Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
Проект по духовно-нравственному воспитанию для детей старшего дошкольного возраста " Дорогою добра"
Проект по духовно-нравственному воспитанию дошкольников
« Дорогою добра»
старший возраст
Проект подготовила воспитатель подготовительной группы
Крахмаль Светлана Владимировна
«Если педагогика не хочет быть бессильной ,она должна быть народной.» К. Ушинский.
Паспорт проекта
Вид проекта | Познавательно – информационный, творческий |
По составу участников | групповой |
Состав участников | Воспитанники старшего дошкольного возраста, родители, воспитатели, музыкальный руководитель ,физкультурный руководитель |
По срокам реализации | Долгосрочный с 1 сентября 2020 года по 31 мая 2021 года |
Планируемые результаты проектной деятельности |
|
Актуальность | Сегодня мы на многое начинаем смотреть по другому, многое для себя заново открываем и переоцениваем. Это относится и к прошлому нашего народа. С уверенностью можно сказать, что большинство из нас, к сожалению, очень поверхностно знакомо с народной культурой. Как жили русские люди? Как работали и отдыхали? Что их радовало, а что тревожило? Какие они соблюдали обычаи? Ответить на эти и подобные вопросы - значит восстановить связь времен, вернуть утраченные ценности. Вот и мы посчитали необходимым донести до сознания наших воспитанников, что они являются носителями русской культуры, познакомить их с национальными обычаями. |
Актуальность проекта
Народная культура донесла до наших дней древние традиции, которые не должны быть утеряны и стерты современной массовой культурой. Культура каждого народа не застывшее «музейное», а яркое и живое явление, которое должно развиваться и включаться в современную жизнь подрастающих поколений.
Актуальность темы определяется потребностью нашего общества в духовно-нравственном воспитании детей на основе традиций и культуры русского народа и народов, населяющих Россию.
В «Законе об образовании» духовно-нравственное просвещение обозначено, как одно из приоритетных направлений общего развития ребенка.
Детство – время, когда человек приобретает знания об окружающем мире, время формирования нравственных навыков и привычек. В дошкольном возрасте идет активное накопление нравственного опыта, и обращение к духовной жизни начинается также в дошкольном возрасте с нравственного самоопределения и становления самосознания. Систематическое духовно-нравственное воспитание ребенка с первых лет жизни обеспечивает его адекватное социальное развитие и гармоничное формирование личности.
«Воспитание, если оно не хочет быть бессильным, должно быть народным!», - сказал К.Д. Ушинский. Он ввел в русскую педагогическую культуру термин «народная педагогика», видя в фольклорных произведениях национальную самобытность народа, богатый материал для воспитания любви к Родине.
Детей дошкольного возраста приобщать к народной культуре, наверное, лучше всего через календарно-обрядовые праздники и песенно- игровые традиции. Праздники – особая, яркая, живая сторона народной культуры, отражающая древние традиции, обряды, исторический опыт народа. Народные праздники наполняют жизнь ребенка светом добра и ласки, духовно его обогащают, закладывают основы высоких человеческих ценностей. Раскрытие личности в ребенке полностью возможно через включение его в культуру собственного народа. И это не просто знание о культуре, а проживание в культуре, проживание в традиции, посредством вхождения в годичный праздничный круг. Дети знакомятся с народными традициями, а затем вносят полученные знания, опыт в свою ежедневную деятельность. Мудрость народной культуры делает их более осведомленными в бытовых ситуациях, эмоционально и нравственно воспитывает, готовит их к будущей жизни.
Народный праздник является и своеобразным, соединяющим в себе несколько различных жанров народного творчества средством приобщения к этнической культуре. Народные праздники были настоящим кодексом неписаных норм и обязанностей, но только в художественно-эмоциональной форме. Обряды, отображающие нравственные устои народа, закрепляющие чувства верности семье, друзьям (подругам), развивающие эстетические чувства детей и содержащие в себе многие другие педагогические элементы, ярко представлены в таких праздниках, как Рождество, Пасха, Троица, Масленица, и т.д.
