Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
«СОЦИАЛЬНО – КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ ЗНАКОМСТВО С МИРОМ ПРОФЕССИЙ»
Управление образования Администрации, ЗАТО Северск
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
МБДОУ «Детский сад №44»
Проект
Тема: «СОЦИАЛЬНО – КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ ЗНАКОМСТВО С МИРОМ ПРОФЕССИЙ»
«Мир профессий» старшая группа
Воспитатель: Айрапетян А.Г.
Северск- 2025г
СОДЕРЖАНИЕ
ПАСПОРТ ПРОЕКТА…………………………………………………………3
КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ ПРОЕКТА ……………………………………….3
АНАЛИТИЧЕСКИЕ ОБОСНОВАНИЯ АКТУАЛЬНОСТИ ПРОЕКТА … 3
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА………………………………………………………………4
ЗАДАЧИ ПРОЕКТА…………………………………………………………...4
ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА………………………………………………………5
ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА ………………………………………… 6
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ…………………………………………… 10
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………11
ПРИЛОЖЕНИЕ 1……………………………………………………………..12
ПРИЛОЖЕНИЕ 2……………………………………………………………..20
ПАСПОРТ ПРОЕКТА
1.Полное название проекта: «Социально – коммуникативное развитие дошкольников через знакомство с миром профессий»
2.Автор проекта (Ф.И.О): Останина Елена Васильевна
3.Участники проекта: дети, воспитатели, родители.
4.Город, представивший проект: город Северск
5.Вид, тип проекта: практико-ориентированный, познавательный
6.Сроки проведения: 3 месяца (февраль-апрель)
7.Возраст детей: 5-6лет
КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ ПРОЕКТА:
Проект реализуется в рамках социально – коммуникативного развития дошкольников через знакомство с миром профессий.Ознакомление с профессиями родителей обеспечивает вхождение ребёнка в современный мир,приобщение детей к ценностям труда и профессиональной деятельности человека, развитие интереса к миру труда и профессиям взрослых на примере ближайшего окружения.
В ходе реализации проекта разработаны картотеки дидактических игр, стихов о различных профессиях, разработаны конспекты образовательной деятельности в форме викторины и квест – игры. Приобщение родителей к совместной творческой деятельности с детьми нацеливает их на понимание значимости трудового воспитания детей дошкольного возраста. Проект рассчитан на детей старшего дошкольного возраста.
АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА:
Проблема социально-личностного развития ребёнка дошкольного возраста в процессе его взаимодействия с окружающим миром является актуальной на современном этапе, поскольку основные структуры личности закладываются в дошкольный период детства.
Одной из задач социально-коммуникативного развития в рамках реализации Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования является формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества. В дошкольном детстве формированию у детей знаний о труде взрослых, доступного понимания его роли в жизни людей придается особое значение. Дошкольникам необходимо показать многообразие профессий и на основе этих знаний формировать представление о том, что разные виды труда позволяют обеспечивать разные потребности людей.
Для того чтобы воспитать у детей уважительное отношение к труду, важно обогащать их представления о разных видах профессий взрослых, о роли труда в жизни людей, о результатах труда, о мотивах, которые движут людьми в труде. Ребёнок всюду, в детском саду, семье, доступном ему общественном окружении, сталкивается с трудом взрослых, пользуется его результатами. Все это имеет решающее значение для воспитания у дошкольника ценностного отношения к труду взрослых, способствует сближению между детьми и родителями.
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: приобщение детей к ценностям труда и профессиональной деятельности человека, развитие интереса к миру труда и профессиям взрослых на примере ближайшего окружения.
ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:
1. формировать представления о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека
2. создавать условия для закрепления представлений о трудовых действиях, совершаемых взрослыми, о результатах труда, об оборудовании, через различные формы работы и виды деятельности
3. показать значимость профессиональной деятельности взрослых для детей
4. обогащать словарный запас, развивать коммуникативные навыки
5.обогащать детско-родительские отношения опытом совместной деятельности
6. способствовать формированию положительного отношения и уважения к труду, к людям разных профессий.
ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА:
В старшем дошкольном возрасте особое значение для полноценного развития детской личности приобретает дальнейшее приобщение к миру взрослых людей и созданных их трудом предметов. Ознакомление с профессиями родителей обеспечивает дальнейшее вхождение ребёнка в современный мир, приобщение к его ценностям. Углубленное изучение профессий через профессии своих родителей способствует развитию представлений об их значимости, ценности каждого труда, развитию речи.
