Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
Дополнительная общеобразовательная программа художественной направленности "Радуга цвета" для детей 5-7 лет
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 65 общеразвивающего вида»
ПРИНЯТО УТВЕРЖДЕНО
Педагогическим советом приказом № 01-10/77
Протокол № 03 от 23.05.2019г.
Дополнительная общеобразовательная программа
художественной направленности
«РАДУГА ЦВЕТА»
(для детей 5-7 лет, срок реализации 2 года)
Разработала: Попадьина М.В.,
педагог дополнительного образования
Ухта, 2019
Содержание
1. | Пояснительная записка | 3 |
2. | Учебный план | 6 |
3. | Календарный учебный график | 8 |
4. | Календарно-тематический план: | 9 |
4.1. | Календарно-тематический план (5-6 лет) | 9 |
4.2. | Календарно-тематический план (6-7 лет) | 17 |
5. | Планируемые результаты освоения Программы | 25 |
6. | Комплекс организационно-педагогических условий | 25 |
6.1 | Условия реализации Программы | 25 |
6.2. | Формы контроля для определения результативности усвоения программы | 26 |
7. | Список литературы | 27 |
Приложения | 28 |
Пояснительная записка
Дополнительная образовательная программа (далее – дополнительная программа) «Радуга цвета» Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 65 общеразвивающего вида» разработана в соответствии с:
Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений».
Письмом Министерства образования РФ от 14. 03. 2000 М 65/23 – 16 «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения»;
Постановлением правительства Российской Федерации № 706 от 15. 08. 2013 г. «Об утверждении правил оказания платных образовательных услуг»
Приказом № 196 от 09. 11. 2018г. «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной
Направленность образовательной программы. Актуальность, педагогическая целесообразность образовательной программы. Цели и задачи.
Направленность программы «Радуга цвета» - художественная.
В истории педагогики проблема творчества всегда была актуальной во всех видах деятельности, в том числе и изобразительной. Многие психологи и педагоги считали, что детскую изобразительную деятельность нельзя назвать творчеством. Однако ученые придерживались других взглядов, и утверждали, что детское творчество совершенно.
Н.П. Сакулина говорила, что нужен и возможен поиск таких путей взаимодействия, которые с одной стороны сохраняют преимущества детского творчества, а с другой помогут ребенку овладеть средствами самовыражения.
Как известно, дети часто копируют предлагаемый им образец. Нетрадиционные техники изображения позволяют избежать этого, так как педагог вместо готового образца демонстрирует лишь способ действия с нетрадиционными материалами. Это дает толчок развитию воображения, творчества, проявлению самостоятельности, инициативы, выражению индивидуальности.
Актуальность программы заключается в том, что рисование является тем методом обучения, который позволяет формировать в ребёнке такие личностные качества, как:
Умение одухотворять живую и неживую природу
Способность идентифицировать себя с предметами и явлениями природы и окружающего мира
Готовность чувствовать боль и радость других, сопереживать им
Стремление заботиться о других
Умение восхищаться красотой и многообразием природных форм, замечать в неприметном значительное и в неказистом выразительное
Способность чувствовать характер и изменчивость природных явлений, выражать своё отношение к ним
Готовность эмоционально переживать образную форму произведений искусства
С другой стороны, ребёнок набирается опыта изодеятельности:
Учится быть оригинальным
Учится использовать средства выразительности
Учится давать оценку своей и чужой деятельности
Учится проявлять инициативу, самостоятельность
Развивает индивидуальность, используя умения и навыки в применении различных техник
Педагогическая целесообразность
Работа с нетрадиционными техниками изображения стимулирует положительную мотивацию, вызывает радостное настроение, снимает страх перед процессом рисования. Многие виды нетрадиционного рисования, способствуют повышению уровня развития зрительно-моторной координации, требуют точности быстроты движений.
Использование нетрадиционных техник дает возможность применять коллективную форму творчества. Она сближает детей, развивает навыки культуры общения, рождает особую эмоциональную атмосферу.
Нетрадиционные техники рисования демонстрируют необычные сочетания материалов и инструментов. Несомненно, достоинством таких техник является универсальность их использования. Технология их выполнения интересна и доступна как взрослому, так и ребенку.
Именно поэтому, нетрадиционные методики очень привлекательны для детей, так как они открывают большие возможности выражения собственных фантазий, желаний и самовыражению в целом.
Цельдополнительнойпрограммы:
Развивать у детей творческие способности, средствами нетрадиционного рисования.
Задачидополнительной программы:
Задачи (5-6 лет):
- Вызвать интерес к различным изобразительным материалам и желание действовать с ними.
- Побуждать детей изображать доступными им средствами выразительности то, что для них интересно или эмоционально значимо.
- Создавать условия для освоения цветовой палитры.
- Создание условий для коммуникативной деятельности детей.
- Развитие связной речи.
Задачи (6-7 лет):
-Помогать детям в создании выразительных образов, сохраняя
непосредственность и живость детского восприятия. Деликатно и тактично способствовать развитию содержания, формы, композиции, обогащению цветовой гаммы рисунков.
- Постепенно, с учетом индивидуальных особенностей, повышать требования
к изобразительным и коммуникативным умениям и навыкам детей, не делая
их предметом специальных учебных знаний.
- Способствовать возникновению у ребенка ощущения, что продукт его
деятельности – рисунок интересен другим (педагогу, детям, родителям,
сотрудникам детского сада).
- Развитие описательной, комментирующей функции речи. Научить обобщать
и противопоставлять, рассуждать.
1.3. Отличительные особенности дополнительной образовательной программы.
Адресат Программы.
Отличительной особенностью программы по нетрадиционным техникам рисования является то, что она имеет инновационный характер. В системе работы используются нетрадиционные методы и способы развития детского художественного творчества. Используются самодельные инструменты, природные и бросовые для нетрадиционного рисования. Нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает возможность использования хорошо знакомых им бытовых предметов в качестве оригинальных художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью.
