План-конспект открытого урока по композиции в 3 классе "Граттаж как разновидность графики"

Планурока

1. Организационный момент- 3 мин.2.Определениетемыизадачурока-5мин.

3.Вводнаябеседасповторениемизученногоматериала-10мин.4.Опрос о ходе подготовительной работы над эскизам-10 мин.5.Практическаячасть-20мин.

1. Физкультминутка-

2. Продолжениепрактическойчасти-8.Подведениеитогов-

9.Окончаниеурокаиуборкакласса-4мин.

1. Оргмомент

Проверкаготовностикуроку

1. Определениетемыизадачурока

- Тема сегодняшнего урока - ”Граттаж как разновидностьграфики ,

,задача-этоосвоениеновойхудожественнойтехники. Урокпоэтойтеме –второй .Поэтому,давайте немного вернемся к нашему прошломуурокуивспомнимтакойвидизобразительногоискусства

-графика . (графика-этоодинизвидовизобразительногоискусства, гдеизображениесоздаетсяспомощьюлиний , штриховипятен)

-Известно много различных графических техник и материалов.Давайте их перечислим. (Рисунок, набросок эскиз,гравюра.Гравюра надереве-ксилография;наметалле-офорт;налинолеуме-линогравюра)

-Рисунокможновыполнитькарандашом,углем,пастелью,тушьюит.д.

-Но графический рисунок можно выполнить не только с помощьюкарандаша,уголька,мелка..Акак

спомощьюнетрадиционнойтехники-граттаж)

-На нашем стенде вы можете увидеть работы нашихребят,выполненныевэтойтехнике.Иконечно,чтобытакрисоватьнужносначалаэтомунаучиться,каклюбомудругомуделу.

-Значитнашасвамизадача?

-Да,научитьсярисоватьвтехнике“Граттаж”

-Такимобразом,сегоднянаурокемыпознакомимсянапрактикесновойграфическойтехникой.

1. Вводнаябеседа

-Чтожеозначаетслово“граттаж”?

-Буквальный перевод этого слова-”царапанье”(от французскогоглагола-gratter-царапать).Эту техникуеще называют воскография, аизюминкаработысостоитвтом,чторисунокпроцарапываетсяналистебумагииликартона.

-Давайте посмотрим,как выглядят рисунки в техникеграттаж.Обратитевнимание,какиевыразительныесредствачащевсегоприменяютсявэтойтехнике?(линия,штрих,пятно,контраст)

-Да,правильно, ребята, и еще-если под слоем туши использовать непарафин,а восковые мелки,можно создать необыкновенные и интересныерисункинасамыеразныетемы.

-Каквыдумаете,чемвыполняетсяработа?(острымпредметом,либопером,либодеревяннойзубочисткой)

1. Опросоходеподготовительнойработы

-Ребята,на прошлом уроке прошла подготовительная часть длявыполнениянашегограттажа.Чтомысвамиделали?(Мыподготавливаликартон. Нанесли на него парафин или восковые мелки,потом хорошоразгладили этот слой ложкой.Следующий этап - нанесли поверх воскачернуютушь.)

• Принанесениитушинапарафиннеобходимодобавить,что?(чернуюгуашьимыло)

• Правильно,ребята,немногочернойтуши,смешаннойсмыломпоможетпокрытьлисткартонаровно,безпробелов.

• Что мы еще должны были выполнить на прошлом уроке?(выполнитьподготовительныйэскиз,которыйнамнужендлявыполненияграттажа)

1. Практическаячасть

-Передначаломнашейработы,ребята,давайтекраткоповторимтехникубезопасности:

1. 1. передначаломработы,необходимопостелитьнастолклеенкуилигазету,чтобынепачкатьнашистолытушью,воском,красками.

   2. нельзябратьвротинструментыиматериалы.3)таккаквработебудутиспользоватьсяострые

инструменты,пользоватьсяимистоиточеньаккуратно,чтобынепоранитьсебяидругих.

4)впроцессеработы,появляющиесякрошкиаккуратносмахнутьтряпочкой,чтобыпотомубратьсостола.

-Атеперь-этапыработынадграттажем:

1. переносрисункаспомощьюкалькиилипутемвизуальногокопирования;

2. процарапываниеконтура;

3. тоноваяпроработка(использованиеразличныхштрихов,линий

ипятен)

Включаетсямузыкальноесопровождение,ребятаприступаюткра-боте.Требованиякрисунку:

-равновесиекомпозиции,

-соразмерностьдеталей,

-умениеработатьштрихом,линией,пятном,

-владениеинструментами,

-аккуратность,

-завершенностьработы,

-проработанностьрисунка.

-Тысловнофокусник-царапкой

-Рисуноксможешьсделатьсвой.

-Здесьравнодушиемнепахнет.

-Простордлятворчестватакой,

-Чтоиногданеверишьдаже,

-Чтоэтосделанотобой

1. Физкультминутка

Через20минутпрактическойработы-физкультминутка.

1. Продолжениепрактическойработыиееокончание

(Детиигостиработаютнадрисунком.Тихозвучитмузыка..)

-Есливызакончилисвоиработы,давайтепоместимихнаминивыставку.(работыдетейвывешиваютсянастенд)

-Посмотритенарисунки,выскажитесвоемнение-чьиработывамособеннопонравились?

