«Буллинг: учимся защищать себя и друзей».

«Буллинг: учимся защищать себя и друзей».

Доброе утро, ребята! Я рада вас сегодня видеть.

Ребята, прежде, чем мы определим тему нашего занятия, я хочу показать вам отрывок из старого мультфильма, который вы все хорошо знаете.

Демонстрация отрывка из мультфильма «Гадкий утенок» (2-3 мин)

Педагог: Итак, ребята, кто вспомнит как называется эта сказка и кто ее автор? (ответы детей)

Педагог: Ребята, скажите, какие чувства вы испытываете к утенку? Хочется ли вам его защитить от нападок других птиц? Чем вызвал недовольство окружающих бедный утенок?

Педагог: Верно, он был не похож на других птиц этого птичьего двора, а главное – он им попросту не нравился.

-А можно ли встретить подобную ситуацию среди людей? (ответы детей)

К сожалению, такое явление бывает и среди людей. Особенно часто оно встречается в детских коллективах. Дети тоже могут обижать других детей, которые им не нравятся. Только эти дети не всегда понимают всю серьезность своих поступков. Они думают, что просто играют, смеются и шутят. Но это совсем не забава. А именно: когда человека намеренно доводят до слез, согласованно и постоянно дразнят, когда отбирают, прячут и портят его вещи, когда толкают, щипают и бьют, когда обзывают и подчеркнуто игнорируют.

— Определите из всего сказанного тему нашей беседы (дети высказывают свои предположения). Как вы думаете, о чем пойдет речь у нас сегодня? Правильно, о травле или другое название этого явления – буллинг. Но также о том, как мы будем учиться защищать себя и друзей.

С травлей вы все сталкивались неоднократно. К сожалению классы, где кого-то травят встречаются чаще, чем классы, в которых все живут дружно. Давайте подумаем, что это такое? В чем проявляется травля?

Ответы детей. (Когда кого-то постоянно обижают, оскорбляют, с кем-то не здороваются и отказываются сидеть и стоять рядом, когда отнимают, прячут, портят чьи-то вещи, когда кого-то толкают, бьют, унижают, угрожают) – это называется травля.

Педагог: В последнее время появились новые понятия такие как: буллинг и моббинг. Сегодня мы с ними познакомимся (слайды на презентации)

Буллинг (от английского bully - хулиган, драчун, задира, грубиян, на-сильник) — травля одного человека другим, агрессивное преследование одного ребенка другими детьми. Буллинг – это систематическое физическое насилие, словесные оскорбления и запугивание детей со стороны одноклассников

Буллинг — это агрессивное поведение одного или группы детей по отношению к другому ребенку, которое проявляется регулярно и имеет целью унижение, физическое или психологическое насилие.

Выделяют несколько типов буллинга:

• Физический. Он проявляется, умышленными толчками, ударами, пинками, побоями или нанесение иных телесных повреждений и др. ;

•Психологическая травля

Буллер выводит жертву из эмоционального равновесия без применения физической силы. Психологическое насилие проявляется разными способами:

• невербально — агрессор демонстрирует непристойные жесты, делает оскорбительные посты в интернете, надписи в учебниках, на партах или стенах школы;

• вербально — оскорбляет словесно, критикует, угрожает, пускает сплетни;

• через вымогательство — буллер отбирает личные вещи, деньги, еду, принуждает к разным действиям с помощью шантажа;

• через бойкот — агрессоры подговаривают или заставляют других детей игнорировать жертву в школе и за её пределами.

• Поведенческий. Это бойкот, сплетни (распространение заведомо ложных слухов, выставляющих жертву в невыгодном свете, игнорирование, изоляция в коллективе, интриги, шантаж, вымогательства, создание неприятностей (крадут личные вещи, портят дневник, тетради).

• Экономический – вымогательство или прямой отбор денег, вещей, порча одежды;

• Кибербуллинг. Самое последнее, но очень популярное среди подростков. Проявляется в травле при помощи социальных сетей или посылании оскорблений на электронный адрес. Сюда входит съемка и выкладывание неприглядного видео в общий доступ.