Праздники и развлечения - яркие и радостные события в жизни детей дошкольного возраста. Сочетая различные виды искусства, они оказывают большое влияние на чувства и сознание детей.
Подготовка и проведение праздников и развлечений способствуют нравственному воспитанию детей: они объединяются общими переживаниями, у них воспитываются основы коллективизма; произведения фольклора, песни и стихи о родной стране, о родной природе, труде формируют патриотические чувства. Разучивая народные песни, стихи, танцы, дети узнают много нового о своей стране, природе, о людях разных национальностей. Это расширяет их кругозор, развивает память, речь, воображение, способствует умственному развитию.
В связи с этим вся система работы включает в себя поэтапное, постепенное воспитание и развитие ребенка на традициях народной культуры. Работа заключается в осуществлении познавательного цикла через интеграцию с художественно-творческой деятельности детей, как одной из форм взаимопроникновения различных направлений по приобщению детей к русской народной культуре. Интеграция включают в себя различные виды деятельности: изобразительное творчество, сюжетно-ролевые игры, драматизация, фольклор, проблемные ситуации, экспериментирование.
Интеграция имеет большое значение для повышения эффективности воспитания и образования детей на всех уровнях обучения.
Это - взаимосвязь разных видов искусства и разнообразных видов детской деятельности способствует образованию связей между различными содержаниями образования;
- взаимосвязь различного материала и содержания повышает мотивацию усвоения, делает ее личностно значимой для каждого ребенка;
-интеграция формирует у детей более глубокие, разносторонние знания.
Механизмом интеграции является образ, создаваемый средствами
разных видов искусства, художественной деятельности.
Последние годы мы постепенно вспоминаем нашу национальную культуру и по-новому начинаем относиться к старинным праздникам и традициям, фольклору, художественным промыслам и декоративно-прикладному искусству, в которых народ оставил все самое ценное из своих культурных достижений.
Таким образом, в педагогическом аспекте под духовно- нравственным воспитанием нами понимается процесс формирования сознательного человека, любящего свою Родину, землю, где он родился и рос, гордящегося историческими свершениями своего народа и его культурой.
Инновационная направленность проекта состоит в изменении подходов к содержанию, формам и способам организации образовательного процесса. Проектно-исследовательская деятельность связана с развивающим, личностно-ориентированным обучением. Проекты позволяют интегрировать сведения из разных областей знаний для решения одной проблемы и применять их на практике.
Использование проектного метода обучения в работе с детьми - один из путей достижения качества образования, его обновления, эффективности развития личности ребенка, сохранения свободного пространства детства.
Он позволяет сочетать интересы всех участников проекта:
педагог имеет возможность самореализации и проявления творчества в работе в соответствии со своим профессиональным уровнем;
родители имеют возможность активно участвовать в значимом для них процессе духовно-нравственного воспитания детей;
дети организуются в соответствии с их интересами, желаниями, потребностями.
Особый упор делается нами на «сотрудническую миссию» воспитания, обучения и развития детей, взаимоподдержку и взаимопонимание в образовательном процессе.
Цель проекта: Повышение интереса детей старшего дошкольного возраста к обычаям и традициям русского народа через ознакомление с народными календарно- обрядовыми праздниками.
Задачи проекта:
Создать систему работы, по ознакомлению детей с народными календарно-обрядовыми праздниками.
формировать у детей представления о традициях народных календарно- обрядовых праздников, в которых отмечаются накопленные веками мельчайшие наблюдения за характерными особенностями времён года, погодными явлениями, поведением птиц и животных, насекомых, изменениями в растительном мире.
Воспитывать интерес и любовь к русской национальной культуре, народному календарю, обычаям, традициям, обрядам, к народным играм и т. д.
вызывать у детей желание знакомиться с устным народным творчеством (заклички, стихи-зазывалки, дразнилки, потешки и др.);
развивать художественно-творческую деятельность путем ознакомления с предметами декоративно-прикладного искусства русской культуры;
Развивать творческую активность ребёнка;
Создать условия для самостоятельного отражения полученных знаний, умений детьми.