1. Подведениеитоговурока

-Итак,подведемитогиурока.Скакойновойтехникоймыпознакомились?

(нетрадиционнаятехника-граттаж;

-Какие выразительные средства применяются в технике “граттаж”(тежечтоивграфике-штрих,линия,пятно);

-Насколькотрудноилилегкобыловыполнитьсвоиработы?(ответыде-тей)

• Молодцы,ребята.Очень приятно,что все справились с задачаминашегоурока,выполнилисвоикомпозиции.Комуточуть-чутьнехватиловремени.У всех получились яркие,запоминающиеся работы,которые мыпокажемнанашемстенде

• Итог нашего урока-выставка ваших работ в технике граттаж.Прошупохлопатьтех,комуурокпонравился.

-Благодарювсехзаработу.Ребята,незабывайтеубратьсвоиместа.

• Досвидания!

1. Окончаниеурокаиуборкакласса

Ребятаубираютсвоерабочееместо,мусорвыбрасываютвкорзину.

Самоанализ

открытого урока композиции в 3 классе по теме “Граттаж” как разновидность графики”,проведенного учителем ИЗО Владимирской Еленой Валентиновной

Вид занятия- композиция,освоение новой художественной техники. Тема урока: ”Граттаж как разновидность графики”

Самоанализ

открытого урока композиции в 3 классе по теме “Граттаж” как разновидность графики”,проведенного учителем ИЗО Владимирской Еленой Валентиновной

Цель урока:ознакомить с новыми возможностями графического изображения.

Задачи урока:

-освоить законы изобразительной грамоты;

-овладеть техникой штриха;

-развить творческие способности,навыки в работе;

-способствовать развитию фантазии,художественного вкуса,зрительной памяти;

-воспитать усидчивость,точность ,аккуратность.

На этом уроке я хотела через освоение законов изобразительной грамоты и овладение техникой штриха развить творческие способности учащихся,применить на уроке нетрадиционные техники рисования

В ходе урока ребятам демонстрировался видеофильм по теме и работы учащихся прошлых лет.Они могли их ближе разглядеть,потрогать.Это очень важно для понимания задач урока.

Дети отвечали на вопросы ,делали выводы.

Часть урока было практическое задание.Ребята,а также присутствующие гости могли в полной мере попробовать себя в освоении новой для себя техники “граттаж”.

Обстановка была дружеской,творческой. Во время работы тихо звучала музыка,настраивающая на творческий процесс.Дети были полны желания получить реальный результат своей деятельности .На данном уроке это им вполне удалось.

Работы в конце урока мы повесили на выставочный стенд.Сами дети смогли оценить и свои работы и работы одноклассников.Они высказали свое мнение о новом для них занятии.

Общий вывод:

В течение урока поставленные цель и задачи были выполнены, выбранные формы и содержание урока,соответствовала теме урока,возрастным особенностям учащихся.

В целом, урок прошел динамично и интересно.Я,и надеюсь, ребята,остались довольны полученными результатами,Возможно были и недостатки в проведении урока.Дети отвечали не совсем уверенно и односложно.Некоторые выводы звучали от меня,хотя я хотела их услышать от детей.Увлекшись работой я пропустила физкультминутку

Самоанализ

открытого урока композиции в 3 классе по теме “Граттаж” какразновидностьграфики”,проведенногоучителемИЗОВладимирскойЕленойВалентиновной

Видзанятия-композиция,освоениеновойхудожественнойтехники.Темаурока:”Граттажкакразновидностьграфики”

Цельурока:ознакомитьсновымивозможностямиграфическогоизображения.

Задачиурока:

• освоитьзаконыизобразительнойграмоты;

• овладетьтехникойштриха;

• развитьтворческиеспособности,навыкивработе;

• способствовать развитию фантазии,художественноговкуса,зрительнойпамяти;

• воспитатьусидчивость,точность,аккуратность.

На этом уроке я хотела через освоение законов изобразительнойграмотыиовладениетехникойштрихаразвитьтворческиеспособностиучащихся,применитьнаурокенетрадиционныетехникирисования

Входеурокаребятамдемонстрировалсявидеофильмпотемеиработыучащихся прошлых лет.Они могли их ближе разглядеть,потрогать.Этооченьважнодляпониманиязадачурока.

Детиотвечалинавопросы,делаливыводы.

Часть урока было практическое задание.Ребята,а такжеприсутствующиегостимогливполноймерепопробоватьсебявосвоенииновойдлясебятехники“граттаж”.

Обстановка была дружеской,творческой. Во время работы тихо звучаламузыка,настраивающая на творческий процесс.Дети были полны желанияполучить реальный результат своей деятельности .На данном уроке это имвполнеудалось.

Работы в конце урока мы повесили на выставочный стенд.Сами детисмогли оценить и свои работы и работы одноклассников.Они высказалисвоемнениеоновомдлянихзанятии.

Общийвывод:

В течение урока поставленные цель и задачи быливыполнены,выбранныеформыисодержаниеурока,соответствовалатемеурока,возрастнымособенностямучащихся.

В целом, урок прошел динамично и интересно.Я,и надеюсь,ребята,остались довольны полученными результатами,Возможно были инедостатки в проведении урока.Дети отвечали не совсем уверенно иодносложно.Некоторыевыводызвучалиотменя,хотяяхотелаихуслышатьотдетей.Увлекшисьработойяпропустилафизкультминутку.