В ходе подготовительного этапа были определены цели и задачи проекта, организована предметно – развивающая среда, включающая подбор художественной литературы в книжном уголке, иллюстраций, фотоматериалов, раскрасок, дидактических словесных, настольных игр по ознакомлению с профессиями. Родителям было предложено изготовить атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Магазин», «Парикмахерская», «Поликлиника», «Пожарные», разработаны конспекты образовательной
деятельности, бесед по ознакомлению детей с профессиями. В рамках проекта была организована выставка творческих работ «Где работают мои родители», экскурсии внутри ДОУ (медицинский кабинет, кухня, прачка), встреча с интересными людьми (экскурсия в пожарную часть).
Дети участвовали в разных видах деятельности, в том числе игровой. Воспитанникам были предложены различные дидактические, сюжетно – ролевые, словесные игры.
Итогом работы над проектом стало создание фотоальбома «Профессии моих родителей», а также викторина «Все профессии важны, все профессии нужны», где дети продемонстрировали свои знания о профессиях, умение работать в команде, уважительное отношение к людям труда.
ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА.
Мероприятия | Сроки | Деятельность участников реализации проекта | Ожидаемые результаты |
Подготовительный этап | |||
Организация предметно - развивающей среды | 1-2 недели | - подбор художественной литературы в книжном уголке, иллюстраций, фотоматериалов, раскрасок, дидактических словесных, настольных игр по ознакомлению с профессиями - пополнение и изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр | - проявление интереса у детей к окружающему миру, труду взрослых - оказание родителями помощи в изготовлении атрибутов для сюжетно-ролевых игр |
Проблемная ситуация «Кем и где работают мои родители?» | 1-2 недели | беседа о профессиях, выявление представлений детей о профессиях родителей | - проявление интереса у детей к профессиями своих родителей |
Этап реализации проекта | |||
Целевые экскурсии по детскому саду | Экскурсии на кухню детского сада - знакомство с профессией повара Экскурсия на прачку детского сада - знакомство с профессией работников прачки Экскурсия в медицинский кабинет - знакомство с профессией врача, медицинской сестры | - расширение представлений у детей о профессиях работников прачки, кухни, медицинского кабинета - обогащение словарного запаса у детей - расширение представлений о трудовых процессах | |
Целевая экскурсия за пределы детского сада | Экскурсия в пожарную часть – знакомство с профессией пожарного | - ознакомление детей с профессией пожарного, специальным оборудованием - углубление знаний о правилах пожарной безопасности - формирование уважения к людям опасных профессий | |
Беседы о профессиях | «Труд человека» «Хлеб – всему голова» «Кем я стану, когда вырасту? » | - расширение представлений о профессиях взрослых, их многообразии - воспитание бережного отношения к хлебу - воспитание уважения к человеческому труду - обогащение словаря - развитие связной речи | |
Чтение художественной литературы (сказки, стихи, загадки, пословицы, поговорки) | «Город добрых дел» Р. Скарри «Кем быть? » И. Карпова (серия книг о профессиях) «А что у вас? » С. Михалков «Кем быть? » В. Маяковский «Строители» Б. Заходер «Дядя Стёпа - милиционер» С. Михалков | - углубление представлений у детей о труде людей, о работниках, образования, медицины, строителей и прочее | |
Квест - игра «Профессии» | Просмотр мультфильмов по теме. Д/И: “Что лишнее», «Что перепутал художник», «Уборка». Беседа о профессиях. Рассматривание иллюстраций о профессиях и результатах труда людей разных профессий. | -формирование понимания значимости профессии в жизни людей -обогащение словаря, связной речи -развитие мышления, познавательных процессов | |
Организация дидактических словесных, настольных, сюжетно-ролевых игр | Дидактические игры: «Подскажи словечко», «Угадай кто это», «Магазин игрушек», «Кто больше расскажет о профессии», «Писатель», «Угадайте, что я делаю», «Что сначала, что потом», «Где можно это купить», «Назови профессию», «Что кому», «Угадай профессию», «Кому без них не обойтись», «Профессии людей», «Кто, что делает?», «Кому что надо», «Петрушка идет трудиться», «Названия профессий от А до Я», «Что случилось, если бы не работал …», «Что делают этим предметом», «Что расскажет предмет» Сюжетно – ролевые игры: «Магазин», «Парикмахерская», «Детский сад», «Мы - водители», «Мы – строители», «Больница», «Пожарные» | -расширение представлений детей о разнообразных профессиях, их названиях и роде деятельности -воспитание уважительного отношения к труду взрослых -развитие умения самостоятельно организовывать сюжетно-ролевые игры на основе имеющихся знаний о профессиях -реализация потребности детей в продуктивных видах деятельности | |