Привлечь родителей в воспитательно-образовательный процесс через знакомство с календарными праздниками , их обычаями и традициями, проведение русских народных подвижных игр, совместное детско-родительское творчество.
Принципы:
развивающий характер обучения, основанный на детской активности в познании, усвоении разнообразных способов получения информации (у взрослых, из книг и Интернета).
«Позитивный центризм» (отбор наиболее актуальных для ребенка данного возраста знаний)
Дифференцированный подход к каждому ребенку, максимальный учет его психологических особенностей, возможностей и интересов.
Интеграция программных областей знаний, которая позволяет формировать у ребенка целостное представление о мире.
Рациональное сочетание разных видов деятельности, адекватный возрасту баланс интеллектуальных, эмоциональных и двигательных нагрузок.
Активности и сознательности – участие педагогов и родителей в поиске эффективных методов.
Социальная значимость проекта
Важнейшей современной проблемой является духовно-нравственное воспитание детей. Тревогу вызывает психическое и духовное здоровье подрастающего поколения. Размытые духовно-нравственные ориентиры в обществе, пропаганда насилия, жестокости в СМИ: телевидение, печать, интернет, тяжелые социальные условия и многое другое тяжелым грузом ложатся на неокрепшие детские души и наносят существенный вред психике ребенка.
К сожалению, занятость родителей не всегда позволяет контролировать то, чем заняты их дети и порой они проводят у экрана телевизора гораздо больше времени, чем в общении с родителями. И, как ни страшно признавать, в наши дни, семья теряет свою былую ведущую роль. То, что смотрят наши дети по телевизору: какие мультфильмы и передачи, какие книги они читают, родители порой даже не знают. К сожалению, смотря все это, не всегда можно понять, в какой стране мы живем. А уж тем более никакого знакомства с традициями русского народа и народов, населяющих нашу необъятную родину, не происходит.
Между тем, народные традиции были и остаются важнейшим фактором формирования сознания и норм поведения, воспитания личности. Это позволяет говорить о необходимости их изучения, пропаганды, учета в образовательном процессе детского сада.
Специальное внимание уделяется на разработку и внедрение методик по знакомству детей дошкольного возраста с народным творчеством, специальной подготовке педагогов в этой области, систематической работе с родителями.
В праздничных обрядах, ритуалах закрепляется социальное поведение, помогающее ребёнку осознать свою национальную принадлежность, а яркая эмоциональная форма и содержание воспитывают положительные чувства.
Праздники в русской деревне прошлого составляли важную сторону общественной и семейной жизни. На Руси всегда умели хорошо работать и отмечать праздники от всей души. В традиционной народной культуре отдых от физического труда, веселье никогда не понимались как безделье, как полностью свободное, ничем не занятое время. Праздник всегда выполнял важные общественные функции, имел глубокий смысл, в нем человек наиболее остро ощущал себя одновременно личностью и членом коллектива, внутри праздника осуществлялся контакт и свободное общение, без которого невозможна нормальная жизнедеятельность человека.
В этом же возрасте дети приобщаются к играм. Игры воспитывают чувство братского общения, товарищества. Одновременно это состязание в силе, ловкости, смекалке. В играх развиваются инициатива, организаторские способности, находчивость. Многие старинные игры включали в себя пение. Это украшало их, способствовало быстрому запоминанию, придавало им ритмическую слаженность.
Прожив культурно-историческое событие через собственную деятельность, ребенок сопоставляет понятные ему нормы с теми, которые были в историческом прошлом. Таким образом, происходит личностное усвоение норм и способов культурно-исторической деятельности. Знание народной культуры, полученные в детском саду, дети понесут в семью, духовное возрождение которой – залог возрождения Отечества. Каждому человеку необходимо знать родную природу, историю и культуру народа, к которому он принадлежит, свое место в окружающем мире. Современное общество характеризуется ростом национального самосознания, стремлением понять и познать историю, культуру своего народа.
