«Народное творчество как средство приобщения детей старшего дошкольного возраста к истокам русской народной культуры».

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

г. Хабаровск «Детский сад № 7»

Паспорт проекта

«Народное творчество как средство приобщения детей старшего дошкольного возраста к истокам русской народной культуры»

Авторы проекта: Лукина Анастасия Владимировна,

музыкальный руководитель;

Роговенко Наталья Владимировна, воспитатель;

Чикалкина Наталья Николаевна, воспитатель.

Тема проекта: «Народное творчество как средство приобщения детей старшего дошкольного возраста к истокам русской народной культуры».

Основная образовательная деятельность: «Художественное развитие».

Вид проекта: познавательно-творческий.

Срок реализации проекта: средней продолжительности (2 месяца)

Состав участников: воспитанники подготовительных групп, педагоги, родители.

Проблема. Условия нашего времени привели к приоритету материальных ценностей над духовными, а в результате страдают дети, теряя связь с семьей, природой, истоками своей культуры. В связи с этим перед педагогикой встает проблема овладения ребенком народным наследием, естественным образом приобщающего подрастающее поколение к основам культуры.

Актуальность проекта. Одним из базовых принципов дошкольного образования является ознакомление дошкольников с нормами социокультурной жизни, традициями семьи и народа, обычаями родного государства.

Фольклор – коллективное творчество народа, вобравшее в себя его вековой жизненный опыт и знание, это универсальное средство введения детей в традицию русской национальной культуры, аккумулирующее духовно-практический опыт народа. Картина мира, воспроизводимая в фольклоре (играх, музыке, сказках и т.д), транслирует вечные нравственные ценности, задаёт ребёнку надёжные ориентиры в окружающем его культурном пространстве.  Мудрость и простота, органично сочетающиеся в фольклоре, помогают донести до маленького человека высокие нравственные идеалы.

Фольклор дает возможность находить разнообразные пути оптимизации процесса воспитывающего и развивающего обучения дошкольников, помогает решить задачи поликультурного, нравственного и эстетического воспитания, развивать творческие способности подрастающего поколения.

Фольклор одно из средств познания родного языка. А родной язык, являясь одновременно и методом, и источником умственного и социально-нравственного воспитания, формирует ребенка как личность.

Обращение к фольклору сегодня имеет глубокий социальный смысл, являясь средством патриотического воспитания детей дошкольного возраста.

«Пусть ухо их приучается к гармонии русского слова,

сердце преисполняется чувством изящного,

пусть народная поэзия действует на них как музыка»

В.Г. Белинский

Гипотеза проекта. Если приобщать дошкольников к истокам народной культуры, то возможно:

• сформировать представления о национальной культуре русского народа;

• правильно сформировать этические идеалы ребенка;

• обогатить сенсорный и культурный опыт ребенка, дать импульс для творческого развития;

• более быстрое усвоение ребенком связной и грамматически правильной речи;

• развить и скорректировать разнообразные черты характера и аспекты личности и поведения ребенка;

•  раскрыть незабываемые образы фольклорных произведений, выразительность и меткость языка, красоту художественного слова;

• сформировать положительную динамику развития восприятия и усвоения устного творчества русского народа, с последующим применением его в практической жизни.

Цель. Приобщение детей к национальной культуре, развитие интереса к русскому народному творчеству.

Задачи.

Познакомить детей с историей нашей Родины, народными традициями и обычаями через русские народные календарно-обрядовые праздники.

Развивать эмоциональное восприятие народной музыки в различных видах музыкальной деятельности; воображение, творческие и актерские способности.

Разнообразить музыкальную, художественную, игровую деятельность.

Знакомить детей с русскими народными песнями различных жанров (календарными, трудовыми, земледельческими, плясовыми, обрядовыми, лирическими, шуточными, хороводными и пр.). Развивать вокально-хоровые навыки средствами народного фольклора.

Знакомить детей со звучанием и внешним видом русских народных инструментов (жалейка, рожок, гусли, балалайка, гармонь, свирель, ансамбль русских народных инструментов и т.п.).

Формировать творческие проявления при инсценировании сказок, песен, попевок, в исполнении танцевальных движений, в народных играх со словом.

Расширить представления детей о видах сказочного жанра; продолжать учить детей давать оценку поступкам персонажей сказок; развивать умение делать обобщения, простейшие умозаключения и выводы.

Продолжать знакомить детей с волшебными сказками, их образным строем и структурой сюжета. Развивать чувство языка; создавать условия для проигрывания сказочных эпизодов, использование в диалогах характерных для сказки образных выражений. Поддерживать стремление детей участвовать в игре-драматизации.

Расширять знания детей о различных видах декоративно-прикладного искусства; познакомить с нетрадиционной техникой росписи.

Закреплять навыки работы с карандашом (умение делать эскиз), раскрашивание изображения красками, способы получения новых цветов и оттенков. Развивать умение передавать в рисунке образы сказочных героев в движении. Учить задумывать содержание своей картины по мотивам русской народной сказки.

Учить детей создавать игрушки из пластилина; находить аппликативные способы для создания выразительного образа сказочного персонажа. Развивать способности к многоплановой композиции – создавать изображение слоями. Воспитывать интерес к отражению сказок в декоративно-прикладном творчестве.