Адресат программы
Дети 5-7 лет. Дети старшей и подготовительной группы, которые навыки рисования, в работе с разнообразными художественными, бросовыми и природными материалами. Дети могут свободно выражать свой замысел. У детей развиты творческие способности, воображение и полет фантазии, которые они могут, умело использовать в своих работах. Отсутствует чувство страха перед рисованием. Во время работы дети получают эстетическое удовольствие. У детей воспитана уверенность в своих творческих возможностях, через использование различных изотехник.
1.4. Объём программы. Режим занятий. Срок освоения Программы. Формы организации образовательного процесса.
Сроки реализации дополнительной программы рассчитаны на один год. Занятия проводятся 1 раз в неделю с октября по май. Занятия проводятся в изостудии. Длительность занятий 20-25 минут. В начале и в конце периода обучения проводится диагностика, направленная на выявление качества освоения творческих способностей детей 5-6 лет.
Формы организации детской деятельности
- Непосредственно образовательная деятельность;
-совместная деятельность воспитателя и воспитанников вне образовательной деятельности;
- рассматривание картин и книжных иллюстраций;
- чтение и обсуждение художественных произведений;
- дидактическая игры
- оформление выставок.
Формы взаимодействия с семьей
-Проведение выставок детских работ;
-проведение открытого мероприятия;
-участие в конкурсах.
2. Учебный план
Старшая группа (5-6 лет)
Наименование дисциплины | № занятия | Тема | Кол-во часов 1 год обучения |
Дополнительная общеобразовательная программа «Радуга цвета» | 1 | «Рябинка» | 1 |
2 | «Подсолнухи» | 1 | |
3 | «Мои любимые рыбки» | 1 | |
4 | «Радуга – дуга» | 1 | |
5 | «У Лукоморья дуб зеленый» | 1 | |
6 | «Бабочка» | 1 | |
7 | «Сказочное дерево» | 1 | |
8 | «Яблочко и червячок» | 1 | |
9 | «Снеговичок» | 1 | |
10 | «Морозный узор» | 1 | |
11 | «Морозный узор (продолжение)» | 1 | |
12 | «Зайчонок» | 1 | |
13 | «Маленькой елочке холодно зимой» | 1 | |
14 | «Зимний лес» | 1 | |
15 | «Яблоки на тарелке» | 1 | |
16 | «Секреты красок» | 1 | |
17 | «Жили у бабуси два веселых гуся» | 1 | |
18 | «Пушистый котенок» | 1 | |
19 | «Краски и настроение» | 1 | |
20 | «Ваза для букета» | 1 | |
21 | «Мимозы для мамы» | 1 | |
22 | «Как осьминожки деток потеряли» | 1 | |
23 | «Храбрый петушок» | 1 | |
24 | «Плюшевый мишка» | 1 | |
25 | «Веселый калейдоскоп» | 1 | |
26 | «Ракета летит в космос» (1 занятие) | 1 | |
27 | «Ракета летит в космос» (2 занятие) | 1 | |
28 | «Весеннее солнышко» | 1 | |
29 | «Подводное царство» | 1 | |
30 | «Красивые цветы» | 1 | |
31 | «Одуванчики» | 1 | |
32 | «Чудесные бабочки» | 1 | |
Всего | 32 | ||
Подготовительная группа (6-7 лет)
Наименование дисциплины | № занятия | Тема | Кол-во часов 1 год обучения |
Дополнительная общеобразовательная программа «Радуга цвета» | 1 | «Путешествие по радуге» | 1 |
2 | «Дары осени» | 1 | |
3 | «Осенний пейзаж» | 1 | |
4 | «Осенний натюрморт в вазе» | 1 | |
5 | «Веточка рябины» | 1 | |
6 | «Сказочные животные в осеннем лесу» | 1 | |
7 | «Портрет моей мамы» | 1 | |
8 | «Снежинки» | 1 | |
9 | «Зимний лес» | 1 | |
10 | «Здравствуй дедушка Мороз!» | 1 | |
11 | «Новогодняя ночь» | 1 | |
12 | «Снегири на ветке» | 1 | |
13 | «Невиданный зверь» | 1 | |
14 | «Цветы в горшочке» | 1 | |
15 | «Семёновские матрёшки» | 1 | |
16 | «Портрет солдат» | 1 | |
17 | «Военные корабли» | 1 | |
18 | «Мимоза» | 1 | |
19 | «Ранняя весна» | 1 | |
20 | «Подводное царство» | 1 | |
21 | «Волшебные узоры» | 1 | |
22 | «Закат солнца в пустыне» | 1 | |
23 | «Космос» | 1 | |
24 | «Сказочная поляна» | 1 | |
25 | «Сакура» | 1 | |
26 | «Праздничный салют | 1 | |
27 | «Вот и лето пришло» | 1 | |
28 | «Облака» | 1 | |
29 | «Цветик-семицветик» | 1 | |
30 | «Сирень» | 1 | |
31 | «Одуванчики» | 1 | |
32 | «Ёжик» | 1 | |
Всего | 32 | ||
3.Календарный учебный график
Содержание | Возрастная группа | ||
Группа старшего дошкольного возраста | Группа старшего дошкольного возраста 6-7 лет | ||
Количество возрастных групп в каждой параллели | 1 | 2 | |
Начало учебного года График каникул | 01 октября 2019г. | ||
График каникул | 30.12.2019г.-08.01.2020г. | ||
Окончание учебного года | 31 мая 2020г. | ||
Продолжительность учебного года, всего, в том числе: | 32 недели | ||
1 полугодие | 13 недель | ||
2 полугодие | 19 недель | ||
Сроки проведения диагностики детей | 01.09.19 – 05.09.19 23.05.20-25.05.20 | ||
Праздничные дни | 03-04 ноября,01-08 января, 23 февраля, 08 марта,01 мая, 09-11 мая | ||
Работа МДОУ в летний период | 01.06.2020 -31.08.2020 | ||
4. Календарно-тематический план
4.1. Календарно-тематический план
(5-6 лет)
Месяц | Тема занятия | Программное содержание | Материал и оборудование | Дата проведения | Дата проведения (по факту) | Кол-во часов |
Октябрь | «Рябинка» | Упражнять в умении выделять признаки и особенности натуры. Закрепить технику пальчикового рисования, прием вливания одного цвета в другой. Развивать мелкую моторику рук, цветовосприятие, чувство композиции. | Квадрат синего цвета. Гуашь: красная, желтая, зеленая. Гроздь рябины или образец. Влажная салфетка, кисти № 4, вода в банке | 01.10.2019 | 1 | |
«Подсолнухи» | Закреплять технику пальчикового рисования. Упражнять в соединении рисования с аппликацией. Развивать чувство композиции. | Голубой лист А4, с нарисованным кругом. Желтые лепестки, зеленая, черная гуашь, клей, кисти №5 | 08.10.2019 | 1 | ||