Решение задач данного проекта направлено на:
личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия
взрослых (родителей (законных представителей), педагогов, музыкального и физкультурного руководителя) и детей;
• формирование позитивного отношения к русскому народному творчеству;
• укрепление связей с социально значимыми институтами (родители);
• формирование положительной поведенческой модели.
План реализации проекта.
этапы | Работа с детьми | Работа с педагогами | Взаимодействие с семьей |
Организационный |
| Изучение литературы. Разработка плана реализации проекта. Разработка совместного плана деятельности с музыкальным и физкультурным руководителем. Разработка планов совместной деятельности с детьми. Подбор художественной литературы, наглядно- демонстрационного материала, дидактического материала, репродукций картин, стихотворений, игр, презентаций. | Информация родителей о цели, задачах и предстоящей деятельности по проекту. |
Практический |
|
| Совместная деятельность родителей с детьми в творческой продуктивной, исследовательской деятельности. |
Заключительный | Презентация результатов совместной деятельности. | ||
Ожидаемые результаты
Для детей: у детей сформированы представления о традициях празднования народных календарно- обрядовых праздников; продолжают формироваться навыки поисковой деятельности; развивается интерес к изучению традиций русского народа, к его играм, фольклору.
Для воспитателей: создание условий для развития детей:
-в центре речевого развития подобраны яркие энциклопедии, альбомы с репродукциями картин русских художников по различным праздникам;
- для развития игровой деятельности изготовлены дидактические игры с использованием изображений символов праздников;
- для создания условий для развития физических качеств создана картотека народных игр, подвижных и малой подвижности;
- в группе собрана подборка аудиозаписей, картотеки пословиц и поговорок по месяцам
Для родителей:формирование навыков совместной с детьми поисковой деятельности. Проявление интереса к совместной познавательной, продуктивной с детьми деятельности.
Содержание работы над реализацией проекта.
месяц | праздник | Задачи, планируемая деятельность | Формы работы | Взаимодействие с семьей |
сентябрь | 28 сентября Никита Гусятник | Формировать представление о дне Никиты- гусепролета, традиции его проведения. Вспомнить народные фольклорные произведения, где упоминаются гуси. Формировать представления об особенностях жизни диких и домашних гусей, их особенностях строения, как водоплавающих птиц. Развитие физических качеств детей через народные подвижные игры | Игровая деятельность: Игра- драматизация народной песенки «Два веселых гуся» «Гуськи» Двигательная деятельность: П.И. «Дедушка водяной», «Гуси, гуси» Коммуникативная деятельность: Рассказ воспитателя и ситуация общения «Дикие и домашние гуси» «Как отмечали день Никиты Гусятника на Руси» Познавательная деятельность: Опыт «Как лапы помогают гусю плавать» Речевая деятельность: Народные пословицы,поговорки,загадки Восприятие художественной литературы: Л.Толстой «Как гуси Рим спасли», р.н.с. «Гуси-лебеди». Показ настольного театра: р. н. сказка « Гуси-лебеди ?» Создание пластилинового м/ф « Два веселых гуся» | Анкетирование родителей о духовно-нравственном воспитании в семье и направленности воспитательного процесса в образовательном учреждении. |
Изготовление Лэпбука по теме проекта | ||||