Выставка творческих работ «Где работают мои родители» | Беседы о профессиях родителей, рассказ о профессии мамы, папы Загадки о профессиях Пословицы, поговорки о профессиях Д/И: «Поймай – скажи», «Отгадай профессию» Повторение стихотворений о профессиях | -повышение интереса к коллективной и командной работе у детей, родителей, педагогов -развитие творческих способностей -развитие любознательности, интереса к деятельности взрослых, в частности, к профессиям родителей | |
Заключительный этап | |||
Оформление фотоальбома «Профессии моих родителей» | Анкетирование родителей «Как дети помогают дома» Оформление уголка по профессиям (сюжетные картины с изображением людей в разных профессиях) Подбор дидактических игр Наблюдения за трудом взрослых Трудовая деятельность | -дети больше узнают о профессиях своих родителей, поделятся своими знаниями со сверстниками - сформируется чувство уважения к труду взрослых, бережное отношение к его результатам | |
Викторина «Все профессии важны, все профессии нужны» | Беседы и чтение художественной литературы по теме Проведение дидактических игр Подбор материалов для игры: (карточки с заданиями, разрезные картинки карточки с изображением людей разных профессий) | -закрепление знаний у детей о разнообразных профессиях, их названии и роде деятельности -закрепление умения воспринимать окружающий мир целостно -развитие связной речи, обогащение словарного запаса детей | |
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.
- у детей расширятся представления о профессиях взрослых (родителей, сотрудников детского сада), сформируется уважительное отношение к труду взрослых, бережное отношение к результатам труда, произойдет развитие связной речи, коммуникативных навыков, умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками.
- у родителей появится возможность ближе стать к своему ребенку, сформируется значимость трудового воспитания для детей – дошкольников.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.Алешина Н. В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Старшая и подготовительная группы. – М, 2003.
2.Беседы с дошкольниками о профессиях. - М:. ТЦ Сфера,2003.
3.Беседы с дошкольниками о профессиях Т.В. Потапова 2005 г.
4.Дыбина О.В «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Старшая группа (5-6 лет).
5. Комплексная программа по развитию речи дошкольников (Т. А. Фалькович, Л. П. Барылкина).
6.Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.
7. Организованная деятельность по ознакомлению с окружающим: Знакомство с профессиями продавец, шофер, повар, врач // http://nsportal.ru
8.Развитие речи с детьми 5-7 лет. О. Ушакова Изд.Сфера,2015 г.
9. Шорыгина Т.А. Беседы о профессиях. М., 2014
10. «Учимся общаться с ребенком» (В. А. Петровский, А. М. Виноградова)
11.Интернет ресурсы:
http://nsportal.ru/ http://festival.1september.ru/articles/566837/pril2.doc
http://festival.1september.ru/articles/566837/pril2.doc
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Квест - игра «Профессии»
(старшая группа).
Цель: закрепление знаний детей о профессиях
Задачи:
-воспитывать уважение к людям разных профессий;
-развивать познавательный интерес;
- расширять кругозор детей в области существующих профессий;
Ход мероприятия:
Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам пришло письмо. Интересно, кто же его прислал? Пишет нам добрая волшебница из страны Трудолюбия: «Ребята, я волшебница из страны Трудолюбия. В моей стране живут люди разных профессий, которые не знают, что такое лень. Они с удовольствием трудятся, помогают друг другу. Но злая волшебница Лень решила заколдовать нашу страну. Она хочет, чтобы все люди в нашей стране стали такими же ленивыми, как она сама. Она приготовила волшебное зелье и вылила его в наши реки и озера. Чтобы остановить ее колдовство, надо произнести волшебные слова, но я их забыла. Ребята, помогите мне, пожалуйста! Чтобы найти эти волшебные слова, вы должны отправиться в путешествие в Город Профессий. На вашем пути будут встречаться люди разных профессий, которые помогут вам найти волшебные слова. Постарайтесь правильно выполнять их задания и тогда вы сможете найти заклинание, которое снимет заклятие с жителей моей страны. А в помощь вам я даю карту маршрута, по которому вы должны следовать и эмблемы четырех цветов, они могут вам пригодиться».