«Мои любимые рыбки» | Познакомить с техникой сочетания восковых мелков и акварели. Упражнять в рисовании предметов овальной формы, в тонировании листа акварелью синего цвета. Развивать цветовосприятие. | А/лист, восковые мелки, акварель, кисти №8, вода в банке. Технологическая карта рисования разными способами рыб. | 15.10.2019 | 1 | ||
«Радуга – дуга» | Упражнять детей в раскатывании колбасок разного цвета примерно одной толщины, разной длины прямыми движениями обеих рук. Формировать умения детей изображать дугообразную форму радуги и порядок цветов в ней. Развивать чувство прекрасного. | Плотный картон синего цвета, с контуром радуги. Пластилин красного, оранжевого, желтого, зеленого, голубого, синего, фиолетового цветов. Доски, стеки, иллюстрации радуги. | 22.10.2019 | 1 | ||
«У Лукоморья дуб зеленый» | Упражнять детей в рисовании дерева, используя в качестве шаблона обведения, руку. Закреплять приемы закрашивания тычком (контур, середина), передавая фактуру коры дерева, его листву. Развивать воображение | А/лист, простой карандаш, тычок, зеленая, коричневая гуашь. Вода в банке, салфетка. | 29.10.2019 | 1 | ||
Ноябрь | «Бабочка» | Упражнять в рисовании симметричного предмета техникой монотипии, составлять узор крылышка, используя две краски. Поддерживать интерес к изодеятельности, радоваться полученному результату. | Контур бабочки, сложенный пополам, гуашь, кисти №5, вода в банке, салфетка. Иллюстрации бабочек. | 05.11.2019 | 1 | |
«Сказочное дерево» | Закреплять умение детей создавать образ сказочного дерева. Упражнять в умении правильно передавать строение дерева, печатать листьями. Развивать воображение, фантазию, эстетический вкус. | Тонированный лист А4, кисти №5-6, гуашь, вода в банке, салфетки, природные листья. | 12.11.2019 | 1 | ||
«Яблочко и червячок» | Закрепить умения детей работать пластилином, использовать его свойства при раскатывании, сплющивании, разглаживании. Развивать мелкую моторику рук при создании композиции из пластилина, творческое воображение детей. | Цветной картон с нарисованным кругом, пластилин, стека, доска, салфетка. | 19.11.2019 | 1 | ||
«Снеговичок» | Упражнять детей в заполнении контура снеговика ватой, намазывая контур клеем. Закрепить умения детей дорисовывать детали кистью тычком (шляпа, метла, шарфик, снег, глаза, рот). Развивать воображение, творчество. | А/лист синего цвета с нарисованным контуром, вата, иллюстрации снеговиков. Кисти №5, вода в банке, акварель, клей, тычок. | 26.11.2019 | 1 | ||
Декабрь | «Морозный узор» | Упражнять детей в рисовании свечой, в тонировании листа акварелью. Вызвать интерес детей к зимним явлениям природы. Развивать творческое воображение. | А/лист, свеча, акварель, кисть №8. Иллюстрации морозных узоров на окнах. | 03.12.2019 | 1 | |
«Морозный узор (продолжение)» | Формировать умения детей составлять из полосок раму окна, наклеивать шторы, украшать шторы горошинами (пальчики). Развивать самостоятельность, аккуратность в работе с клеем. | Полоски белой и цветной бумаги, клей, кисти. Акварель, влажные салфетки, образец. | 10.12.2019 | 1 | ||
«Зайчонок» | Упражнять детей в технике тычка (пушистая шерстка, елочки, снег). Закрепить приемы закрашивания изображения по контуру, а затем внутри контура тычком. Развивать воображение, чувство цвета. | А/лист синего цвета с нарисованным контуром зайчика, елочки. Гуашь белая и зеленая, тычок, вода в банке, салфетка. Образец. | 17.12.2019 | 1 | ||
«Маленькой елочке холодно зимой» | Упражнять в рисовании треугольной кроны елочки (вверху ветки короче, внизу – длиннее), колючие иголки рисовать методом тычка жесткой щетинной кистью. Формировать умение размещать изображение посередине листа. Развивать творческую фантазию, эстетический вкус. | Иллюстрации елочек. А/лист голубого цвета, кисти №5, щетинная кисть. Гуашь белая, коричневая, светло- зеленая, темно-зеленая, вода в банке, салфетка. | 24.12.2019 | 1 | ||
«Зимний лес» | Упражнять детей рисовать большие и маленькие елочки в снегу с помощью трафаретов; равномерно заполнять лист изображением. Развивать глазомер. Воспитывать самостоятельность, аккуратность. | Иллюстрации зимнего леса в снегу. А/лист синего цвета, трафареты елочек двух размеров. Гуашь зеленого и белого цвета, губка, салфетка. | 31.12.2019 | 1 | ||
Январь | «Яблоки на тарелке» | Формировать умение создавать изображения яблок с помощью пластилинового контура и акварельных красок. Упражнять в раскатывании пластилина прямыми движениями ладоней в тонкую, длинную колбаску, в закрашивании контура, накладывая один слой краски на другой, не дожидаясь пока высохнет предыдущий. Развивать самостоятельность, аккуратность, творчество. | Круглый, тонированный лист бумаги, пластилин красного цвета. Акварель, кисти № 5, вода в банке, доска для лепки. Яблоки на тарелке, образец. | 14.01.2020 | 1 | |
«Секреты красок» | Познакомить детей с тремя основными красками (желтый, синий, красный). Упражнять в получении составных цветов – оранжевый, зеленый, фиолетовый. Развивать чувство цвета. | Гуашь красная, желтая, синяя. Кисти №5, вода в банке, палитра, А/лист с контуром груши, моркови, цветка, таблица смешивания красок | 21.01.2020 | 1 | ||
