Конспект логопедического занятия для детей 5-6 лет на тему: «Весеннее путешествие бабочек»

Задачи

Коррекционно - обучающие:

• Развивать согласование числительных с существительными;

• Образовывать родительный падеж имен существительных;

• Развивать и обогащать словарный запас детей;

• Формировать умение образовывать слова - признаки:

• Формировать грамматически правильную речь у детей.

Коррекционно - развивающие:

• Развивать артикуляционную, тонкую и общую моторику;

• Развивать речевое дыхание;

• Формировать познавательный интерес дошкольников к объектам живой природы;

• Развивать творческое воображение, стойкий интерес к продуктивной деятельности;

• Развивать межполушарное взаимодействие.

Коррекционно-воспитательные:

• Формировать положительную установку на участие в занятии;

• Формировать навыки общения, коллективной работы, взаимодействия, чувства доброжелательности;

• Воспитывать гуманное, бережное отношение к природе;

Интеграция образовательных областей:

Речевое развитие: совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи, фразовые и связные высказывания. Упражнять детей в четком звукопроизношении.

Социально- коммуникативное развитие: Совместная деятельность на протяжении всего занятия.

Познавательное развитие: закреплять знания о весенних изменениях в природе. Расширять представление об обитателях леса, озера, поляны.

Физическое развитие: формировать правильную осанку, умение осознанно выполнять движения, предложенное логопедом.

Художественно-эстетическое развитие: Развитие понимания красоты мира природы. Развитие восприятия музыки природы.

Методические приемы:

Словесный:беседа, пояснение, художественное слово, вопросы, напоминание.

Наглядный: визуализация с помощью компьютера (показ слайдов), рассматривание, игровой (наглядно - действенный метод).

Практический: самостоятельное выполнение детьми задания, эвристический (развитие находчивости и активности), использование ТСО (компьютер), мозжечковая стимуляция.

Словарная работа:

Прилагательные: Красивая, яркая, хрупкая, большая, маленькая, цветная, чистое, голубое, глубокое.

Хоботок у бабочки.

Материалы и оборудования

Слайдовая презентация, цветы, бабочка, правила поведения в природе, раскраска «Берегите природу», пакет, игрушка Ежик, бабочки на ниточках, суджок 6 штук, картинки «Животные с детенышами: волк, лиса, заяц, медведь», деревья объемные разные, муляж «Природа», ткань: зеленая, голубая, белая. Игрушки: лягушка, лебедь, утка. Кувшинка объемная. Мусорные баки, мусор: бумага, металл, пластик. Рокерборд. Цветы.

Аппаратное и программное обеспечение: экран, ПК, стол , стульчики.

Планируемые результаты:

-Ребенок сформировал длительную воздушную струю.

- Развита мелкая моторика.

-Ребенок активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми.

- Ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности;

-У ребенка закрепляется умение бережного отношения ко всему живому, природе.

-У ребенка развита грамматически правильная речь;

№

слайда

Цель, задача

Содержание

Работа детей

1

Организационный момент

Здравствуйте ребята.

Меня зовут Валентина Ивановна.

Ребята присаживайтесь на стульчики. Давайте с вами познакомимся. Назовите свои имена.

Дети говорят, как их зовут

2

3

Введение в тему

- Ребята, какое сейчас время года?

-назовите весенние месяцы.

-А что происходит весной в природе?

- Давайте послушаем звуки весны. (Что вы услышали?)

-И я услышала, и пение птиц, и звон весенней капели, и журчание весёлого ручейка. А ещё я слышу, как пробуждается вся природа: реки и озёра, леса и луга.

- Да, появляются насекомые, а каких насекомых вы знаете?

-Весна

-март

-апрель

-май

-Тает снег, тепло, ярко светит солнце, бегут ручьи.

-Травка зеленеет, птицы прилетают.

Насекомые появляются.

Бабочки, божьи коровки и пр.

4

Пальчиковая гимнастика

Ребята, представьте, что вы красивые яркие бабочки.

Скажите, а что бабочки зимой делают?

Да, впадают в спячку. Давайте и вы, как бабочки, голову на ручки положите, закройте глаза, и уснете.

(звучат голоса природы пробуждающейся)

-Бабочки, а вам не кажется, что пора просыпаться?

Бабочки проснулись, потянулись

Крылышки расправили,

Крылышками замахали,

И.. взлетели (пальчиковое упражнение «Бабочка машет крылышками»)

- Спят

Выполняют движения по тексту.

4

Дыхательная гимнастика

К вам прилетела большая бабочка, которая уже проснулась и успела узнать, что в природе происходит.

Давайте мы сейчас поможем расправить крылышки нашим бабочкам.

Возьмем бабочку на ниточке, набираем воздух через нос на 4 счета, щеки не раздуваем, направляем струю воздуха посередине язычка и дуем на бабочек (3 раза).

5

Артикуляционная гимнастика

Вот вы и проснулись, потянулись, а надо еще и хоботок размять после зимней спячки.

-А что такое хоботок у бабочки?