октябрь | 1 октября Арина Шиповница | Формировать представления о дне Арины-шиповницы. Развитие творческих способностей через ознакомление с народным декоративно- прикладным искусством- Полхов- майданской росписью. Формировать представления о пользе ягод шиповника для здоровья человека. 14 октября Покров | Двигательная деятельность: Горелки (гори,гори ясно),Горелки с платочком,У дядюшки Трифона Изобразительная деятельность: Рассматривание предметов народно-декоративного искусства с использованием полхов- майданской росписи. Роспись силуэтов матрешек элементами полхов-майданской росписи. Познавательная деятельность: Рассматривание ягод и веток шиповника. Заваривание чая из шиповника. Речевая деятельность: Народные пословицы,поговорки,загадки Праздник «Капустные посиделки» с элементами русского фольклора Развлечение «Покровская ярмарка» Просмотр иллюстраций, видеофильмов ,знакомство с картинами художников о ярмарках. | Изготовление мини-газет «Шиповник», помощь в организации чаепития. Конкурс поделок для детей и родителей «Осенние дарилки» |
ноябрь | 12 ноября Зиновий и Зиновия, Синичкин день |
Формировать представления у детей озимующих птицах. Развивать физические качества детей через участие в подвижных играх. | Двигательная деятельность: П.И. «Совушка», «Птицы в гнездах», «Птицелов» Игровая деятельность: Д.И. «Раздели птиц», «Узнай птицу по голосу», «Четвертый лишний», «Отгадай загадку», «Собери картинку», «Математические паззлы», «Парочки», «Подбери цифру» Познавательная деятельность: Наблюдение на прогулке за птицами- как двигаются, какой корм предпочитают, какие звуки издают. Работа с энциклопедиями «Какие бывают синицы» Изобразительная деятельность: Рисование «Синицы на дереве» Лепка «Зимующие птицы» Работа в раскрасках Речевая деятельность: Заучивание стихотворений о зимующих птицах. Знакомство и разучивание пословиц и поговорок о ноябре или осени. | Изготовление кормушек для зимующих птиц |
декабрь | 25 декабря Спиридон Солнцеворот | Продолжать знакомить детей с народным календарем; в частности с днем Спиридона – солнцеворота». Продолжать развивать детей интерес к неживой природе. Продолжать развивать у детей внимание, наблюдательность, воображение, логическое мышление, память через развивающие игры и элементарное экспериментирование. День Наума Грамотника-14 декабря | Двигательная деятельность: П.И.»Золотые ворота» Игровая деятельность: Д.И. «Определи чья тень» Познавательно-исследовательская деятельность: Опыт «Смена дня и ночи» Коммуникативная и речевая деятельность: Разучивание заклички. Ознакомление с народными поговорками и пословицами,загадками Изобразительная деятельность: Изготовление народной куклы Спиридон-солнцеворот или (рисование куклы Спиридон –солнцеворот) РАССКАЗ воспитателя о празднике.Почему именно этот человек стал покровителем грамотеев. Как выглядела раньше азбука.чем писали,Пословицы о грамоте, учении, русском языке. Игра «Зеркало» | Участие в конкурсе «Новогодняя красавица» Видео мастер класс « Как сделать народную куклу» Изготовление народной куклы Спиридон-солнцеворот |
Организация конкурса творческих работ «Новогодняя красавица». | ||||
январь | Рождество, Святки | Формировать представление о празднике, традиции его проведения на Руси, символах и их значении. Познакомить со значением колядования. Продолжать знакомить с малыми формами фольклора- святочными закличками. Формировать умение изготавливать маски на основе бумажных тарелок. Развивать физические качества детей: силу, ловкость через создание игровой ситуации. | Двигательная деятельность: П.И «Удочка»,»Два Мороза» Игровая деятельность: Д.И. «Отгадай загадку» «Гадание» Изобразительная деятельность: Изготовление масок на основе бумажных тарелок с использованием различных изобразительных техник. Коммуникативная и речевая деятельность: Заучивание святочных закличек и попевок. Рассказ воспитателя и ситуация общения и Святках. Тематическое развлечение «Колядки». Инсценировки небылиц | Семейная гостиная «Моя семья – мой дом, мой детский сад» |
Конкурс творческих работ «Родные мотивы» | ||||