Моббинг - форма психологического насилия в виде коллективной травли. Виды моббинга: бойкот, придирки, насмешки, предоставление ложной информации, доносительство, различные издевательства.Моббинг (mobb – толпа) это коллективный психологический террор, травля в отношении кого-либо с целью выжить его из класса или школы.

И буллинги моббинг – это проявление психологического насилия.

Причины возникновения буллинга

1. Проблемы в семье. Ребенок, который видит агрессию дома, может переносить её на окружающих.

2. Желание самоутвердиться. Некоторые дети пытаются повысить свою самооценку за счет унижения других.

3. Недостаток эмпатии. Агрессоры часто не понимают последствий своего поведения для жертвы.

4. Низкая культура общения. В школах, где недостаточно развита культура уважения друг к другу, вероятность буллинга возрастает.

Как распознать буллинг?

• Жертва становится замкнутой, теряет интерес к учебе.

• Часто жалуется на здоровье (головные боли, проблемы с желудком).

• Может избегать посещения школы.

• Проявляет признаки страха перед одноклассниками.

Когда кого-то травят, всегда кажется, что на это есть причина. Он (она) же такой (такая). (Вспомните мультфильм «Гадкий утенок» — за что его не принимали на птичьем дворе? – … он не такой, как все)

Так и у людей. Какой такой? На самом деле, неважно. Слишком умный, слишком глупый, слишком толстый, слишком худой, слишком странный, слишком обыкновенный, так одет, сяк одет, тем увлекается, этим занимается. Да какая разница. Что-нибудь да найдется. Потому что дело не в том, кого травят, не в его качествах и особенностях. Если бы это было так, то было бы одно и то же во всех ситуациях: скажем, всегда травят толстых или двоечников. Но есть множество полных ребят, которых не трогают. И есть очень стройные, над которыми издеваются.

Есть двоечники, с которыми все дружат, и есть отличники, которым не дают прохода. Нет никаких особых, специальных качеств, которые заставляют травить человека. И нет никаких качеств, которые бы точно от травли спасали.

Травля не связана с конкретными людьми. Травля – это плохое правило, которое завелось у группы. Если в классе принято травить, то травить могут кого угодно и за что угодно. А если нельзя, то очень разные дети могут в нем жить дружно и спокойно.

Когда в классе или в любой другой группе возникает травля, это очень плохо.

Травля – это болезнь. Бывают такие болезни, которые поражают не людей, а группы, классы, компании. Если человек не моет руки, он может подхватить инфекцию и заболеть. А если группа не следит за чистотой отношений, она тоже может заболеть — насилием.

В буллинге участвуют три стороны: жертва, зачинщик и наблюдатели.

Жертва

Человек, против которого направлены действия агрессора. Жертвами чаще всего становятся те, кто выделяется каким-то образом: внешне, поведением, особенностями характера или социального статуса. Жертвы буллинга нередко испытывают страх, тревогу, депрессию и низкую самооценку. Важно отметить, что многие жертвы буллинга сами редко инициируют конфликт, а скорее оказываются мишенью для нападок.

Агрессор (или инициатор)

Это человек, который непосредственно совершает акты агрессии по отношению к жертве. Агрессорами чаще всего становятся те, кто стремится утвердиться за счёт других, либо пытается компенсировать собственные внутренние проблемы через насилие. Мотивация агрессора может варьироваться от желания получить власть или признание до неспособности контролировать свои эмоции.

Травлю начинают не от хорошей жизни. Может быть, у человека плохо на душе из-за того, что дома родители ссорятся, и ему хочется слить на кого-то свое раздражение. Может быть, он очень хочет быть первым и главным, но не уверен, что на это у него хватит талантов, вот и изобретает такой способ самоутвердиться.

Может быть, над ним самим раньше издевались, и теперь он совсем не хочет оказаться на месте жертвы и побыстрее занимает место обидчика.