-Ну что, ребята, поможем жителям страны Трудолюбие? (Да). Тогда отправляемся.
На нашей карте первой станцией нарисован шприц, что бы это могло значить?
1. Правильно, ребята, первая станция «Медицинская».
Детей встречает педагог в медицинском халате.
-Здравствуйте, ребята! Послушайте мою загадку:
Кто у постели больного сидит,
И как лечиться он всем говорит.
Кто болен — он капли предложить принять,
Тому, кто здоров, разрешит погулять! Кто это? (Врач)
Ребята, ну раз вы попали на Медицинскую станцию, значит придется ответить на мои вопросы. Готовы? (Да)
Какие органы помогают нам узнать, что трава зеленая, а помидор красный?
(Органы зрения – глаза).
С помощью каких органов мы узнаем, что нас зовут обедать?
(С помощью органов слуха – ушей).
По каким признакам можно определить, что человек простудился?
(Кашель, чихание, насморк, боль в горле, першение, высокая температура, слабость,).
По каким признакам можно узнать, что человек ушиб колено?
(Течет кровь, колено опухло, болит, повреждена кожа, трудно наступать на ногу).
Как вести себя, чтобы не позволить микробам проникнуть в организм?
(Соблюдать гигиену, чистоту, часто проветривать помещение, закаляться).
Как правильно ухаживать за зубами?
(Чистить утром и вечером перед сном. После еды полоскать рот водой).
Как нужно готовиться ко сну?
(Перед сном почистить зубы, принять душ, одеть пижаму и лечь спать).
Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы можете стать, когда вырастите, отличными врачами. Но вы ищете слово для заклинания? (Да) Я, к сожалению, не знаю, где оно может быть. Но знаю, как его найти. Вам помогут загадки про специальности врачей. Слушайте внимательно:
Спрятан здесь вопрос такой:
Доктор с ниткой и иглой
Как зовется? Вспоминай
И ответ скорей давай. (Хирург)
Заболело ушко, горлышко першит,
Да ещё вдобавок носик мой сопит.
«Что ж, придется выписать укол»
– Сказал мне грустно доктор. (лор).
Я конфеток много ел,
Вот мой зуб и заболел.
Что мне делать? Как мне быть?
Надо зубик подлечить.
Зубик мой мне очень дорог,
Помоги мне, (стоматолог)
Доктор очень необычный,
Лечит он зверей отлично.
Собачке лапку подлечил,
И на свободу отпустил.
И скажет даже сенбернар:
«Спасибо вам, (ветеринар)
Глазки наши сбережет,
Капельки для них найдет,
По глазам специалист
Добрый доктор …(окулист)
Воспитатель: «Дети, а какой врач отличается от все остальных? (Ветеринар) Почему? (Потому что лечит животных, а не людей). Значит подсказка связана именно с ветеринаром. Где же мы можем поискать слово из заклинания? (Дети высказывают предположения). При затруднении наводящими вопросами воспитатель подводит детей к мысли, что слово должно быть там, где находятся игрушки животных.
Дети подходят к полке с игрушками и находят там слово «ПЕРЕТРУТ»
Молодцы, ребята, мы нашли первое слово из заклинания. Но нам надо торопиться, найти остальные слова.
2.Посмотрим, на нашу карту, куда же нам следовать дальше.
Нарисованы нитки. Правильно, значит нам надо держать курс на станцию «Швейная».
Детей встречает воспитатель в красивом фартуке.
Шью, крою, снимаю мерки,
Приглашаю на примерки.
Мне в работе помогла
Не поверите -игла!
Без нее не будет толку,
Берегу свою иголку.
-Здравствуйте, ребята! Как вы думаете, кем я работаю? (Швеей). Ребята, а кого называют швеей? (Человека, который кроит, шьет одежду). Благодаря нам у всех людей есть красивая, удобная, модная одежда. Детишки, я слышала, какое несчастье произошло с жителями страны Трудолюбия, вам надо поторопится выполнить мое задание. Я сшила куклам много одежды: зимнюю, весеннюю, летнюю и осеннюю. Но они перепутали свою одежду, вам надо помочь одеть первого мальчика в зимнюю одежду, девочке подобрать весенний наряд, ее сестричку одеть летнюю одежду, а второго мальчика- в осеннюю.
