конспект урока "На пути к жизненному успеху"

Дата урока: _____________

6 класс, обществознание

Тема урока: На пути к жизненному успеху

Тип урока: урок открытия нового знания

Цель урока: выявление составляющих жизненного успеха, пути его достижения.

Задачи урока:

- осмыслить понятие «жизненного успеха»; вывести формулу жизненного успеха;

-способствовать актуализации смыслового содержания жизненного пути, жизненных целей и ценностей;

-осмыслить то, что жизненный успех – это не отдалённая призрачная цель, не внезапное счастливое стечение обстоятельств;

-способствовать формированию ценности трудовой деятельности; применению полученной информации в практической деятельности.

Образовательные ресурсы:

презентация «На пути к жизненному успеху»;

учебник «Обществознание» под редакцией Л.Н.Боголюбова, Л.Ф.Ивановой.

Оборудование:

Компьютер;

Проектор;

Лист для самостоятельной работы;

Лист домашнего задания.

Методы и формы обучения: Методы – наглядный; частично – поисковый; практический.

Формы: индивидуальная, групповая, фронтальная.

Основные понятия: «жизненный путь», «успех».

Планируемые результаты:

Предметные УУД: сформулируют понятие «жизненный успех», выведут формулу составляющих жизненного успеха;

получат возможность научиться работать с текстом учебника; анализировать схемы; решать учебный кроссворд; высказывать собственное мнение, суждения.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры-действия в новом учебном материале; работают в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: ставят и формулируют проблему урока; самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы.

Коммуникативные: проявляют умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения.

Личностные УУД: определяют целостный, социально – ориентированный выбор позитивного программирования своего жизненного пути.

Ход урока

1. Орг. момент.

2. Проверка д/з. Сообщение на тему «Творчество в науке» или «Творчество в искусстве», на примере известной личности.

3. Объявление темы урока. Мотивация к учебной деятельности.

Видеоряд - заставка к программе «В мире животных». На фоне её рассказывается притча:

«Однажды я наблюдала за птицами, летающими высоко над домом. Они делали большие, свободные круги, паря друг за другом. В этом было столько безграничной свободы. Они просто летали, упоенно отдаваясь полёту. Вдруг они изменили маршрут – в какой-то момент разлетелись в разные стороны, и каждая выбрала свой путь. Перед ними не было никаких ограничений – куда лететь, куда не лететь? Не было ни тени сомненья – получится ли, смогу ли? Они просто летели. Они были абсолютно свободны в своём выборе. Ах, если бы человек научился жить в пространстве, ощущая себя свободным в выборе любого пути!»

-О чем эта притча?

- Что мешает ему так же свободно передвигаться по жизни и идти к своей цели? Не в том ли проблема человека, что, имея возможность выбирать, он не всегда её использует?

Ученики формулируют тему урока, задачи.

Слайд 2: Сегодня я приглашаю Вас к разговору, тема которого «На пути к жизненному успеху». Откройте, пожалуйста, тетрадь, запишите дату, тему урока.

________

На пути к жизненному успеху

1. Сообщение целей и задач.

- Поднимите руку, кто хочет быть успешным в жизни человеком? 

- Конечно, все.

- Как вы думаете, о чём пойдёт сегодня речь на уроке?

III. Планирование.

1. Что такое жизненный успех?

2. Пути достижения жизненного успеха? (составляющие жизненного успеха)

3. Как стать успешным?

Другими словами, сейчас мы с вами будем выяснять – как стать или… быть успешным в жизни человеком!!!»

IV. Практическая деятельность учащихся.

Задание для групп  «Что такое успех?»

- Сейчас Вы объединитесь в группы по 4 человека. Возьмите лист, на котором написано «Что такое успех?» Закончите фразу, выбрав одно существительное из всего многообразия. Обсудите в группе ответ и запишите только одно Ваше предположение. Один человек из группы должен будет аргументировать Ваш выбор.

УСПЕХ-

• Семья

• деньги

• хорошая работа

• друзья

• богатство

• карьера

• благодать

• благоденствие

• благополучие

• блаженство

• лавры

• перевес

• победа

• случай

• судьба

• торжество

• триумф

Вывод: Все мы разные и у нас разные потребности. Для одного человека его успех – это хорошая семья, любимая работа и преданные друзья. Для другого – это карьера и богатство. У каждого свои приоритеты и ценности.

- Обратите внимание на фотографии.Визуализация наглядных материалов (фото знаменитых и успешных людей).

Фронтальная работа:

- Можно ли этих людей назвать успешными? Аргументируйте свой ответ.

- Какие качества личности позволили им стать успешными?

- Владимир Путин, Юрий Гагарин, Евгений Плющенко. Люди успешные, знаменитые. Можно ли сказать, что те люди, которые не знамениты и не богаты – не успешны? (ответы учащихся)

Вывод: Конечно, нет, все мы разные и у нас разные потребности. Значит, и составляющие успеха у нас разные.

- Что, прежде всего, необходимо, чтобы добиться успеха? (ответы учащихся)

И если цель тебе видна.
Иди, не бойся оступиться,
На то и жизнь тебе дана.

Запись в тетради: Формула успеха:

Успех = цель+

- Какая связь существует между словами «успеть» и «успех»? (нужно стараться всё успевать, делать вовремя и тогда непременно будет ждать успех!)

- А как вы думаете, без чего успех невозможен? (без труда)

Успех едва ль придет к лентяю.
К успеху путь тернист и крут.
А годы, быстро пролетая,
Трудяг к успеху приведут.

- Давайте вспомним, труд – это? (ответы учащихся). Определение труда написать на слайде, выделив часть «для удовлетворения своих потребностей» Значит,какие составляющие стоит добавить к формуле успеха?

