)

-Здравствуйте, щечки! Плюх-плюх-плюх! (слегка хлопают по щекам)

-Пухленькие щечки! Плюх-плюх-плюх!

-Здравствуй, мой носик! Би-би-би! (нажимают на нос)

-Здравствуй сказка!

-Вы любите сказки? И мы тоже очень их любим. И сегодня мы окажемся в одной очень интересной сказке. Но сначала ….

Если сказка в дверь стучится, ты скорей её впусти,

Потому что сказка-птица, улетит и не найти.

В одном лесу жила-была зайчиха…

Появление зайчихи. В группу заходит костюмированная зайчиха с грустным видом, вытирая «слезы» лапкой. Плачет, оглядываясь по сторонам.

Зайчиха: Ой-ой-ой! Где мои ребята, где мои зайчата? Разбежались кто куда, и никак их не найти!

Садится на пенек, плачет

Учитель-логопед. Ребята, давайте поможем зайчихе. Не грусти, Зайчиха! Мы с ребятами услышали, что ты потеряла зайчат, и решили тебе помочь их найти. Может быть это твои зайчата?

Логопед читает вслух стихотворение. Упражнение для пальчиков «Зайка и ушки». Помогает детям сложить из пальчиков головку зайца: для этого нужно сжать пальчики в кулачок, выставить указательный и средний пальцы и шевелить ими.

Ушки длинные у зайки,

Из кустов они торчат.

Он и прыгает, и скачет,

Веселит своих зайчат.

Зайчиха: Нет, это не мои зайчата! Пойдемте дальше искать! Любили мои зайчата играть в прятки на полянке с пенёчками. А вот и она. Может быть, здесь мои детки.

Дети подходят к цилиндрам в виде пенёчков. Около каждого цилиндра лежит плоскостная деревянная фигурка зайчонка.

Зайчиха: А вот и зайчата! Но не мои, хотя тоже очень любят играть в прятки. Давайте с ними поиграем.

Игра «Спрячь зайчика»

Дети встают перед пенечками, Зайчиха объясняет задания.

Зайчиха: Спрячьте зайчика под пенек, на пенек, за пенек, перед пеньком, слева от пенька и справа от пенька.

Дети по очереди размещают зайчат согласно указаниям педагога

Учитель-логопед: Вот так, молодцы! Вы отлично справились с заданием.

Логопед помогает детям сложить пенечки и зайчат в корзинки.

Зайчиха: (Взволнованно.) Ой, кто-то зовет нас на помощь! Посмотрите, там, на островке, сидят зайцы, и они не могут переправиться через речку. Что же делать? Может быть, это мои зайчата!

Дети: Нам нужно построить мост, чтобы спасти их!

Зайчиха: Правильно, ребята, чтобы помочь зайчатам, нам нужно построить мост. А из чего можно построить мост? (из конструктора, из ковриков). Верно! У нас есть ортопедические коврики, и мы можем построить мостики разной ширины.

Зайчиха: А вы знаете, какие бывают мостики по ширине? Правильно, узкие и широкие! Как построить узкий мост из ковриков? (положить коврики в один ряд). А как построить широкий? (положить коврики в два ряда).

Дети разбиваются на команды и строят широкий и узкий мост.

Зайчиха: Отлично, мосты готовы! Теперь зайчата смогут переправиться через речку. Но чтобы помочь им перейти, нам нужно взять зайчиков разного размера — большого, среднего и маленького.

По очереди дети берут зайчиков, которых Зайчиха показывает или называет

Зайчиха: Теперь, когда все зайчата на нашем берегу, давайте выложим их в ряд от самого большого к самому маленькому. Посмотрите, как красиво они стоят!

Дети выкладывают зайчат по размеру.

Учитель-логопед: Ребята, а на острове поднялся ветерок. И прилетели разные перышки, давайте на них подуем.

Дети становятся в круг, логопед проговаривает: «Мы подуем далеко, мы подуем близко». На словах «мы подуем далеко» дети начинают дуть сильно-сильно, а на словах «мы подуем близко», наоборот слабо-слабо. И так несколько раз.

Ой, что-то холодно стало!!!

Подвижная игра «Зайка беленький». Дети повторяют движения за логопедом.

Зайка беленький сидит (Дети приседают на корточки)

И ушами шевелит. (Приставляют руки к голове и двигают кистями рук.)

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть. (Хлопает в ладошки.)

Зайке холодно стоять, (Встают.)

Надо зайке поскакать. (Прыгают на двух ногах.)

Учитель-логопед: Молодцы, ребята! Вы отлично справились с этим заданием

Зайчиха: Ох, и хитрые у меня зайчата. Хорошо спрятались от меня. Но я их обхитрю. Если мы выложим морковки на полянке, зайчата обязательно почуют их аромат и сами прибегут к нам!

Учитель-логопед: Давайте вместе поможем зайчихе и аккуратно разложим морковки.

Дети делятся на 2 команды. На полу с помощью цветной изоленты выполнен квадрат

Зайчиха: Положи длинную морковку в верхний правый угол, короткую морковку в нижний левый угол и т.д.

Дети выкладывают морковки по инструкции педагога

Учитель-логопед: Отлично, ребята! Теперь морковки на месте, осталось только подождать. Зайчата обязательно прибегут.

Артикуляционная гимнастика «Серый Зайка».

Жил на свете серый зайка,

Утром рано просыпался, (открыть и закрыть рот)

Чисто - чисто умывался, (язычком чистим зубы)

Открывал на окнах шторку, (улыбочка-трубочка)

Делал влажную уборку, (облизываем губы)

Про зарядку не забыл, (качели - верх-вниз)

Грызть морковку приступил. (Изобразить, как грызут)

Зайчиха закрывает лапкой глазки, учитель-логопед надевает ободки-ушки на головы детей. Зайчиха открывает глаза, радуется встрече с зайчатами.

Учитель-логопед: Когда все вместе, то и душа на месте! Вот и сказке конец, а кто слушал молодец!