"День в деревенском дворе"

Конспект занятия

по развитию речи в театральной деятельности

Средняя группа

Тема

«День в деревенском дворе»

Цель: Развитие речевой активности и выразительности посредством театрализованной деятельности на материале потешек и песенок.

Задачи:

- Обогащать словарный запас детей через знакомство с фольклорными текстами.

– Развивать интонационную выразительность речи, силу голоса, темп.

– Формировать умение передавать образ персонажей с помощью мимики, жестов, движений.

– Воспитывать интерес к устному народному творчеству и заботливое отношение к детям младшего возраста.

2026 г. Леонтьева Г.С.

Ход занятия:

- Здравствуйте, ребята дорогие, маленькие и большие!

Здравствуйте, гости мои дорогие, пожилые и молодые!

Собрались мы с вами для беседушки,

Собрались мы с вами для забавушки.

- Я хочу вам рассказать про необычную деревню,

там живут одни звери да птицы.

Каждый день они трудятся, играют, поют, рассказывают потешки.

Давайте посмотрим, что у них сегодня происходит.

(Выходит бабка, садится к печке)

- Ох, ох печку растоплю,

Кашу сладкую сварю,

Всех внучат накормлю,

Песню им спою!

(Дедка берёт молоток)

- Тук-тук, тук-тук,

Дом починю,

Всё в порядке будет у нас,

Не страшен нам ни ветер, ни гром!

Вот и девочка Маша — рукодельница.

Рано утром встаёт, сама умывается,

сама по воду ходит:

Ля-ля-ля, а шью,

Платочек вышиваю,

Маме его подарю.

— Что же это за следочки по горнице тянутся?

Куда они ведут?

Из-за бочки к печке, мимо чугунка да под лавку,

из-под лавки по полу да под сундук.

Кто же это под сундуком мог уместиться?

Я мышка-норушка,

В норке живу,

Зёрнышки грызу,

Весело живу.

Вот и киса к нам пришла.

Здравствуй, киса, как дела?

Что же ты от нас ушла?

— Не могу я с вами жить,

Хвостик негде положить.

Ходите, зеваете, на хвостик наступаете.

Хотите узнать, кто живёт в этой лесной избушке?

На лесной опушке, в лубяной избушке

Белый заинька живёт

и гостей к себе зовёт.

Заглянула я в избушку, а в избушке стал накрыт

За столом с зайчишкой вместе Петя-петушок сидит.

Зайка своего гостя на пенёк усадил, угощенье приготовил.

Зайчик, я зайчик

коротенькие ножки,

А на этих ножках

красные сапожки.

(Выходит петушок)

Хвост с узорами,

Сапоги со шпорами,

Всех я вовремя бужу,

Хоть часов не завожу,

Ку-ка-ре-ку!

- Так громко кричит петушок, что его и за лесом слышно.

- Лиса по лесу бежала, лиса хвостик потеряла.

- Ваня в лес пошёл, лисий хвост нашёл.

- Лиса рано приходила Ване ягод приносила

- Рыжий хвост отдать просила:

-"Ваня, отдай мой хвостик, пожалуйста."

«Отдам, но сначала спляши»

- Встала лиска на носок, а потом на пятку.

Стала русскую плясать и пошла вприсядку — Ух!

Птичка-веселушка летит и зовет всех

"Чик-чирик, я лечу

в хоровод вас позову

Вместе весело поём

Хоровод мы заведём."

Игра «Сидит ворон на дубу»

Бабка — Ох, ох, день прошёл,

Всё в дому хорошо,

Каша сварена, дом чист —

Всем пора на покой!

Дедка — Тук-тук, тук-тук,

Работа окончена,

Всё сделано отлично!

Спите, внуки, спите, звери,

Завтра снова будем вместе!

Дружно хлопнули в ладоши,

Вместе топнули ногой.

Всё, во что мы здесь играли,

Мы запомнили с тобой.

"До свидания всем сказали:

Отправляемся домой!"

Анализ занятия

Анализируя проведенное занятие, я могу сказать, что поставленные задачи были выполнены, цель достигнута:

в ходе игровой деятельности дети продемонстрировали навыки речевого взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

В начале занятия для обеспечения познавательного интереса детей была использована небольшая проблемная ситуация: необходимо было найти персонажей, чтобы занять свое место в драматизации.

Все приемы носили игровой характер, что вызвало у детей интерес и активность с самого начала совместной деятельности.

Материал занятия соответствовал возрасту и индивидуальным возможностям детей.

При возникновении у некоторых детей затруднений в выполнении задания, использовалась помощь других детей, контекстная подсказка.

На завершающем этапе проведена итоговая рефлексия. В группе побеседуем о том, что им запомнилось, с чем они хорошо справились, а какие моменты вызвали затруднения, отметим индивидуальные достижения каждого ребенка.