Дети делятся на четыре команды по цвету эмблем, которые получили перед квестом. На столах разложены ориентиры (картинки времен года), вырезанная одежда и вырезанные куклы. Дети подбирают мальчику мужскую зимнюю одежду, девочке- женскую демисезонную, второй девочке –женскую летнюю и второму мальчику- мужскую демисезонную.
Воспитатель: Молодцы, ребята, вы справились с заданием! Все куклы одеты по сезону. Но где же нам взять подсказку?
Посмотрите внимательно на столы, там случайно не затерялась ли наша подсказка? (на одном столе есть
пара обуви). Если дети затрудняются, то наводящими вопросами воспитатель подводит их к мысли о том, что не относится к одежде. Дети находят обувь.
Воспитатель: «Ребята, так где же находится второе слово заклинания? (На полке с обувью). Дети идут в раздевалку и на полке с обувью находят слово «ТЕРПЕНИЕ». Молодцы, ребята, вот и второе слово найдено. Ну что отравляемся, дальше?
3. Ребята, далее в карте нарисован половник.
Куда же нам отправляться? На станцию «Кулинарная».
Детей встречает педагог в форме повара.
Воспитатель:
Ребята, скажите, кто так вкусно
Готовит щи капустные,
Румяные котлеты,
Салаты, винегреты,
Все завтраки обеды?
Дети: Повар.
Воспитатель: Где работает повар?
Дети: В детском саду, школе, столовой, кафе.
Воспитатель: Каким должен быть повар?
Дети: Знать много рецептов, любить свою профессию, опрятным.
Воспитатель: Нам с вами сейчас предстоит приготовить обед из овощей и фруктов. Чем полезны овощи и фрукты?
Дети: В них есть витамины.
Воспитатель: Мы приготовим борщ. Из чего варят борщ?
Дети: Из овощей.
Воспитатель: А еще сварим компот. Какие продукты нужны для компота?
Дети: Фрукты (яблоки, груши, абрикосы, виноград)
Воспитатель: Игра, в которую мы сейчас поиграем, называется «Вкусный обед». Ребята, помогите мне отобрать овощи для борща и фрукты для компота
Воспитатель: Я напоминаю вам правила игры:1. Под музыку скачем поскоками. С окончанием музыки из большого тазика берите по одному овощу или фрукту и бегите к своим кастрюлям - обручам: красный обруч – в нем варится борщ, синий обруч – в нем готовится компот
.2. Во время бега соблюдайте дистанцию друг с другом, не наталкивайтесь друг на друга, не создавайте опасных ситуаций;
3. А когда вы разложите все овощи и фрукты, должна появится подсказка, где искать третье слово из заклинания.
Дети выполняют задание, и на дне тазика находят булку. Педагог, хвалит детей за внимательность.
Воспитатель: «Ребята, значит подсказка, где находится третье слово, как-то связана с хлебом. Где же нам ее найти? (Дети высказывают предположения). Если дети затрудняются, то педагог наводящими вопросами подводит к мысли о том, где печется хлеб. (В духовке). Там дети находят третье слово «ВСЁ»
4. Воспитатель: Молодцы ребята, три слова из волшебного заклинания мы уже собрали, но на нашей карте есть еще одна последняя станция, которую мы должны посетить. И нарисован здесь огонь. Значит эта станция…? «Спасательная».
Воспитатель: - Здравствуйте, ребята, я инспектор министерства по чрезвычайным ситуациям. А вы знаете что такое чрезвычайные ситуации?
Ответы детей: - Чрезвычайные ситуации - это опасности, которые угрожают людям. Это пожар, наводнение, землетрясение.
Воспитатель: - Как вы думаете, какие службы приходят на помощь людям, попавшим в чрезвычайные ситуации?
Ответы детей: - На помощь людям приходят спасатели пожарной службы, полицейской службы, службы скорой помощи.
Воспитатель: - Какими качествами должны обладать спасатели?
Ответы детей: - Спасатели должны быть смелыми, сообразительными, сильными, умными.
Воспитатель: - Ребята, чтобы найти последнее слово из заклинания, вы должны превратиться в команду юных спасателей. А вы хотите быть командой спасателей?
Ответы детей: Конечно, хотели бы.
Воспитатель: - Чтобы попасть в команду необходимо быть дружными, уметь договариваться между собой, выполнять различные задания.