Наблюдатели (или свидетели)

Эти участники присутствуют при актах буллинга, но не вмешиваются активно. Наблюдатели играют двойственную роль: с одной стороны, их присутствие может поддерживать агрессора, создавая ощущение безнаказанности, с другой — они могут выступать в качестве потенциальных защитников, если решатся вмешаться. Однако большинство свидетелей предпочитают оставаться в стороне, боясь стать следующей жертвой или не желая портить отношения с окружающими.

Наблюдатели– те, кто поддерживает зачинщика или просто стоит в стороне. Именно страх самому оказаться жертвой часто заставляет участвовать в травле неплохих, в общем-то ребят. Им вроде и стыдно, и противно, и неловко, но пока они с теми, кто издевается, пока они смеются вместе со всей толпой, они чувствуют себя хоть немного, но в безопасности. Сегодня жертва – кто то, а не я. И очень важно, чтобы всё так и осталось. Заступиться еще страшней – получится, что я не со всеми, значит и мне достанется. И, скорее всего, достанется. Ведь на самом деле все знают, что ведут себя недостойно.

Ребята, вспомните сказку про гадкого утенка. Обычно, читая эту сказку, мы думаем о главном герое, об утенке. Нам его жаль, мы за него переживаем. Но подумайте о вот этих курах и утках. С утенком-то все потом будет хорошо, он улетит с лебедями. А они? Они так и останутся тупыми и злыми, неспособными ни сочувствовать, ни летать. Когда в классе возникает похожая ситуация, каждому приходится определиться: кто он-то в этой истории.

Защитники (или помощники)

Эта группа людей противостоит агрессорам и защищает жертву. Защитники могут быть как близкими друзьями жертвы, так и случайными свидетелями, решившими вмешаться. Их действия могут существенно изменить динамику буллинга, помогая жертве чувствовать поддержку и уменьшая влияние агрессора. Защитники часто проявляют высокий уровень эмпатии и смелости, готовы противостоять негативу ради восстановления справедливости.

Дополнительные роли:

Подстрекатели

Люди, которые не совершают непосредственного насилия, но подстегивают агрессора своими словами или действиями. Подстрекатели могут разжигать конфликты, подталкивая агрессора к действиям, но при этом остаются в тени, избегая прямой ответственности.

Помощники агрессора

Это участники, которые поддерживают агрессора, участвуя в травле вместе с ним. Они могут следовать за лидером, стремясь сохранить своё положение в группе или избежать роли жертвы. Помощники усиливают эффект буллинга, увеличивая давление на жертву.

Администрация/взрослые

Взрослые, такие как учителя, директора, школьные психологи и родители, играют ключевую роль в предотвращении и разрешении буллинга. Их задача — обеспечивать безопасность всех участников учебного процесса, оперативно реагировать на инциденты и создавать условия, в которых буллинг становится невозможным.

Последствия буллинга в школе

Издевательства над одним учеником вызывают общее напряжение в классе, приводят к разрозненности коллектива, влияют на успеваемость детей. Рассмотрим последствия для каждого участника буллинга отдельно.

Для агрессора

Буллеры чаще всего учатся хуже одноклассников, вынуждают учителей уделять больше внимания поддержанию дисциплины, а не преподаванию, приобретают криминальные наклонности. В крайних случаях агрессоров отчисляют, направляют в специальные учебно-воспитательные заведения, привлекают к административной или уголовной ответственности. Следовательно, участие в школьной травле может серьёзно повлиять на всю жизнь буллеров.

Что получает агрессор в ситуации травли? Опять же, ощущение собственной «крутости», безнаказанности, «всемогущества». В дальнейшем это приводит к ещё большему развитию деструктивных, т. е. разрушающих личность качеств, девиантному поведению и, как следствие, постановке на учёт в комиссию по делам несовершеннолетних и проблемам с полицией.