февраль | 28 февраля Онисим овчарник | Формирование представлений о дне Онисима- овчарника. Формировать представления об овцах, как домашних животных, героях сказок, произведений малых форм фольклора. | Игровая деятельность: Разв.игра «Волки и овцы» Двигательная деятельность: П.И «Волк и овцы»»Заморожу» Изобразительная деятельность: Лепка «Овцы» Аппликация «Барашек» Ручн.труд «Изготовление валенок» Коммуникативная деятельность: Ознакомление с пословицами и поговорками. Познавательно-исследовательская деятельность: Опыты «Свойства шерсти» Рассматривание изделий из шерсти Пословицы и поговорки о феврале ,о труде. Театрализованное представление для родителей по сказке «Зимовье зверей»» Организация мини музея Комплексно-тематическое занятие «Русские богатыри – защитники Отечества» | Подготовка экспонатов из шерсти для мини- музея |
март | Масленица | Формировать представления детей о празднике «Масленица», символами и традициями праздника. Ознакомление с традициями русского чаепития, свойствами разных сортов чая. Ознакомление с различными породами лошадей, их ролью в праздновании Масленицы. Обогащать духовный мир детей через ознакомление с отображением праздника Масленицы в работах художников, поэтов и композиторов. Продолжать знакомить с русскими народными играми. | Игровая деятельность: Н-П игры «Парочки», «Собери картинку», «Продолжи ряд», «Найди лишнее»,«Математические паззлы» Д.И. «Какими словами можно попросить прощения?» Двигательная деятельность: «Почта», «Гори, гори ясно», «Снежный тир», «Кто быстрее на метле», «Метание метлы», «Керлинг с метелками», «Петухи», перетягивание каната. Пальчиковая гимнастика «На блины» Коммуникативная деятельность: Ситуации общения «Русские народные игры-забавы», «Русский самовар», «Вот мчится тройка удалая», «Прощеное воскресенье» Вечер загадок. Викторина «Уж ты, Масленица!» Разучивание масленичных закличек, частушек. Чтение стихотворения Д.Хармса «Иван Иваныч Самовар» Познавательная деятельность: Просмотр презентаций. Просмотр мультфильмов о масленице. Рассматривание книг, энциклопедий. Изобразительная деятельность: Коллективное изготовление куклы Масленица. Лепка из соленого теста «Гонцы весны» Рисование цветной водой на снегу. Конструирование чучела Масленица. Досуговая деятельность: Чаепитие «Блиночки» Развлечение «Ты прощай, прощай, наша Масленица!» | Совместная подготовка к выставке «Как на масляной неделе» Изготовление блинов. Подбор информации о днях масленичной недели. Консультация «Изготовление куклы масленицы |
апрель | Пасха | Формировать представления детей о празднике «Пасха». Развивать творческие способности дошкольников через ознакомление с символикой праздника. Обогащать духовный мир детей через ознакомление с отображением праздника Пасха в работах художников, поэтов и композиторов. Вызвать эмоциональное сопереживание и участие в игре-действии, приобщить всех участников к традиции проведения народного праздника Пасха. Продолжать знакомить с русскими народными играми. | Игровая деятельность: Н-П игры «Парочки», «Собери картинку», «Продолжи ряд», «Найди лишнее»,«Математические паззлы», «Домино», «Расставь по порядку» Шнуровка «Яйцо», игры с прищепками «Укрась хвост курочке» Д.И. «Что в кулич положим», «Раздели кулич», «Сосчитай яйца» Разв.игра «Сложи узор», «Колумбово яйцо» Двигательная деятельность: П.И. «Гори, гори, ясно», «Чехарда», «Путаница», «Игры-эстафеты с яйцами» Коммуникативная деятельность: Заучивание стихотворения Е.Шаламоновой «Распушила ветки верба», стихотворения Т.Лавровой «Посмотрите, что за чудо положила мама в блюдо» Пословицы и поговорки,загадки Ситуации общения «Что такое обычаи и традиции?», «Как вы готовитесь к Пасхе дома?» Познавательная деятельность: Наблюдение «Верба на нашем участке», «Первоцветы» Рассказ воспитателя «Вербное воскресенье» Просмотр презентаций «Самое-самое в Пасхе», «Церкви и храмы на Руси». Просмотр мультфильмов о Пасхе, истории возникновения праздника, «Моя первая Библия». Целевая прогулка к церкви Рассматривание книг, энциклопедий. Изобразительная деятельность: Конструирование веток вербы из бросового материала. Конструирование «Украсим пасхальное дерево» Аппликация «Храмы» Конструирование храмов из различных материалов. Конструирование цыплят из материалов на выбор Аппликация « Пасхальная открытка» Лепка «Все, что есть на печи- ты на стол мечи» Досуговая деятельность: Развлечение «Пасхальный квест» | Поиск информации о символах Пасхи, их значении. Помощь в организации выставки репродукций картин художников о Пасхе. |