«Жили у бабуси два веселых гуся» | Упражнять детей в использовании ладони как изобразительное средство, окрашивать ее краской и делать отпечаток (большой пальчик смотрит вверх, остальные в сторону). Формировать умение дополнять рисунок деталями. Развивать аккуратность, воображение. | А/лист зеленого цвета, гуашь белого или серого цвета. Красный и черный маркер. | 28.01.2020 | 1 | ||
Февраль | «Пушистый котенок» | Упражнять детей в закрашивании контура животного (котенка) с помощью тычка. Расширять знания детей о домашних животных, их внешнем виде. Воспитывать интерес и желание рисовать с помощью тычка. | А/лист с нарисованным контуром котенка. Гуашь черная, красная, зеленая, кисть № 5, тычок, вода в банке, салфетка. Иллюстрации котят. | 04.02.2020 | 1 | |
«Краски и настроение» | Продолжать знакомство детей с цветом, отражение его с помощью настроения, чувств; изменение цвета в результате добавления белого и черного цвета. Вызвать радость к творчеству и творческому поиску в работе с красками. | Цветовой круг, рисунки человечков разного цвета для определения настроения. Иллюстрации ясного, солнечного дня, пасмурного дня. Палитра, краски, кисти, вода в банке, а/лист. | 11.02.2020 | 1 | ||
«Ваза для букета» | Упражнять детей в использовании (как трафарет) простых предметов разной формы, обводить их, вырезать, наклеивать и рисовать узор с помощью пальцев, создавая новый образ – вазу. Развивать воображение, чувство композиции. | А/лист голубого цвета, кусочки тесненных обоев, небольшие предметы разной формы, простой карандаш, ножницы, клей, кисти. Гуашь разного цвета, влажные салфетки, образцы. | 18.02.2020 | 1 | ||
«Как осьминожки деток потеряли» | Упражнять детей в рисовании ладошками. Развивать воображение, умение правильно располагать изображение на листе. Воспитывать аккуратность и интерес к нетрадиционным техникам рисования. | Изображения грустных и веселых мам Осьминожек. А/лист голубого цвета, гуашь в тарелочках, влажные салфетки, фломастеры. | 25.02.2020 | 1 | ||
Март | «Мимозы для мамы» | Упражнять в рисовании длинных листьев, цветов мимозы пальцами. Развивать чувство композиции. | А/лист с готовой вазой (предыдущее занятие). Зеленая и желтая гуашь, кисти№5, вода в банке, влажные салфетки. | 03.03.2020 | 1 | |
«Храбрый петушок» | Упражнять детей в рисовании петушка акварелью, красиво сочетая цвета и формы. Совершенствовать технику владения кистью, тычком. Воспитывать интерес к отражению своих представлений об окружающем мире в изобразительном творчестве. | Тонированный лист А4, акварель, тычок, кисти №5, вода в банке, салфетки, иллюстрации петушков. | 10.03.2020 | 1 | ||
«Плюшевый мишка» | Помочь детям освоить новый способ изображения – рисование поролоновой губкой, позволяющий наиболее ярко передавать фактурность внешнего вида медвежонка (объем, пушистость). Закрепить умения изображать форму частей, их относительную величину, расположение, цвет. Развивать творческое воображение. | Игрушка –плюшевый медведь. А/лист, гуашь, два кусочка поролоновой губки, кисть №2, вода в банке, салфетка. | 17.03.2020 | 1 | ||
«Веселый калейдоскоп» | Закреплять технику рисования штамповкой. Развивать умение располагать изображение на всем листе, мышление, фантазию, закрепить знания детей о различных цветах. Воспитывать интерес к нетрадиционной технике рисования. | Круглый лист бумаги 20х20 см., гуашь разных цветов в тарелочках, штампы в виде круга, треугольника, квадрата, из овощей, влажные салфетки, калейдоскоп. | 24.03.2020 | 1 | ||
«Ракета летит в космос» (1 занятие) | Упражнять детей в смешивании красок (синяя, голубая, фиолетовая) прямо на листе бумаги, круговыми движениями кисти, вливая один цвет в другой (космос). Развивать воображение, чувство цвета. | А/листы, акварель, кисти № 9, вода в банке. Иллюстрации с изображением космоса. | 31.03.2020 | 1 | ||
Апрель | «Ракета летит в космос» (2 занятие) | Закрепить умения рисовать ракету, звезды с помощью трафарета, красиво располагая изображение на листе. Развивать творческое воображение, чувство композиции. | Готовый тонированный лист, трафареты ракеты и звезд, гуашь на тарелочках, губки, кисти №5, вода в банке, салфетки. | 07.04.2020 | 1 | |
«Весеннее солнышко» | Закрепить умение рисовать в технике печатания ладошкой, навыки коллективной деятельности. Упражнять в смешивании красок кистью на ладошке (желтая, красная, оранжевая), прижимать ладошку на общий лист по кругу. Развивать чувство цвета, аккуратность, доброжелательность. | Ватман синего цвета, гуашь красная, желтая, оранжевая, кисти № 8,влажные салфетки. | 14.04.2020 | 1 | ||
«Красивые цветы» | Познакомить детей с новой техникой рисования – выдувание краски трубочкой. Упражнять детей в умении рисовать стебель и листья цветов кисточкой, а цветы с помощью трубочки (сделать каплю краской, добавить воды и подуть в трубочку, создавая цветок). Развивать чувство композиции, воображение, чувство цвета. | А/лист зеленого цвета, акварель, кисти № 5, трубочки для коктейля, вода в банке, салфетки. Иллюстрации с изображением цветов. | 21.04.2020 | 1 | ||
«Одуванчики» | Закрепить умения детей сочетать восковые мелки и акварель. Упражнять в создании выразительного образа одуванчиков. Вызвать у детей положительный отклик на красоту весенней природы. Развивать фантазию, чувство цвета. | Иллюстрации весеннего луга. Восковые мелки, акварель, кисти № 8, вода в банке, салфетки. | 28.04.2020 | 1 | ||