Для наблюдателей

Ученики, которые наблюдают систематические издевательства над сверстниками, испытывают страх оказаться на месте жертвы или чувство вины за невмешательство. Это может привести к развитию травмы свидетеля: школьники-наблюдатели учатся не привлекать к себе внимания, выбирать безопасные пространства. Эта стратегия схожа с той, которую выбирают непосредственные жертвы буллинга.

Что получают наблюдатели буллинга? Стыд и чувство вины за то, что не помогли жертве, проявили слабость. В психологии есть термин «травма наблюдателя». Часто ребёнок не может самостоятельно справиться с опытом наблюдения за продолжающимся насилием. Буллинг причиняет ущерб психическому здоровью не только жертвы, но и детей, которые находятся в позиции безмолвных свидетелей.

Для жертвы

Дети, подверженные травле, склонны к развитию психических расстройств, фобий, нарушений пищевого поведения, депрессии. В лучшем случае это негативно сказывается только на успеваемости ученика. В худшем — жертвы буллинга предпринимают попытки суицида.
Пережитое в школьные годы физическое или психологическое насилие оставляет отпечаток на всей будущей жизни ребёнка. Он лишён возможности развить навыки социальной адаптации, уверенность в себе. Без помощи психолога жертвы школьной травли могут долгие годы испытывать тревогу, подавленность, одиночество, недоверие к окружающим, сложности со здоровьем и концентрацией. Чтобы не допустить таких последствий или смягчить их, важно как можно раньше распознать проблему и остановить буллинг.

И конечно, самая тяжёлая психологическая травма наносится жертве буллинга. Даже через много лет, будучи уже взрослыми, жертвы помнят все свои болезненные переживания, связанные с травлей.

Ещё одно явление жестокого современного мира носит название скулшутинг (от англ. — school shooting). Этот термин подразумевает под собой массовое убийство учащихся, произведённое либо учеником, либо кем-то из посторонних, проникших в школу. Скулшутинг приобрёл широкую огласку после инцидента, который произошёл в средней общеобразовательной школе «Колумбайн» в США, где 20 апреля 1999 года двое учеников расстреляли в школе тринадцать человек, после чего покончили с собой.

Первый в России громкий случай вооруженного нападения подростка на педагога произошёл в 2014 году, когда ученик московской школы застрелил учителя географии и полицейского, прибывшего на место происшествия, а также взял в заложники одноклассников.

Случаи страшные, случаи вопиющие. Но ещё страшнее тот факт, что почти все те, кто совершал эти убийства, являлись жертвами травли, буллинга со стороны одноклассников. Доведённые до отчаяния подростки брались за оружие и расстреливали своих обидчиков.

Я думаю, что после сегодняшнего занятия вы поняли, что буллинг-это то, что недопустимо в коллективе. И нам нужно принимать и понимать друг друга.

Упражнение. Решение ситуаций: игра, шутка или агрессия-буллинг?

№ 1.В твой класс пришел новенький другой национальности, к которому неприязненно относятся большинство твоих одноклассников. Однажды ты увидел, что одноклассники обзывают его обидными словами.

№ 2.Классный руководитель объявил, что в этом году вместо Новогоднего утренника у нас будет Новогодний КВН и для приветствия нам нужно подготовить интересные новогодние шутки. Когда мы обсуждали то, что принесли ребята, все весело смеялись.

№ 3.Ребята из класса смеются над одной девочкой, так как она плохо одевается (из бедной семьи) и предлагают мне присоединиться к всеобщему «веселью».

№ 4.В ваш класс пришел ребенок-инвалид, большинство одноклассников относится к нему с пренебрежением, не общаются, допускают в его адрес насмешки.

№ 5.Был солнечный майский день. На большой перемене мы с ребятами решили поиграть в лапту. Всем было весело.

1. Игра в «салочки»

Описание: На перемене ученики бегают друг за другом, пытаясь коснуться друг друга. Кто-то падает, но быстро встаёт и продолжает игру.

Игра: Если все участники вовлечены добровольно и получают удовольствие, это обычная школьная забава.