Ситуация «Составь алгоритм действий при возникновении пожара»
Дети из предложенных карточек-схем выкладывают алгоритм действий при возникновении пожара.
Воспитатель: Молодцы, ребята, справились. Но, чтобы нам найти подсказку, где спряталось последнее слово, надо поиграть в игру.
Дидактическая игра «Убери лишний предмет»
Детям предлагается рассмотреть пожароопасные предметы и просто опасные предметы.
Например: свеча, утюг, бенгальские огни, печка, пила. Нужно исключить лишнее изображение предмета, который не представляет угрозы для возникновения пожара.
Воспитатель: - Ребята, мы с вами определили, лишний предмет-это пила, значит подсказка как-то связана с пилой».
Дети ищут в группе пилу, которая находится в шкафчике с инструментами и там же находится слово «ТРУД».
Воспитатель: Ребята, на нашей карте больше не нарисовано никаких станций, значит все слова мы собрали. Теперь осталось нам понять, что же это за заклинание, которое состоит из слов: ПЕРЕТРУТ, ТЕРПЕНИЕ, ВСЕ, ТРУД?
Дети называют пословицу: ТЕРПЕНИЕ И ТРУД ВСЕ ПЕРЕТРУТ!
Ребята, если мы хором проговорим эти волшебные слова, заклятие злой волшебницы исчезнет!!
Дети хором проговаривают. «Ребята, мы спасли жителей страны Трудолюбия, они, как и прежде, будут трудиться и приносить друг другу пользу и радость». Тут в группу заходит помощник воспитателя с коробкой. Воспитатель читает надпись: «Огромное спасибо от жителей страны Трудолюбия!» В коробке сладкие подарки.
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Игра – викторина «Все профессии нужны, все профессии важны».
Цель: закрепление знаний детей о разных профессиях, их названии и роде деятельности; расширение кругозора детей.
Задачи:
- воспитывать уважительное отношение к людям труда;
- закрепить умение воспринимать окружающий мир целостно,
- развивать игровую деятельность, умение работать в своей команде и приобщать к правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.
Материал: карточки для игры «Смоделируй костюм», книги с номерами до 10, картины зданий (налоговой инспекции, клуба, гостиницы), игра – «Ассоциации», карточки к игре «Алгоритм» (профессии: портниха, повар), звездочки, эмблемы, медальки.
Ход мероприятия;
Мы начинаем нашу познавательную игру – викторину «Все профессии важны, все профессии нужны». В игре принимают участие две команды.
1. « Умельцы» - приветствуем
2. «Рукодельники» -приветствуем «Умелец да рукодельник себе и людям радость приносит».
Дорогие участники игры! Вас ждут сегодня веселые конкурсы и интересные вопросы. Вы у нас молодцы и мы верим, что у вас все получится. Оценивать игру будет наше компетентное жюри… За каждый правильный ответ вы будите получать звезды. В конце игры жюри подведет итог. Выбираются капитаны команд.
Капитаны приветствуют друг друга. Команда «Умельцы»: А девиз наш таков: «Больше дела, меньше слов!»
Команда «Рукодельники»: Наш девиз: «Все за одного, один за всех, Тогда в команде будет успех!»
Приветствия команд: «Мы пришли к вам победить, лучшими желаем быть». «Мы с вами сразимся и так просто не сдадимся».
Приветствие жюри: «Вы жюри, нас не журите, Справедливее судите! Чтобы счет не потерять, Вот вам счеты, чтоб считать». Вам и слава и почет! Все мы любим точный счет.
Какой команде начинать игру - поможет нам считалка
«На златом крыльце сидели царь, царевич, король, королевич, сапожник, портной,- кто ты будешь такой?»
Разминка - «Догадайся, о ком идет речь»
Вопросы команде «Умельцы» Шьет одежду - швея
Строит дом – строитель
Продает товар – продавец
Защищает Родину – военный
Готовит еду – повар
Лечит людей – врач
Управляет машиной - шофер
Вопросы команде «Рукодельники»
Учит детей – учитель
Управляет самолетом – пилот
Создает картины – художник
Лечит животных – ветеринар
Подметает дорожки – дворник
Красит стены – маляр
Конкурс 1 – Доскажи пословицу (одна команда начинает, другая договаривает)
Без труда не вытащишь и рыбку из пруда. Какие труды, такие и плоды. Птицу узнают в полете, а человека в работе. Труд красит, а лень портит. Уменье и труд все перетрут. Делу время, а потехе час. Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается. Не учи безделью, а учи рукоделью. Конкурс 2- «Дизайнер» - на основе старой модели создать новую при помощи дополнительных деталей.