Ротовой аппарат у бабочек трубчатый, т.е. как трубочка.

-вытяните хоботок, покажите мне его (Упр. «Хоботок»)

-отлично работает - улыбнитесь, порадуйтесь (Упр. «Улыбочка»)

-Зубки покажите (Упр. «Заборчик»)

-Растяните хоботок, вдруг будут цветы глубокие (Упр. «Качели»)

-Проверим чашечку, куда нектар будем собирать (Упр. «Чашечка»)

-Как хобот.

Дети выполняют артикуляционную гимнастику

6

Образование слов- признаков

А бабочки какие?

Красивые, яркие, хрупкие,

большие, маленькие, цветные

согласование числительных с существительными

Давайте посчитаем, сколько нас, бабочек:

Одна бабочка

Две бабочки

Три бабочки

Четыре бабочки

Пять бабочек

Теперь мы знаем, сколько нас, и чтобы нам не потеряться, держимся вместе.

Дети согласуют числительные с существительными

Динамическая пауза

Бабочки красивые, спинки ровные, головку приподнять, и… полетели, а что виднеется там впереди?

(зеленеющие деревья). (Все летят в лес).

Дети «летят» за логопедом

Экологическое воспитание

массаж кистей рук

Прилетели в лес.

(Сразу под ногами у нас что - то)

Ой, что это такое? (Поднимаем пакет)

-А что же в нем?

Да, в пакете еж запутался, когда хотел полакомиться чем-то. (спасаем ежа).

-Ребята, как вы думаете, откуда в лесу появился пакет?

Я думаю, что человек забыл его, либо потерял.

-Почему нельзя сорить в лесу?

-Видите, если б мы не появились, то ежики могли бы погибнуть.

А пакет мы унесем с собой и положим в специальный мусорный бак.

(В лесу шишки лежат)

Давайте поиграем с шишками.

(выполняется массаж кистей рук)

Скажите, а можно ежа взять себе домой?

- а с кем у нас ежик?

Мы спасли ежа, а с ним детеныша ежа.

Так кого мы спасли?

Ой, здесь ежик.

-Это человек оставил.

Животные могут погибнуть.

-Нет, нельзя, он может погибнуть, когда попадет в непривычные для него условия.

- ежа и ежонка

Дикие животные и их детеныши

Ребята, а кроме ежика какие еще животные живут в лесу?

Волк в лесу живет с детенышем, как называться детеныш волка?

Волк с кем?

Лиса с кем?

Медведь с кем?

(лисы, и др. животных, которых назовут дети)

Волк,

лиса,

Медведь

Заяц,

Динамическая пауза

Пора отправляться дальше, летим за мной.

Дети «летят» за логопедом

Образование слов- признаков

Знакомство с обитателями озера

Смотрите, какое чудесное озеро!

Скажите, а озеро, какое?

А кто живет в этом озере?

Ребята, а вы знаете, как называется этот цветок?

Это - кувшинка и она растет только в чистой воде.

Чистое, красивое,

голубое, глубокое,

-Лебедь, утка, лягушка

Образование род. падежа им. существительных

Вот кувшинка пока одна, а если их станет много, мы, скажем, стало много чего?

Лебедь один, а стало много кого?

Утка, а стало много кого?

Лягушка, а стало много кого?

-кувшинок

-лебедей

-уток

-лягушек

Мозжечковая стимуляция.

Логоритмика

Давайте покачаемся на лодке и приплывем к красивой цветочной поляне

Встаем на эту «лодочку», качаемся и говорим:

Ро – ро - ро – ах какое озеро!
Ки – ки – ки – полетели бабочки

Дети качаются на рокерборде,

выполняют.

Экологическое воспитание.

Ребята, а что это на поляне?

Она сама на себя не похожа. (цветы, засыпаны мусором, все накрыто простыней)

- Да…, ребята, здесь кто-то отдыхал и не убрал за собой мусор. Что же делать?

-смотрите, ребята, как раз здесь рядом стоят мусорные баки.

-А что на них нарисовано?

-Поэтому мы и будем, убирая мусор раскладывать его по бакам раздельно

- в бак с бумагой – кладем бумагу, в бак для металла – металл, в бак с пластиком – пластик.

Теперь на поляне стали видны красивые цветы и сюда вернулись бабочки.

Давайте посадим бабочек на цветы, они полакомятся нектаром этих цветов. (раскладываем бабочек на цветы)

Это же мусор.

Убрать мусор.

бумага, металл, пластик

-Да

Дети сортируют мусор

Дети «садят» бабочек на цветы

7

Итог Экологическое воспитание

Присядем на стульчики и

подумаем, какие правила поведения в природе нужно соблюдать людям?

Проговаривают правила по знакам

8

Ребята, вы хорошо поработали, молодцы, мне было приятно с вами поиграть.

На память о нашей встрече я подарю вамкнижку- раскраску со знаками природы и вы сможете их раскрасить и обсудить с родителями «Правила поведения в природе».

Дети отвечают.

9

Спасибо за работу!