Агрессия: Если ребёнок вынужден участвовать против своей воли или получает травмы, это может восприниматься как насилие.

2. «Подковырки»

Описание: Одноклассники легонько дёргают друг друга за рюкзаки или одежду, иногда с криками «А ну-ка стой!».

Шутка: Если это делается в духе весёлого взаимодействия и никто не обижается, это безобидная шалость.

Буллинг: Если такие действия становятся регулярными и вызывают дискомфорт, это может превратиться в травлю.

3. Названия и прозвища

Описание: Один ученик называет другого «Карлсон» или «Грустный кот». Остальные тоже начинают использовать эти имена.

Игра: Если ученик принимает это с юмором и сам участвует в процессе, это может быть элементом дружеского общения.

Агрессия: Если прозвище используется с насмешливым или уничижительным оттенком, это может стать формой буллинга.

4. Толчки в коридоре

Описание: Во время перехода из класса в класс кто-то слегка толкает другого, тот теряет равновесие, но сохраняет хорошее настроение.

Игра: Если это происходит в контексте общей суеты и не имеет злого умысла, это может быть воспринято как обычное движение.

Агрессия: Если толчки повторяются целенаправленно и причиняют физический или эмоциональный дискомфорт, это может быть признаком агрессии.

5. Странные подарки

Описание: Ученики дарят друг другу забавные предметы, например, пустые коробки или сломанные игрушки.

Шутка: Если подарки сопровождаются смехом и принимаются с пониманием, это дружеские розыгрыши.

Агрессия: Если такие «подарки» делаются с целью высмеять или унизить, это может быть формой издевательства.

6. Фотографии в соцсетях

Описание: Кто-то выкладывает фото одноклассника с подписью: «Наш звездный кадр дня!»

Игра: Если фотография сделана в дружественной обстановке и все её воспринимают позитивно, это может быть способом развлечения.

Агрессия: Если снимок публикуется с целью выставить человека в нелепом свете или вызвать насмешки, это может быть буллингом.

7. Перестановка вещей

Описание: Ученик находит свои вещи (ручку, тетрадь) на другом месте стола или парте.

Игра: Если это делается с целью разыграть или развлечься, это может быть весёлым взаимодействием.

Агрессия: Если такие действия происходят регулярно и мешают учёбе, это может рассматриваться как агрессивное поведение.

8. Шёпоты за спиной

Описание: Когда один ученик проходит мимо группы одноклассников, те начинают шептаться и смеяться.

Игра: Если это невинные разговоры и ученик не испытывает дискомфорта, это может быть обычной школьной динамикой.

Агрессия: Если шёпоты направлены на унижение или изоляцию ребёнка, это может быть скрытой формой буллинга.

9. Спортивные соревнования

Описание: Во время футбольного матча один игрок падает, и другой кричит: «Да ты просто симулируешь!»

Шутка: Если это сделано в рамках спортивной конкуренции и без злобы, это может быть дружеским подначиванием.

Агрессия: Если такие высказывания делаются с целью унизить или задеть игрока, это может восприниматься как агрессия.

10. Обманчивый комплимент

Описание: Одноклассница говорит девочке: «Ой, какая у тебя интересная причёска! Ты сама придумала?»

Шутка: Если фраза произнесена с искренним интересом и без намёков на критику, это может быть просто разговором.

Агрессия: Если комплимент содержит скрытый сарказм и направлен на высмеивание, это может быть формой буллинга.

Упражнение «Миф или реальность»

Детям предлагается прослушать факты о насилии и обнаружить, что является правдой, а что нет:

Насилие имеет и положительные стороны (НЕТ)

Использование нецензурных слов ребенком по отношению к другому является проявлением насилия (Да).

Насилие - это когда видно следы на теле жертвы (Да).

Бьют заслуженно (НЕТ).

В школе наиболее распространенное психологическое насилие, использование нецензурных слов одного ребенка по отношению к другому(да).