Май | «Чудесные бабочки» | Упражнять детей в умении создавать картинку из пластилинового контура и акварельных красок. Формировать умение вливать один цвет краски в другой, не дожидаясь пока высохнет предыдущий. Закрепить представление о симметрии. Развивать воображение, творчество. | Иллюстрации с изображением бабочек. Пластилин, доски, стека. Акварель, кисти № 5, вода в банке, салфетка. | 12.05.2020 | 1 | |
«Веселое лето» | Учить детей отражать в рисунке признаки лета, используя нетрадиционную технику рисования (пальчиками и печатать ладошками). Развивать эстетическое восприятие, художественный вкус, творческое воображение, мелкую моторику. | краска гуашь, листы бумаги, баночки с водой, салфетки. | 19.05.2020 | |||
«Цветочная поляна» | закрепить понятие «пейзаж»; учить изображать фон рисунка, используя метод нанесения акварельной краски «по мокрому», чередуя оттенки неба – от темно-синего до голубого, травы – от светло-зеленой до темно-зеленой; | листы А 4, акварельные краски, кисти № 4 для передачи фона, гуашь, бумажные комочки, кисти № 2 для изображения мелких деталей рисунка (лепестки цветов, стебельки, салфетки | 26.05.2020 | 1 |
4.2. Календарно-тематический план
(6-7 лет)
Месяц | Тема занятия | Программное содержание | Материал и оборудование | Дата проведения | Дата проведения (по факту) | Кол-во часов |
Октябрь | «Путешествие по радуге» | Учить детей рисовать пальчиками и прием примакивания. Развивать чувство композиции, ритма. Уметь подбирать соответствующий цвет. Воспитывать у детей умение работать индивидуально. | Альбомные листы, гуашь, салфетки из ткани, стаканы для воды, клеенка | 01.10.2019 | 1 | |
«Дары осени» | Познакомить с техникой печатания листьями. Развивать самостоятельность и тренировать мелкую моторику. Умение делать отпечатки от комочков бумаги, развивать фантазию. Совершенствовать умение работать аккуратно. | Альбомные листы, сухие листья, гуашь, клеенки, салфетки из ткани, бумажные, стаканы для воды, кисти | 08.10.2019 | 1 | ||
«Осенний пейзаж» | Познакомить с техникой – по сырому. Воспитать у ребенка художественный вкус. Учить отражать особенности изображаемого предмета, используя различные нетрадиционные изобразительные техники. Развивать чувство композиции, совершенствовать умение работать в разных техниках. | Альбомные листы, акварельные краски, салфетки, кисти, стаканы для воды, клеенки | 15.10.2019 | 1 | ||
«Осенний натюрморт в вазе». | Познакомить с техникой печатания листьями. Закрепить умение работать с техникой печати по трафарету. Учить смешивать краски прямо на листьях или тампоном при печати. Развивать чувство композиции. | Сухие листья, гуашь, салфетки, клеенки, кисти, альбомные листы, палитра, стаканы для воды | 22.10.2019 | 1 | ||
«Веточка рябины». | Учить детей рисовать точки плотно прижатыми пальчиками. Уметь ритмично наносить штрихи и пятна, развивать мелкую моторику рук. Рисовать линиями и мазками простые предметы. Совершенствовать умение работать аккуратно. Воспитывать самостоятельность в создании образа. | Альбомные листы, салфетки, клеенки, гуашь, салфетки, стаканы для воды | 29.10.2019 | 1 | ||
Ноябрь | «Сказочные животные в осеннем лесу». | Познакомить с техникой рисования тычком, полусухой жёсткой кистью. Учить создавать образ животного, используя технику тычка. Закрепить умение украшать рисунок, используя рисование пальчиками. Воспитывать у детей умение работать индивидуально | Жесткие кисти, альбомные листы, гуашь, салфетки, клеенки, стаканы для воды | 05.11.2019 | 1 | |
«Портрет моей мамы». | Совершенствовать умение детей рисовать ватными палочками. Учить детей изображать лицо своей мамы. Развивать у детей воображение, мелкую моторику рук. Воспитывать чувство гордости за свою маму. | Ватные палочки, гуашь, клеенки, стаканы для воды, салфетки | 12.11.2019 | 1 | ||
«Снежинки» | Познакомить детей с техникой – кляксография, учить детей дуть в трубочку и делать разводы зубочисткой. Уметь наносить цвет на цвет, развивать мелкую моторику рук, фантазию, воображение. Воспитать у ребенка художественный вкус. | Альбомные листы, гуашь, зубочистки, стаканы для воды, салфетки, клеенки | 19.11.2019 | 1 | ||
«Зимний лес» | Продолжать закрепить умение рисовать пальчиками. Развивать чувство композиции, художественный вкус. Познакомить детей с техникой – набрызг. Воспитывать аккуратность при работе с мыльными пузырями. | Альбомные листы, мыльные пузыри, ватные палочки, зубная паста, гуашь, клеенки, салфетки, стаканы для воды, зубные щетки | 26.11.2019 | 1 | ||
Декабрь | «Здравствуй дедушка Мороз»! | Учить детей рисовать яблоки на ветке, закреплять умение детей наносить один слой краски на другой методом тычка; расширять знания о фруктах, о полезных свойствах продуктах; пробуждать интерес к природе, внимание к её сезонным изменениям. | Альбомные листы, жесткие кисти, акварель, вата, клеенки, салфетки, стаканы для воды | 03.12.2019 | 1 | |
«Новогодняя ночь» | Познакомить с новой техникой рисования «граттаж». Использовать различные способы рисования. Закрепить знания о свойствах различных изобразительных материалов. Учить рисовать, сочетая в рисунке разные материалы: восковые мелки, гуашь. Учить детей умению отражать в рисунке признаки праздника – встречи нового года. Закрепить умение создавать композицию. Развивать образное восприятие, творчество. | Восковые мелки, гуашь, альбомные листы, клеенки, стержни для процарапывания, стаканы для воды, стаканы под кисти, салфетки | 10.12.2019 | 1 | ||