май | 11мая Березосок | Формировать представления о празднике Березосока, о символе России- березе, о березовом соке, его лечебных свойствах. Познакомить дошкольников с произведениями русских художников, поэтов, композиторов о березах. Продолжать знакомить с русскими народными играми-хороводами. | Игровая деятельность: Д.И. «Подбери родное слово», «Береза какая?», «Какое слово пропущено?», «Отгадай загадку», «Что сделано из березы» Двигательная деятельность: П.И. «1,2,3, к дереву беги» Хоровод «Во поле береза стояла» Коммуникативная деятельность: Ситуация общения «Праздник Березосок», «Полезные свойства сока» Познакомить со стихами А.Прокофьева, С.Есенина, В.Рождественского. Познавательная деятельность: Наблюдение «Березы на участке», «Кора деревьев» Рассматривание предметов, изготовленных из березы. Изобразительная деятельность: Рисование «Белая березка» Коллективная аппликация «Березовая роща» Рассматривание репродукции картины А.Куинджи «Березовая роща» Досуговая деятельность: Развлечение «Березовые игры» Тематическое занятие «День Победы – День Георгия Победоносца». Спортивное развлечение: «Русские народные игрища» Беседа «Кому работа не в тягость, тому доступна и радость» Творческая деятельность изготовление кукол самокруток «Берегиня» Изобразительная деятельность на тему «Берёза – дерево России» Развлечение «Троица – праздник русской березки» | Подготовка информации «Символ России», «Как на Руси использовали березу», «Березовая аптека» Попросить родителей принести березовый сок. Подготовить информацию о лечебных свойствах березового сока, правилах его сбора. |
Представление на педсовете проекта и итогов работы «Формирование духовно – нравственных ценностей у детей через приобщение детей к истокам русской народной культуры» | Анкетирование родителей. Итоговая диагностика. | |||
Взаимодействие с семьей:
Консультирование родителей о темах, критериях отбора и методах сбора информации для детей.
Привлечение родителей к сбору литературы.
Организация выставок детских работ.
Совместное творчество с детьми по изготовлению поделок для выставок.
Работа с педагогами:
Изучение литературы по теме.
Педагогическое наблюдение, беседа.
Циклы образовательных ситуаций.
Организация слушания музыкальных произведений.
Организация выставки продуктов детского творчества.
Оформление уголка для родителей.
.
Используемая литература:
1.Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «Отрождения до школы». Издательство «Мозаика – синтез» 2015г.
2.И.А.Бойчук.Т.Н.Попушина «Ознакомление детей дошкольного возраста с русским народным творчеством.Подготовительная группа» Изд «Детство-пресс» 2018г
3.Н.Г.Пантелеева «Народные праздники в детском саду».Издательство Мозаика – синтез Москва 2014г.
4.М.Ф.Литвинова «Русские народные игры». Москва «Просвещение» 1986г.
5. «Истоки»Л. А. Парамонова
6. Д.И. Латышина «Живая Русь» часть 1, часть 2
8. Г. М. Науменко «Фольклорный праздник», ЛИНКА-ПРЕСС Москва, 2000.
9. Подвижные игры с пением в детском саду. Хороводы, инсценировки. Москва.2002.
10. Н. Зарецкая, З. Роот «Праздники в детском саду», Москва, 2003.
11.И.А.Бойчук «Ознакомление детей дошкольного возраста с русским народным творчеством. Старшая группа»Изд «Детство-пресс « 2013г
16. Т. А. Шорыгина «Православные праздники для детей сценарии и беседы», Москва - СФЕРА.2001.
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.