Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
Большой плод знаний
Организация непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей в средней группе
по теме «Большой плод знаний».
Автор конспекта ННОД: Голубцова Е. И
Задачи приоритетной образовательной области:
«Познавательное развитие»
Активизация у детей мышления в процессе разрешения специально создаваемых ситуаций через использование игр В. В. Воскобовича. Познакомить с треугольником и его свойствами, закрепить знания детей о цифрах до трех, развивать память, воспитывать усидчивость.
Задачи ОО в интеграции:
«Социально-коммуникативное развитие»
Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками.
«Речевое развитие»
Развитие связной речи.
«Физическое развитие»
развитие двигательной активности , крупной моторики (физкультминутка) и мелкой моторики(шнуровка).
Предпосылки УД:
Ребёнок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – общении.
Ребёнок проявляет любознательность, задаёт вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы.
Ребёнок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения.
Ребёнок способен к. принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.
Развитие крупной и мелкой моторики у ребенка.
Оборудование для педагога:
Телефон ,большой геоконт, цифрята-зверята, золотой плод знании.
Оборудование для детей:
Игры «Геоконт», «Шнур-затейник», «Волшебные фонарики»; цифрята-зверята, золотой плод знании.
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)
Содержание ННОД | Образовательная область (вид деятельности) | Формы работы | Наличие средства у детей | Образовательные задачи | Целевые ориентиры (характеристики) |
Здравствуйте, ребята. Нам пришла СМС от мальчика Гео. «Друзья мои. в фиолетовом лесу случилась беда Злой волшебник похитил плод знаний, Я прошу вас о помощи .Но будьте внимательны: по дороге вас ждут трудности.» В: Поможем жителям фиолетого леса? Д: Да. В: Тогда не будем терять время и отправимся в путь. физ. Минутка Отправляемся в поход (дети идут по кругу) Лес волшебный нас зовет. Раз - присели, Два - поднялись, Три-на лево посмотрели, На четыре – мы пойдем В лес волшебный попадем! | Познание(игровая) | создание игровой ситуации | Слово, движение | развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации, формирование познавательных действий | Ребенок эмоционально вовлечен в действия |
Основная часть (содержательный, деятельности этап)
Содержание ННОД | Образовательная область (вид деятельности) | Формы работы | Наличие средства у детей | Образовательные задачи | Целевые ориентиры (характеристики) |
В: Вот мы и оказались в чудесном лесу. Перед нами гора загадок. Чтобы дальше нам пройти нужно поразмышлять и загадки отгадать, а ответы изобразить на геоконте с помощью резинок и шнурком – затейником. Загадки:
Каждый угол в нем прямой, Все четыре стороны Одинаковой длинны. Вам его представить рад, Как зовут его? (квадрат)
Могут разной быть длинны Если стукнешь по углам То скорей подпрыгнешь сам.(треугольник) | Познание(формирование познавательных действий),речевое развитие (обогащение словаря) | Отгадывание | слово | развитие воображения и творческой активности | ребенок интересуется окружающими предметами |
Дети выкладывают геометрические фигуры и сравнивают свои фигуры и фигуры воспитателя. (одинаковые или нет .чем отличаются, правильно ли выполнено задание) В: Молодцы справились с заданием. Продолжаем наше путешествие. | Познание(формирование познавательных действий) | решение проблемных ситуаций | Шнур-затейник, геоконт | развитие воображения и творческой активности | Ребенок стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий; |
В: Посмотрите нам встретились цифрята-зверята. Чем то они расстроены? Злой волшебник сломал им домики. Не переживайте цифрята зверята мы поможем вам. Да. Ребята? Д: Да. В:Дамик цифры один состоял из одной геометрической фигуры. Домик цифры два состоял из двух геометрических фигур. Как вы думаете из скольких геометрических фигур состоял домик цифры три? Д: Из трех. В: Правильно. Молодцы. Предлагаю вам составить домики для цифрят – зверят. Игра «Волшебные фонарики»: дети выкладывают домики . В: Цифрята – зверята вас благодарят, вы справились с заданием. Молодцы. | Познание(формирование познавательных действий) | решение проблемных ситуаций | Волшебные фонарики | формирование познавательных действий | формирование познавательных действий |
Продолжаем наше путешествие. Физ. Минутка. Дети по лесу гуляли(марш на месте) За природой наблюдали (ладонь прикладывают к глазам) Вверх на солнце посмотрели (тянуться к солнцу) И их лучики согрели (обнимают себя ) Дружно хлопаем! (хлопаем ) Ногами топаем! (топают) Хорошо мы погуляли (маршируют, делают вдох) И немножечко устали! (останавливаются) В: Посмотрите впереди появился плод знаний значит, чары злого волшебника рухнули, и в фиолетовом лесу стало все прекрасно и хорошо. Вы молодцы! А нам пора возвращаться в детский сад. Сосчитайте до тех! Повернулись! Покружились! | Физическое развитие(двигательная) | физкультминутка | Слово, движение. | развитие двигательной активности, крупной моторики | у ребёнка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движения |
Заключительная часть (рефлексивный этап)
Содержание ННОД | Образовательная область (вид деятельности) | Формы работы | Наличие средства у детей | Образовательные задачи | Целевые ориентиры (характеристики) |
Снова в детский сад вернулись. Ребята, где мы с вами побывали? С кем встречались? Какие испытания пришлось пройти? Что нового узнали? Что понравилось больше всего? Молодцы! | Речевое развитие, познание (коммуникативный) | беседа | слово | развитие связной, развитие интересов детей | Ребенок владеет активной и пассивной речью, включённой в общение . |
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.