«Снегири на ветке» | Развивать воображение, творчество, учить передавать образ птицы в рисунках, используя технику тычка. Развивать воображение, чувство ритма, цветовосприятие. Формировать у детей обобщенное представление о птицах. Пробуждать интерес детей к известным птицам. Расширять знания о перелетных птицах. Учить рисовать снегирей, используя метод тычка. | Альбомные листы, клеенки, салфетки, гуашь, жесткие кисти, стаканы для воды, крупа, стаканы под кисти | 17.12.2019 | 1 | ||
«Невиданный зверь» | Развивать у детей чувство цвета, умение выполнять рисунок не только кистью, но и руками, пальцами. Развивать эстетическое восприятие. Познакомить с нетрадиционной техникой кляксографии. Закрепить умение работать в технике «старая форма – новое содержание». Развивать воображение | Альбомные листы, восковые мелки, зубочистки, клеенки, салфетки, гуашь, стаканы для воды, стаканы под кисти | 24.12.2019 | 1 | ||
«Цветы в горшочке» | Познакомить детей с техникой рисования при помощи цветных нитей. Вызвать эмоциональную отзывчивость, удовольствие от восприятия картины. Воспитывать уважение к труду; развивать творчество. | Нитки, альбомные листы, гуашь, стаканы для воды, клеенки, кисти, салфетки, стаканчики для кистей | 31.12.2019 | 1 | ||
Январь | «Семёновские матрёшки» | Упражнять в рисунке несложной композиции на фартуках нарисованных матрёшек. Развивать цветовосприятие. | Альбомные листы, кленки, салфетки, гуашь, стаканчики для воды | 14.01.2020 | 1 | |
«Портрет солдат» | Закрепить умение детей рисовать в технике «свеча+акварель». Учить детей рисовать по представлению; рассматривать, придумывать и изображать морозные узоры; учить детей работать свечой (или белым восковым мелком). Воспитывать эстетическое отношение, развивать творчество. | Альбомные листы, акварель, восковые мелки, свеча, кисти, клеенки, стаканчики для воды | 21.01.2020 | 1 | ||
«Военные корабли» | Учить детей рисовать при помощи оттиска поролона соответствующего размера. Закреплять умение удачно располагать изображения на листе. Учить рисовать «по – мокрому». Развивать композиционные умения (размещать «кораблики «в море» по всему листу бумаги). Воспитывать гордость за свою страну, патриотизм. | Альбомные листы, поролон, ватные палочки, гуашь, стаканчики для воды, стаканчики для кистей, клеенки, салфетки | 28.01.2020 | 1 | ||
Февраль | «Мимоза» | Закрепить умение рисовать при помощи тычка. Учить рисовать цветы, расширить знания о цветах, развивать эстетическое отношение к окружающему миру; формировать нравственные основы: внимание и любовь к близким, желание делать подарки. | Альбомные листы, клеенки, салфетки, клей, ножницы, зубная паста, зубные щетки, жесткие кисти, стаканчики под воду, подставки для кисти, гуашь | 04.02.2020 | 1 | |
«Ранняя весна» | Учить детей делать тычки жесткой полусухой кистью. Развивать эстетическое восприятие весеннего пейзажа. Создать условия для отражения в рисунке весенних впечатлений. Развивать творческое воображение. | Жесткие кисти, альбомные листы, гуашь, клеенки, салфетки, поролон, подставки под кисти, стаканчики под воду | 11.02.2020 | 1 | ||
«Подводное царство» | Познакомить с новой техникой рисования «граттаж». Использовать различные способы рисования. Закрепить знания о свойствах различных изобразительных материалов. Учить рисовать, сочетая в рисунке разные материалы: восковые мелки, гуашь. Учить детей умению отражать в рисунке признаки праздника – встречи нового года. Закрепить умение создавать композицию. Развивать образное восприятие, творчество. | Альбомные листы, гуашь, стержни для процарапывания, восковые мелки, клеенки, салфетки, стаканчики для воды, кисти, подставки для кистей | 18.02.2020 | 1 | ||
«Волшебные узоры» | Продолжать развивать навыки рисования при помощи цветных нитей. Продолжать знакомить с жанром натюрморта. Вызвать эмоциональную отзывчивость, удовольствие от восприятия картины. Воспитывать уважение к труду; развивать творчество. Продолжать знакомить с полезными продуктами питания. | Нитки, альбомные листы, гуашь, клеенки, салфетки, стаканчики для воды, подставки под кисти | 25.02.2020 | 1 | ||
Март | «Закат солнца в пустыне» | Научить новому приему оформления изображения: присыпание солью по мокрой краске для создания объемности изображения. Учить создавать изображение с помощью соли, самостоятельно дорисовывать полученное изображение для получения заката солнца. | Альбомные листы, цветная соль, акварель, кисти, подставки для кисти, стаканчики для воды, клеенки, салфетки | 03.03.2020 | 1 | |
«Космос» | Развивать художественное творчество, эстетическое восприятие. Закреплять умение сочетать в рисунке несколько материалов (восковые мелки, гуашь, стеку). Вызывать эмоциональное отношение к образу. Развивать умение самостоятельно располагать изображение на листе бумаги. | Картон белый, восковые мелки, стержень для процарапывания, гуашь, стаканчики для воды, кисти, клеенки, салфетки | 10.03.2020 | 1 | ||
«Сказочная поляна» | Учить изображать распускающие деревья, цветы. Развивать эстетическое восприятие, любовь к природе, желание передавать ее красоту. | Альбомные листы, гуашь, клеенки, салфетки, кисти, стаканчики под воду, подставки для кисти | 17.03.2020 | 1 | ||
«Сакура» | Продолжать учить изображать цветущие деревья, строение дерева. Учить наносить рисунок с помощью пластиковой бутылки. Развивать эстетическое восприятие, любовь к природе, желание передавать ее красоту. | Ватные палочки, альбомные листы, поролон, гуашь, салфетки, клеенки, зубная паста, зубная щетка | 24.03.2020 | 1 | ||