Конкурс 3 – «Помоги продавцу книжного магазина» Расставить книги – тома по порядку (от 1 – 10)
Конкурс 4 – «Мамина профессия» (рассказать о том где и кем работает мама, в чем заключается ее работа) – домашнее задание
Конкурс 5 – Загадочный (отгадать загадки)
Мебель, хлеб и огурцы продают нам …продавцы.
Письма в дом приносит он, долгожданный …почтальон.
Мне поставила вчера пять уколов… медсестра.
На посту и в дождь, и в град, в бой за нас пойдет …солдат.
Не решит больной задач, всех больных полечит …врач.
Знает точно детвора: кормят вкусно …повара.
У слона иль мыши жар их спасет…ветеринар.
Лоботрясов укротитель, в школе учит нас…учитель.
Шьет прекрасно, порет лихо рукодельница…портниха.
В небе синем самолет, управляет им …пилот.
Груши, яблони, крыжовник посадил весной…садовник.
Мне мигает светофор, знает он, что я …шофер.
Конкурс 6 – Алгоритм (повар, портниха)
Конкурс 7 – Пантомима «Узнай профессию»
Конкурс 8– инсценировка «А что у вас?»,
Дети читают по ролям стихотворение В. Руденко «Самый нужный папа».
Под большим – большим каштаном,
В самой глубине двора,
Собрались гурьбой мальчишки
– Жаркий спор ведут с утра.
Говорит мой друг Сергей:
- Папа мой здесь всех главней.
Он теперь директор фирмы
По продаже овощей!
- А зато когда твой папа
Полетит на самолете,
Поведет его пилот,
А пилот – мой папа.
Вот! – Заявил Валерка,
Но ему ответил Глеб:
- Что вы спорите, ребята?
Пап мой печет всем хлеб!
Тут Иринка к ним подходит:
- И не правы вы совсем!
Пап мой, хоть не директор,
Но уж точно нужен всем!
Он на самой на границе
Службу трудную несет.
Всю страну он охраняет
И покой наш бережет!
А что у вас?
Кто на лавочке сидел,
Кто на улицу глядел,
Толя пел,
Борис молчал,
Николай ногой качал.
Дело было вечером,
Делать было нечего.
Галка села на заборе,
Кот забрался на чердак.
Тут сказал ребятам Боря
Просто так:
- А у меня в кармане гвоздь!
А у вас?
- А у нас сегодня гость!
А у вас?
- А у нас сегодня кошка
Родила вчера котят.
Котята выросли немножко,
А есть из блюдца не хотят!
- А у нас в квартире газ!
А у вас?
- А у нас водопровод! Вот!
- А из нашего окна
Площадь Красная видна!
А из вашего окошка
Только улица немножко.
- Мы гуляли по Неглинной,
Заходили на бульвар,
Нам купили синий-синий
Презеленый красный шар!
- А у нас огонь погас - Это раз!
Грузовик привез дрова - Это два!
А в-четвертых - наша мама
Отправляется в полет,
Потому что наша мама
Называется - пилот!
С лесенки ответил Вова:
- Мама - летчик?
Что ж такого? Вот у Коли, например,
Мама - милиционер!
А у Толи и у Веры
Обе мамы - инженеры!
Педагог, маляр, монтажер
А у Левы мама - повар!
Мама-летчик? Что ж такого!
- Всех важней,- сказала Ната,
- Мама - вагоновожатый,
Потому что до Зацепы
Водит мама два прицепа.
И спросила Нина тихо:
- Разве плохо быть портнихой?
Кто трусы ребятам шьет?
Ну, конечно, не пилот!
Летчик водит самолеты
- Это очень хорошо!
Повар делает компоты
- Это тоже хорошо.
Доктор лечит нас от кори,
Есть учительница в школе.
Мамы разные нужны,
Мамы разные важны.
Дело было вечером,
Спорить было нечего.
Профессии бывают разные,
Но все они такие важные.
Повар, плотник и шофер,
Педагог, маляр, монтажер
Все профессии важны.
Все профессии нужны.
Подведение итогов игры и награждение.
Игра игрой сменяется
Кончается игра,
Но дружба не кончается Ура! Ура! Ура!
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.