Педагогический проект "Мы-россияне"

Коняхина Ирина Александровна, воспитатель

МБОУ «Центр образования № 47»

Проект « Мы – россияне»

Тема: "Наша Родина - Россия".

подготовительная к школе группа

Тип проекта: Информационно - исследовательский - творческий.

Сроки реализации: долгосрочный.

Актуальность темы:

Очень важно, чтобы дети как можно раньше поняли, что большая Родина – Россия, Российская Федерация, она одна на всех, кто родился на ее просторах, полюбил ее, что необходимо прилагать усилия, чтобы она стала еще краше, богаче, стала бы могучей державой. И каждому из нас надо уметь быть ей полезным. А для этого надо много знать и уметь; с детства совершать такие дела, которые были бы на благо своего дома, детского сада, города, а в дальнейшем – и на благо всей страны. Знакомство с большой Родиной – Россией – является основной ступенью нравственно-патриотического воспитания детей. Если человек заботится о Родине – значит, он является ее сыном, значит Россия для него – Родина.

Любовь к Родине – самое великое и дорогое, глубокое и сильное чувство. Чтобы стать патриотом, человек должен ощутить духовную связь со своим народом, принять его язык, культуру. Родная культура, как отец и мать, должны стать неотъемлемой частью души ребенка. Помня об этом, мы стремимся воспитать у детей любовь и уважение к столице Родины, к народным традициям, фольклору, к природе.

Цель:

Воспитание у детей любви к большой, многонациональной Родине – России. Создание условий для зарождения гражданственности и патриотических чувств по отношению к своей Родине.
Задачи: 
1. Пополнить, уточнить и закрепить представления детей о стране - России, ее символике, столице, природных богатствах, культуре, народах, традициях, народных и государственных праздниках.
3. Воспитывать любовь и уважения к своей национальности, толерантного и уважительного отношения к представителям других народов населяющих Россию, способствовать формированию у детей понятия о том, что все мы едины

4. Воспитывать чувство гордости за свою Родину;
5. Способствовать зарождению патриотических чувств.
Участники проекта:
1. Дети подготовительной группы .
2. Педагоги.
3. Родители.
Ожидаемый результат:
После завершения проекта дети будут знать:
- символику России (флаг, герб, гимн России).
- Разнообразие природы России, уметь любоваться природой, бережно относиться к ней.
- Некоторые народы, живущие на в России, их быт, традиции,
-Климатические и природные условия.
Методы работы с детьми:
1. Метод проблемных вопросов;
2. Метод анализа;
3. Метод игрового моделирования;
4. Метод беседы, и др.
Взаимодействие с узкими специалистами:
-музыкальный руководитель
-учитель - логопед

-педагог-психолог
Продукты проекта:
-Центр патриотического воспитания в группе, 
-Тематические иллюстрированные альбомы.
-Коллекция тематических слайдовых презентаций.

Этапы реализации проекта

1 этап – Подготовительный
1.Ввод в игровую ситуацию (приглашение в путешествию по России).
2. Формирование проблемы: «Что мы знаем о России?»
3.Подведение к формированию задач:
-знакомство с природными зонами России;
-познакомить с растительным и животным миром средней полосы России;
-познакомить с народными традициями и культурой России;
-узнать об особенностях русского костюма;
-иметь представление о промыслах и основных элементах узоров; народном фольклоре;
-принять участие в русских народных играх и состязаниях;
-отразить впечатления в продуктах в своей деятельности;
-познакомить с природными богатствами и с главным городом России;

2 этап- Основной
Организация деятельности детей в соответствии с перспективным планом реализации проекта;
Совместная работа с родителями;

Оформление в группе центра патриотического воспитания;

3 этап- Заключительный
Презентация проекта.

Реализация проекта через различные виды деятельности.
Непосредственная образовательная деятельность, беседы с показом слайдовых презентаций или иллюстраций:
«Наша страна Россия»;

«Москва-столица нашей Родины»;
«История Московского Кремля»;
«Народы России» ;
«День народного Единства»;

«Климатические зоны России»;
«Природа России»;
«Моря, озера и реки России»;
«Государственные символы России: герб, флаг, гимн»;

«День Победы»;

«Наша армия»;
«Растительный мир средней полосы России»;
«Животный мир средней полосы России»;
« Береза – символ России».
Дидактические игры:
«Найди флаг России»,
"Узнай наш герб",
«Чей костюм»,
« Профессии»,
" С какого дерева листок",
"Когда это бывает".
Речевое развитие
Обучение рассказыванию
«Главный город нашей страны»;
«Города России»;
«Какие народы живут в России»;
«Богатства России»;
«Богатыри земли русской»
«Русские народные промыслы»;
Чтение рассказов, сказок, стихов:
«Что я видел» Б.Житков;
"Родина"Александрова; 
«История России в рассказах для детей» (отдельные главы) А. Ишимова; 
«Ёлка»В. Сутеев;
«Две березы» Т.А.Шорыгина; 
«Прогулка» С. Михалков;
«Конек горбунек» Ершлов;
«Как аукнется, так и откликнется» р.н.с.;
«Заяц- хваста» р.н.с.; 
«Царевна – лягушка» р.н.с.;
«Лисичка сестричка и серый волк» р.н.с.;
«Снегурушка и лиса» р.н.с.;
«Сивка – бурка» р.н.с.;
«Хаврошечка» р.н.с.;
«Колосок» р.н.с.