«Праздничный салют» | Продолжить знакомство с техникой граттаж. Учить детей отражать в рисунке впечатления от праздника Победы; создавать композицию рисунка, располагая внизу – дома, а вверху – салют. Развивать художественное творчество, эстетическое восприятие. Закреплять умение сочетать в рисунке несколько материалов (восковые мелки, гуашь, стеку). Воспитывать чувство гордости за свою страну. | Белый картон, стержни для выцарапывания, восковые мелки, гуашь, зубная щетка, зубная паста, клеенки, салфетки, стаканчики для воды | 31.03.2020 | 1 | ||
Апрель | «Вот и лето пришло» | Совершенствовать умение делать отпечатки ладони и дорисовывать их до определенного образа. Закреплять умение продумывать расположение рисунка на листе. Развивать воображение и творчество. | Камушки, гуашь, клеенки, салфетки, стаканчики для воды, кисти, подставки для кисти | 07.04.2020 | 1 | |
«Облака» | Развивать воображение, наблюдательность, ритмичность движений, формо- и цветовосприятие. Помочь детям в создании выразительного образа. Закрепить умение рисовать в технике по сырому. Воспитание эмоциональной отзывчивости. | Цветная бумага темных тонов, белая гуашь, поролон, салфетки матерчатые и бумажные, банки с водой. | 14.04.2020 | 1 | ||
«Цветик-семицветик» | Развивать чувствительность к цвету, художественное восприятие. Использовать цвет для передачи чувств. Учить рисовать, используя краски всей цветовой гаммы. Воспитывать эмоциональную отзывчивость, художественный вкус. | Листы бумаги, гуашь, кисти, салфетки матерчатые и бумажные, банки с водой. | 21.04.2020 | 1 | ||
«Сирень» | Способствовать созданию выразительного образа путём совмещения техник. Развивать художественное восприятие. Воспитывать эмоциональную отзывчивость, художественный вкус | Тонированная бумага, гуашь, бросовый материал(засушенные листья, поршни от одноразовых шприцев), ватные палочки. | 28.04.2020 | 1 | ||
Май | «Одуванчики» | Развивать творческие способности, воображение, мелкую моторику рук. Познакомить детей с новым способом получения изображения-рисование мыльными пузырями. Воспитывать желание создавать оригинальные рисунки, аккуратность. | Бумага, трубочки, гуашь, жидко разведённая шам-пунем, салфетки матерчатые и бумажные, банки с водой. | 12.05.2020 | 1 | |
«Ёжик» | Развивать эмоционально-чувственное восприятие, моторику рук. Закреплять умение применять в изодеятельности метод «тычка». Воспитывать отзывчивость, самостоятельность. | Бумага, гуашь, жесткие кисти, подставки для кистей, салфетки матерчатые и бумажные, банки с водой. | 19.05.2020 | 1 | ||
«Рисование мыльными пузырями» | Закрепить умения дорисовывать детали объектов, полученных в виде спонтанного изображения, для придания им законченности и сходства с реальными образами; Развивать воображение, фантазию, творческие способности; Поощрять детское творчество, инициативу. | Альбомные листы. Трубочки для коктейля. Восковые мелки, пастельные мелки, карандаши, фломастеры. Разноцветный мыльный раствор в баночках. | 26.05.2020 | 1 |
5. Планируемые результаты освоения Программы
Дети 5-6 лет (первый год обучения)
Дети должны уметь:
- планировать свою работу;
- договариваться между собой при выполнении коллективной работы;
- анализировать, определять соответствие форм, размеров, цвета, местоположения частей;
- создавать индивидуальные работы;
- использовать различные техники и способы создания рисунков;
- аккуратно и экономно использовать материалы.
Дети 6-7 лет (второй год обучения)
Дети должны уметь:
- штриховать, наносить различные линии цветными карандашами;
- наносить мазки краски узкой и широкой кистью
- узнавать, называть основные цвета, оттенки красок и смешивать их;
- умеет правильно использовать кисти, клей и пластилин в работе;
- использовать трафареты и печати при работе;
- завершать работу декором;
- убирать за собой рабочее место.
- передавать личное отношение к объекту изображения;
- проявлять фантазию, художественное творчество;
- использует способы нестандартного раскрашивания;
- экспериментировать с изобразительными материалами;
6. Комплекс организационно-педагогических условий
6.1. Условия реализации Программы
Помещение | Оборудование | Информационные и методические ресурсы |
Изостудия | Столы и стулья по количеству детей, мольберты для рисования. Гуашевые и акварельные краски, восковые мелки, карандаши, кисти разных размеров, бумага для рисования, салфетки, клеенки Нетрадиционные материалы для рисования: тычки, щетки, ватные палочки, ватные диски, штампы, трафареты, нитки, восковые свечи и т.д. | Репродукции картин художников; - образцы рисунков; - дидактические игры; - конспекты занятий; - схемы и мнемотаблицы «Последовательность рисования»; - рассматривание иллюстраций, альбомов, открыток, таблиц, видеофильмов и др. наглядных пособий - Пальчиковая гимнастика |
6.2. Формы контроля для определения результативности усвоения программы
Мероприятия | Сроки проведения | |
1 | Выставка детских работ ко дню матери | Ноябрь |
2 | Выставка работ «Скоро, скоро Новый год! | Декабрь |
3 | Выставка работ ко Дню Защитника | Февраль |
4 | Выставка ко Дню 8 Марта | Март |
5 | Выставка работ ко Дню Космонавтики | Апрель |
6 | Выставка всех работ | Май |
7 | Итоговый контроль по диагностическим заданиям в старшей и подготовительной группе. (Приложение № 1) | Май |
7.Список литературы
1.Давыдова Г.Н.