Ребенок, который страдает от насилия должен молчать об этом(НЕТ).

 Мальчики склонны к проявлениям насилия больше, чем девочки (да).

Насилие карается законом РФ (Да).

Насилие - это признак мужества ребенка в школе (НЕТ).

Рассказывать о том, что над вами были совершены насильственные действия - это признак слабости ребенка (НЕТ).

Насилие - это преступление (Да).

Милиция должна вмешиваться в решение проблемы насилия(Да).

Надо молчать когда страдаете от насилия, буллинга (Нет)

Издевательства бойкот игнорирование – это насилие(да)(психологические)

Обидчиком, агрессором может быть только взрослый (Нет)

Буллинг - это длительный процесс сознательного, жестокого обращения со стороны ребенка или группы детей к другому человеку или детям (Да)

Ребенок который страдает от буллинга всегда в радостном настроении (Нет)

Часто, ребенок, совершающий буллинг имеет преимущества над своей жертвой (старше, физически сильнее, у него выше авторитет в группе, классе) (да)

Упражнение «Почему так происходит"

Цель: выяснить причины поведения участников буллинга. Сейчас каждый из вас выберет у меня карточку. С другой стороны там есть изображение, карточки открываете по моей команде.

Прошу объединяться в группы по рисункам, которые есть на карточках. Спасибо. А теперь, как вы думаете, что означает"стрела?"(агрессор),"глаз"(наблюдатель), "мишень" (жертва).Вы невольно получили роли. А сейчас каждая группа получит свою задачу.

Группа "агрессоров" попытается написать причины, побуждающие обидчика себя так вести.

Группа "жертв" попытается написать причины, почему дети становятся легкими мишенями для обидчиков.

Группа «наблюдателей» пишет причины, почему наблюдатели часто вмешиваются в процесс буллинга.

Обсуждение.

Упражнение: «Дерево понимания»

Необходимые материалы:

• Лист бумаги большого формата (например, ватман).

• Цветные карандаши, фломастеры или маркеры.

• Ножницы.

• Клей.

Инструкция:

1. Подготовка.Педагог объясняет цель занятия: создать коллективное «дерево понимания», которое поможет увидеть, какие чувства возникают у людей в разных ситуациях. Для начала дети и педагоги делятся своими мыслями о том, что такое буллинг и как он влияет на тех, кто его переживает.

2. Рисование дерева. На большом листе бумаги все вместе рисуют дерево. Ствол и ветви можно нарисовать простым карандашом, чтобы потом раскрасить. Каждый участник добавляет свою деталь: листья, плоды, корни и т.д.

3. Создание листьев чувств. Педагог предлагает каждому участнику вырезать из цветной бумаги маленькие «листья» для дерева. На каждом листике нужно написать одно чувство, которое может испытывать человек, ставший жертвой буллинга (например, страх, одиночество, гнев). Затем эти листья приклеиваются к веткам дерева.

4. Обсуждение.После того как все листья размещены на дереве, педагог приглашает каждого поделиться своими мыслями:

   • Почему именно это чувство было выбрано?

   • Как можно помочь человеку, который испытывает такие эмоции?

   • Какие поступки могут предотвратить появление негативных эмоций?

5. Раскрашивание ствола. Теперь участникам предлагается раскрасить ствол дерева разными цветами, символизирующими положительные качества, которые помогают противостоять буллингу: дружба, взаимопомощь, честность, уважение. Каждый выбирает цвет и участок ствола, который будет раскрашивать.

6. Завершение.Когда дерево готово, педагог подводит итог:

   • Все мы разные, но важно помнить, что наши поступки влияют на чувства других людей.

   • Дерево символизирует наше общее стремление к пониманию и поддержке друг друга.

   • Завершается занятие обсуждением того, как можно применять полученные знания в повседневной жизни.

Такое упражнение помогает детям и взрослым совместно осмыслить важность уважительного отношения друг к другу и научиться распознавать ситуации, требующие вмешательства.