Художественная литература:

И. С. Соколов-Микитов "Руский лес","Лесные истории"

С. А. Есенин "Берёза"

С. Прокофеев "Родина"

М. Пришвин "Моя Родина"

Ф. Глинка "Москва"

М. Лермонтов "Моя Родина"

И. Никитин "Лес"

Н. Суриков "Детство"

Н. Некрасов "Нива"

А. Майков "Сенокос"

С. Д. Дрожжин "Привет"

Н. Греков "В июле"
Заучивание стихов:
«Кремлевские звезды» С.Михалков;
«Лучше нет родного края»П. Воронько;
«Родная земля» Г.Ладоньщиков;
«Родина» В.Семерин;
«Родная земля» П.Синявский
Заучивание пословиц, поговорок, небылиц.
Художественно-эстетическое развитие
Рисование:
Спасская башня Кремля";

«Флаг России»;
«Белоствольная береза»; 
«Городецкая роспись»;
«Дымково. Нарядная барышня»;
«Русский национальный костюм»;

«Наша нарядная елка».
«Ветка рябины»;
«Гжель»;
«Кукла в национальном костюме»;

«Хохлома»;
«Салют Победы».

Лепка:
«Дары русского леса. Корзина с грибами ягодами»;
«Сказочный образ Снегурочки»;
«Животные России»;
«Пограничник с собакой» 
«Птицы»
Аппликация и художественный труд.
Открытки для самых близких людей к народным, религиозным и государственным праздникам.
«Цветущий сад»;

Музыкальная деятельность:

- Организационная образовательная деятельность: «День народного единства».

-Слушание Гимна России, слушание музыкальных произведений о Москве, слушание музыки: Кабалевский Д. «Походный марш», «Кавалерийская»; Струве Г. «Моя Россия», Тиличеева Е. «Марш», Прокофьев С. «Марш».
«Во поле береза стояла»,

«Осенняя песня»,
«Урожайная»,
«Елочка красавица»,
"Зимушка прощальная".

«Русская народная музыка».
Физическое развитие

.
Русские народные подвижные игры:
«Гуси – лебеди»,
«Краски»,
«Пятнашки»,
«У медведя во бору»,
«Палочка выручалочка», 
«День – ночь», и др.
Социально коммуникативное развитие.
Экскурсии:Экскурсия в краеведческий музей (виртуальные или с родителями).
Экскурсия к памятникам боевой славы ; (виртуальные или с родителями).

Сюжетно ролевые игры:
«Семья»;
«Путешествие по стране на автобусе»;
«Профессии» и др.
Инсценировка русских народных сказок:
«Колобок»,
«Три медведя»,
«Гуси – лебеди»,
«Теремок» и др.
Взаимодействие с родителями
Консультация для родителей «Проектная деятельность в детском саду».
Консультация «Роль родителей в формировании патриотических чувств».
Консультация «Какие русские народные сказки читать детям?».
Консультация «Дошкольник и его Родина».
Помощь родителей в подборе мультфильмов, презентаций, книг и настольных игр о России.
Совместное с детьми чтение книг о России.
Подвижные, дидактические, сюжетно ролевые игры , инсценировки сказок в течении года.

Итоги проекта
1. В ходе проекта, ребята стали интересоваться историей своей страны, гордиться Россией. Ребята познакомились с историей России, образованием государства, расширились знания детей о народах, проживающих на территории России, закрепили знания о символике Российской Федерации, её значении. У детей расширились знания о столице России, памятниках культуры, более детально изучили Кремль, его башни – от чего они получили своё название. Дети с удовольствием изучали карту России, искали различные города, изучали животных проживающих на территории Р.Ф, с помощью красной книга России ребята познакомились с исчезающими видами животных. С удовольствием изучали гжельскую роспись, хохлому, Дымковскую роспись, расширяли знания о матрёшке. Продолжили знакомство с устным народным творчеством, русскими народными инструментами. Закрепили знания о русских народных праздниках и о государственных праздниках России. Приобщение детей к истории и культуре русского народа открывает им удивительный, прекрасный мир старины, что способствует воспитанию у детей патриотических чувств, воспитания уважения к традициям и культуре своего народа и толерантного отношения к традициям и культуре других народов. От того, какими глазами ребенок увидел окружающее, от того, что поразило его воображение, от того, какие уроки извлек он из объяснений о событиях современности и историческом прошлом страны, зависит и становление личности гражданина. Вот почему нужно помогать ребенку, открывать историческое прошлое и настоящее нашей Родины.
Методическая литература:

·        Н.А. Виноградова, Н.В. Позднякова Сюжетно-ролевые игры для старших дошкольников: практическое пособие – М.: Айрис – пресс, 2011;

·         Г.Н.Зеленова, Л.Е. Осипова «Мы живем в России» гражданско-патриотическое воспитание дошкольников – М.: издательство «Скрипторий»; 2010;

·         М.Ю.Новицкая, С.Ю. Афанасьева, Н.А. Виноградова, Н.В. Микляева «Мониторинг патриотического воспитания в детском саду: методическое пособие» - М.: ДРОФА, 2010;

·         От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования/под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – М.: Мозаика-Синтез, 2011