а) Пластилинография
б) Детский дизайн
в) Анималистическая живопись
г) Нетрадиционные техники рисования в детском саду ч.1, ч.2
2. Ильина Н.А. «Развивающие занятия для маленьких гениев», 2010г.
3. Казакова Р.А. Рисование с детьми дошкольного возраста (нетрадиционные техники)
4. Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. - Москва.2007.
Никитина А.В. «Нетрадиционные техники рисования в детском саду», 2010г.
5. Рисуем природу //Воробышек, издательский дом «Карапуз»
6. Утробина К.К. Увлекательное рисование методом тычка с детьми
7.Фатеева А.А. «Рисуем без кисточки», 2004г
8.Цквитария Т.А. «Нетрадиционные техники рисования» (интегрированные занятия в ДОУ), 2011г.
9.Шайдурова Н. В. Методика обучения рисования детей дошкольного возраста. Учебное пособие. – М.; ТЦ Сфера, 2008г.
10. Швайко Г. С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду.- Москва. 2003.
Приложение № 1
Уровни освоения программы
Низкий
У ребенка нет представления о нетрадиционных техниках, он не умеет ими пользоваться, не всегда добивается положительного результата.
Ребенок владеет материалами и инструментами, но самостоятельно не может отобрать нужные. Демонстрирует невысокий уровень творческой активности, создаёт маловыразительные образы, не выделяет средства выразительности, нет интереса к различным техникам.
Средний
Ребенок различает некоторые техники, с помощью взрослого называет их особенности. Проявляет самостоятельность, инициативу, творчество. Использует в своей работе средства выразительности, проявляет интерес к некоторым техникам. С небольшой помощью взрослого отбирает нужные материалы.
Высокий
Ребенок знает, хорошо различает нетрадиционные техники, умеет отбирать нужные материалы для работы. Применяет различные средства выразительности – рисунок, цвет, композиция.
Проявляет творчество и инициативу, интерес к новым нетрадиционным техникам изображения. Находит новые способы для художественного изображения.
Диагностические задания
Задания детям на выявление интереса к нетрадиционным техникам рисования.
1. Показать образцы рисунков, выполненных с помощью нетрадиционных технологий. Предложить выбрать образцы, какие бы ребенку хотелось нарисовать.
1 балл – ребенок не проявил интереса к рисункам, не захотел нарисовать их.
2 балла – ребенок проявил интерес к некоторым из образцов, захотел нарисовать 1 – 2 рисунка.
3балла – ребенок заинтересовался выставкой рисунков, обратил внимание на элементы, части рисунка, проявил желание к рисованию.
2.Задание на различение техник. Предложить нарисовать дерево (осеннее, летнее) с использованием нетрадиционных техник (тычок, оттиск, кляксография).
1 балл - ребенок изобразил одно дерево, или не смог изобразить ни одного с использованием выше изложенных техник.
2балла - ребенок выбрал 2 различные техники рисования.
3 балла – ребенок нарисовал три дерева с использованием трех разных технологий.
3.Умение самостоятельно отбирать материалы.
Предложить рассмотреть несколько рисунков, нарисованных различными техниками, выбрать материалы, которыми изображены рисунки.
1 балл - ребенок затрудняется в выборе материалов.
2 балла - ребенок находит материалы к половине предложенных картинок.
балла – ребенок находит материалы к всем рисункам.
4.Проявление творчества, инициативы.
Предложить детям нарисовать картинку по замыслу, с использованием различных техник.
балл - ребенок не использует нетрадиционные техники.
2 балла - ребенок использует 1 нетрадиционную технику рисования.
3 балла – ребенок использует 2 и более нетрадиционные техники рисования.
5.Формообразующие движения. Предложить нарисовать фигуру человека с использованием геометрических фигур (голова - круг, туловище – прямоугольник, руки овалы, ноги- треугольники).
1 балл – ребенок нарисовал человека не в соответствии с заданием, не соблюдая пропорций.
2 балла – ребенок нарисовал человека с небольшими недочетами.
3 балла - ребенок нарисовал фигуру человека, правильно справился с заданием, соблюдая пропорции.
6.Выбор способа изображения.
Предложить нарисовать ветку рябины, выбрать для изображения ягод листьев кисть, два размера тычков, пальцем, ватные палочки.
1 балл – ребенок нарисовал ветку рябины кистью.
2 балла – ребенок нарисовал с использованием нетрадиционных материалов, не соблюдая пропорции.
3 балла – ребенок нарисовал с использованием 1- 2 нетрадиционных материалов, соблюдая пропорции ягод и листьев.
7.Пространственная ориентировка. Обратить внимание на расположение ветки рябины на листе бумаги.
1 балл – ребенок расположил рисунок не на середине листа, изображение мелкое или наоборот не поместилось на листе бумаги.
2 балла – изображение нарисовано не на середине листа, но ближе к центру.
3 балла – изображение расположено в центре листа, занимая максимально площадь листа бумаги.
Диагностика освоения детьми нетрадиционных техник в изобразительной деятельности и развития художественно-творческих способностей (подготовительная группа)
№ п/п | Фамилия, Имя, ребёнка | интерес | Рисование в разных нетрадиционных техниках | Умение самостоятельно отбирать материалы | Проявление творчества, инициативы | Формообразующие движения | Выбор способа изображения | Пространственная ориентировка | Средний балл | Уровень |
1. | ||||||||||
2. | ||||||||||
3. | ||||||||||
4. | ||||||||||
5. | ||||||||||
6. | ||||||||||
7. | ||||||||||
8. | ||||||||||
9. | ||||||||||
10. | ||||||||||
11. | ||||||||||
12. | ||||||||||
13. | ||||||||||
14. |
1балл – ребёнок не мог дать ответ или неправильно ответил, выполняя задание, даже с помощь взрослого 2балла – ребёнок при выполнении задания испытывал затруднения, но с помощью взрослого исправил ошибки 3 балла – ребёнок самостоятельно выполнил задание
СУ – %, ВУ – %, НУ - 0%
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.