Методическая разработка по формированию элементарных математических представлений (ФЭМП) для младшей группы "Здравствуй, осень золотая"!

Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений (ФЭМП)

Группа: Вторая младшая группа (3–4 года)

Тема: «Вот и осень пришла»

Цель:

Формирование у детей умения различать количество предметов («один», «много», «ни одного») и соотносить их с понятиями цвета, величины и формы на осеннем материале.

Задачи:

- Обучающие:

- Учить объединять предметы в множества по цвету (красный/желтый) и величине (большой/маленький).

- Формировать умение определять количество предметов и выражать результат в речи[1].

- Закреплять знание основных цветов и понятий размера[1].

- Развивающие:

- Развивать тактильное восприятие через игру «Чудесный мешочек»[1].

- Развивать внимание, память и логическое мышление.

- Воспитательные:

- Воспитывать интерес к математике, бережное отношение к природе, умение слушать инструкцию педагога.

Материалы:

Кукла Осень, красные и желтые листья разного размера, «чудесный мешочек» с муляжами овощей (морковь, огурец, помидор), две тарелки (большая и маленькая), рабочие листы для раскрашивания, цветные карандаши.

Ход занятия

I. Организационный момент (2 мин)

(Дети входят в группу, где на полу лежат разноцветные листья).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, как красиво у нас в группе! Это Волшебница Осень заглянула к нам в гости (показывает куклу). Давайте поздороваемся!

Осень принесла нам свои подарки — листочки. Послушайте, как они шуршат... Что делают листочки?

Дети: Шуршат, шелестят.

II. Основная часть (10–12 мин)

1. Дидактическая игра «Собери букет»

Воспитатель: Осень просит помочь ей собрать букеты. Мальчики собирают маленькие желтые листочки, а девочки — большие красные.

(Дети под музыку собирают листья).

Воспитатель: Сколько мы собрали листочков?

Дети: Много!

Воспитатель: Давайте соберем их все вместе в один большой осенний букет. Сколько теперь у нас букетов?

Дети: Один.

2. Игра «Чудесный мешочек»

Воспитатель: А что это за мешочек? «Я мешочек не простой, я мешок — с секретом».

(Дети на ощупь определяют овощи: морковь — длинная, твердая; помидор — круглый, мягкий).

Воспитатель: Как назвать это одним словом?

Дети: Овощи!

(Выкладывают овощи на маленькую тарелку).

Воспитатель: Все овощи поместились? Тарелка какая?

Дети: Маленькая.

Воспитатель: Куда переложим?

Дети: На большую тарелку.

(Один ребенок перекладывает).

Воспитатель: В маленькой тарелке сколько овощей осталось?

Дети: Ни одного!.

3. Физкультминутка «Листочки»

Мы листики осенние,

На ветках мы сидим. (присесть)

Дунул ветер — полетели, (бег по кругу)

И на землю тихо сели. (присесть)

Ветер снова набежал

И листочки все поднял.

Закружились, полетели

И на место снова сели.

4. Работа за столами «Раскрась правильно»

(У детей листы с нарисованными овощами).

Воспитатель: Каких овощей много? (Морковок). А каких по одному? (Помидор, лук).

Задание: Раскрасьте только те овощи, которых по одному.

(Дети раскрашивают помидор красным цветом).

III. Итог занятия (Рефлексия) (2 мин)

Воспитатель (от лица Осени): Молодцы! Вы сегодня собирали листочки какого цвета? (Красные и желтые). Какие овощи доставали из мешочка?

За то, что вы так хорошо знаете осень, она дарит вам угощение — сладкую морковку.

(Дети благодарят Осень).

Если на деревьях листья пожелтели,

Если в край далекий птицы улетели...

Это время года осенью зовется.