Статья - "Развитие речи вне занятий у старших дошкольников (из опыта работы)"

Развитие речи вне занятий у старших дошкольников

(из опыта работы).

К старшему дошкольному возрасту ребенок должен овладеть звуковой культурой родного языка, освоить в значительной мере разнообразие и богатство словаря, особенности грамматического строя, уметь составлять связные тексты – высказывания. Задачей педагога является дальнейшее совершенствование всех сторон речи ребенка. Формирование потребности в самостоятельной речевой деятельности, создание условий для того, чтобы дети разнообразно и содержательно высказывались в быту, играх, повторяли стихи, скороговорки, драматизировали знакомые произведения.

На групповом сборе мы обычно спрашиваем у детей, что они интересного видели по дороге в детский сад, какие изменения в природе заметили. На прогулке говорили о погоде, о признаках времен года, чем они отличаются. Наблюдаем за деревьями (находим что у них общего и чем они отличаются; например, сосна, ель и лиственница, и чем они похожи); на что похожи облака, какие осенью листья, зимой рассматриваем снежинки – придумываем о них сказки и т.д.

Также мы предлагаем детям настольные игры такие как:

«Развиваем речь», в которой учимся называть предметы по признакам (он какой?), подбирать действия к предмету (а что он делает?), единственное и множественное число (один и много), учимся словообразованию (большой и маленький), (из чего это сделано?), (сколько?).

«Игра в пословицы», в которой мы учим детей понимать прямой и переносный смысл пословицы, уметь применять их в разных жизненных ситуациях, игра помогает развивать связную речь, память, воображение и абстрактное мышление ребенка.

«Прогулка по городу» - игра дает возможность обратить внимание на окружающий мир, созданный руками человека и говорить о своем городе подробно и предметно, способствуем развитию внимания, мышления, памяти и речи.

«Что сначала, что потом?» - игра дает возможность развивать логическое мышление и связную речь (составление рассказа по нескольким картинкам).

Вне занятий мы очень много используем упражнений для развития связной речи.

«Скажи наоборот» (подбор антонимов).

«Близкие слова» (подбор синонимов).

«Что делает?»

«Стой палочка остановись»

«Радио»

«Какие бывают»

«Узнай предмет по описанию»

«Упражнения на классификацию»

«Упражнения на ограничение» (найти признаки предмета, который отличается от других).

«Упражнения на сравнение» (предметы чем похожи и чем отличаются).

«Упражнения на закономерности» (что сначала, что потом).

«Упражнения на умозаключения»

«Упражнения на рассуждения» (если дерево выше пня, то пень ниже дерева; в каждом явлении есть положительные и отрицательные моменты).

Также мы проводим консультации для родителей, на которых предлагаем родителям дома с детьми придумывать сказки, просить рассказывать, что нового узнали в детском саду и т.д.

Регулярно проводим работу с художественными произведениями: чтение вслух произведений разных жанров, проводим обсуждение прочитанного, инсценировки сюжетов. Проводим рисование, лепку, конструирование предметов, изготовление поделок, связанных с сюжетами литературных произведений, это все также стимулирует активность речи.

Для развития навыков связной речи необходимо специально организовывать различные разговоры и беседы с детьми. Предлагаем детям описание иллюстраций, различных предметов, находящихся в группе, просим детей описать различные ситуации.