Учить расписывать игрушку по народным дымковским мотивам, используя традиционные элементы росписи.

Создать необходимую предметно-развивающую среду.

Способствовать развитию взаимопонимания между детьми и родителями, развивать педагогическую компетентность родителей.

Пополнить методическую копилку по оказанию профессиональной помощи воспитателям, родителям по вопросам ознакомления детей дошкольного возраста с устным творчеством русского народа.

Целевые ориентиры:

• Сформированность представлений о содержании и особенностях русской народной культуры.

• Более яркое эмоциональное восприятие народной музыки в различных видах музыкальной деятельности.

• Повышенный уровень интереса к различным формам художественной деятельности.

• Творческое самовыражение воспитанников.

• Расширение кругозора детей через музей быта, созданного силами педагогов и родителей.

• Новые знания о народных праздниках, обычаях и традициях русского народа.

• Потребность в совместной познавательной и творческой деятельности у детей и родителей.

• Уважительное отношение к русским народным традициям.

Основные методы проекта:

• изучение и анализ психолого-педагогической, методической литературы;

• моделирование и проектирование работы по теме «Народное творчество как средство приобщения детей старшего дошкольного возраста к истокам русской народной культуры»;

• фронтальные, тематические и сюжетные занятия по ознакомлению с русским народным творчеством;

• беседы, знакомство с малыми формами фольклора; рассматривание произведений народной культуры; игры, фольклорные праздники и развлечения, драматизация, продуктивная деятельность;

• выставка совместно с родителями «Элементы русского быта».

Ресурсы. Материально-техническое обеспечение: компьютер, проектор, аудиотека, видеотека, театральные костюмы.

Методическое обеспечение: Кочкина Н. А. Метод проектов в дошкольном образовании. - М. : Мозаика-Синтез, 2012;

Картушина М.Ю. «Русские народные праздники в детском саду», М.: «ТЦ Сфера», 2006;

журналы «Музыкальный руководитель» № 4, 2021, иллюстрации, презентации;

Краснушкина Е. «Лепим народную игрушку» М.: Мозаика-синтез, 2013;

Краснушкина Е. «Чудесная гжель» М.: Мозаика-синтез, 2010;

Дорожин Ю. «Дымковская игрушка», М: «Мозаика-синтез» 2004,

«Сказочная гжель» М. 1999, «Филимоновские свистульки» М.: Мозаика-синтез, 2000;

Литвинова М. «Русские народные подвижные игры» М.: «Просвещение» 1986;

Дорофеева А. «Городецкая роспись» М.: Мозаика-синтез, 2010, «Каргопольская игрушка» М.: Мозаика-синтез, 2011;

Лапшина Г. «Фольклорно-экологические занятия» Изд. «Учитель», 2006;

«Цветочные узоры Полхов-Майдана» М.; Мозаика-синтез, 2003;

интернет ресурсы.

Этапы работы над проектом

«От того, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце, – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш»

В.А. Сухомлинский

«Волшебная глазурь. Роспись пряников».

Цель: научить расписывать пряники.

Задачи:

- совершенствовать умение украшать силуэт пряника, используя элементы росписи: точки, волнистые линии, рисовать мокрым по мокрому;

- заинтересовать детей в продолжении сохранения традиций изготовления пряников у себя дома;

- развивать творческие способности и способствовать созданию положительных эмоций в процессе творческой деятельности.

- воспитывать любовь к культуре своего народа, уважение к его традициям, обычаям и обрядам.

Рисование «Дымковский индюк»

Цель: продолжать знакомить детей с дымковской игрушкой.

Задачи:

-учить расписывать игрушку по народным дымковским мотивам, используя традиционные элементы росписи (прямые, волнистые линии, кольца, овалы, круги, точки);

-учить выбирать цвета характерные для дымковских узоров;

- развивать интерес к народному декоративному искусству;

- воспитывать аккуратность при выполнении работы.

Аппликация «Кукла Девица-красавица»

Цель: продолжать знакомить с русскими народными традициями.

Задачи:

- формировать умение складывать бумагу гармошкой;

- закрепить умение работать с бумагой и клеем;

- воспитывать интерес к народной культуре.

Лепка народной игрушки «Козлик»

Цель: продолжать учить создавать игрушки из пластилина.

Задачи:

- учить лепить козлика соблюдая пропорции;

- развивать мелкую моторику рук, пространственное мышление, воображение;

-продолжать знакомить с народным искусством и традиционной народной культурой;

- воспитывать интерес к изготовлению игрушек, как к одному из видов народного художественного творчества.

Игра «Найди что не так»

Цель. С помощью иллюстраций восстановить хронологию событий в сказке «Чудесные лапоточки».

«Осенины»

Цель: через народное искусство познакомить детей с народными обычаями и традициями нашей Родины.
Задачи:
- формировать интерес к истории, уважение к традициям русского народа;

- познакомить детей с осенними народными праздниками;
- способствовать развитию творческой активности детей;
- развивать артистические качества детей;
- способствовать раскрытию сценического образа посредством выразительности речи, мимики, жестов, пластики;
- развивать вокально-хоровые способности детей, умение играть на детских музыкальных инструментах.

Музыкально-театрализованное представление
по мотивам русской народной сказки «Маша и медведь»