Запись в тетради: Успех = цель+ труд+состояние удовлетворения от труда

- А когда для человека работа в радость? (когда ему нравится эта работа)

- Обратимся к учебнику и проверим правильность ваших суждений.

- Прочтите материал на (с.146-147) Готовимся выбирать профессию и

подумайте над ответом к вопросу на с.147:

-Как ты думаешь, стоит ли поменяться учёному и переплётчику местами. Объясни почему?

Вывод: правильный выбор – это тоже составляющая успеха. Давайте продолжим записывать формулу успеха.

Запись в тетради:Успех = цель+ труд+ состояния удовлетворения от труда + правильный выбор

Динамическая пауза

А теперь, ребята, встать
Руки медленно поднять,
Пальцы сжать, потом разжать,
Руки вниз и так стоять.
Наклонитесь вправо, влево.
И беритесь вновь за дело.

V. Осуществление контроля.

- Напомните, мне, пожалуйста, определение слова «человек».

- А что это значит: Человек – существо биосоциальное?

- Как нам известно из предыдущих тем, человек - существо общественное, поэтому закономерно, что успеху, как правило, способствует общество, в котором живёт индивид.

- Кто,на ваш взгляд, помогает вам достичь успеха на данном этапе вашего развития? (предполагаемые ответы учащихся).

-Человек, который имеет любимую работу и делает успехи или имеет почитателей своего таланта, без домашнего очага не может быть полностью доволен жизнью. Только семейное благополучие может сделать человека по-настоящему счастливым. И такие люди свой жизненный успех связывают с теплотой, зарядом положительной энергии, получаемой в кругу семьи.

- В связи с этим, что стоит добавить в формулу успеха?

Запись в тетради: Успех = цель + труд+ состояния удовлетворения от труда + правильный выбор + понимание и поддержка близких людей.

-Посмотрите на формулу успеха и сформулируйте определение слова «УСПЕХ».

Запись в тетради: (на слайде) Успех – это осуществление намеченной цели и состояние удовлетворения, счастья от этого, понимание и поддержка окружающих.

VI. Осуществление коррекции.

Вызываю к доске один ученик. Они выполняют задание на листе ватмана (№1), а в это время остальные разгадывают кроссворд. Разгадайте кроссворд, и Вы узнаете, какие качества личности, необходимы для достижения успеха.

Дорисуйте стрелки на схеме. Красным цветом обозначь наиболее важные связи, синим – менее важные, чёрным – те, что мешают на пути к успеху.

Настойчивость Требовательность Трудолюбие

Неуступчивость Удача Целеустремлённость

Путь к успеху

Честность Умение Желание

сочувствовать узнавать новое

Тактичность Усердие Напористость

После выполнения первого задания спросить у учащихся.

- Какие качества личности Вы отметили как наиболее важные и почему?

- Какие качества личности, на Ваш взгляд, мешают на пути к успеху? Аргументируйте свой ответ.

Лист для самостоятельной работы

№1.Используя уже имеющиеся буквы, разгадай кроссворд, в котором зашифрованы качества личности, необходимые для достижения успеха

№2.

Самооценка обучающихся.

1.Сегодня я узнал (а)__________________________________

2. Сегодня я задумался (задумалась)__________________________

3. Сегодня я понял (а)_____________________________________

4.Какую роль я выполнял (а) на уроке: слушателя, участника обсуждения главных вопросов темы (нужное подчеркнуть)

VII. Итог урока.

VIII. Рефлексия. Оценивание учащихся.

Самооценка обучающихся

1.Сегодня я узнал (а)__________________________________

2. Сегодня я задумался (задумалась)__________________________

3. Сегодня я понял (а)_____________________________________

4.Какую роль я выполнял (а) на уроке: слушателя, участника обсуждения главных вопросов темы (нужное подчеркнуть)

Устно спросить учащихся: вначале урока мы поставили перед собой цель. Ответить на следующие вопросы:

- Что такое жизненный успех?

- Каковы составляющие жизненного успеха?

-Я тоже хочу стать успешным человеком. Вот Я, а вот успех? Подскажите мне, пожалуйста, с помощью стрелки. Как я смогу добиться успеха?

Я УСПЕХ

ВЫВОД: Успех не придёт к Вам. Вы сами должны дойти до него.

Слово учителя:

У каждого из нас свой жизненный путь, своя дорога – длиною в жизнь. И только от нас с вами зависит – какой она будет: интересной, насыщенной, продуктивной или скучной и бессмысленной.

А вам, друзья, хочу сказать:
«Себе ведь надо доверять,
И сильно верить в свой успех,
И добрым другом быть для всех.

Идите, думайте, дерзайте.
И о мечте не забывайте.
Мечта, как птица, сквозь года.
К успеху путь найдет всегда!

Домашнее задание. Параграф 14.

Сочинение на тему «Мой жизненный путь».

Лист для самостоятельной работы

№1.Используя уже имеющиеся буквы, разгадай кроссворд, в котором зашифрованы качества личности, необходимые для достижения успеха

№2.Самооценка обучающихся.

1.Сегодня я узнал (а)__________________________________

2. Сегодня я задумался (задумалась)__________________________

3. Сегодня я понял (а)_____________________________________

4.Какую роль я выполнял (а) на уроке: слушателя, участника обсуждения главных вопросов темы (нужное подчеркнуть)

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Лист для самостоятельной работы

№1.Используя уже имеющиеся буквы, разгадай кроссворд, в котором зашифрованы качества личности, необходимые для достижения успеха

№2. Самооценка обучающихся.

1.Сегодня я узнал (а)__________________________________

2. Сегодня я задумался (задумалась)__________________________

3. Сегодня я понял (а)_____________________________________

4.Какую роль я выполнял (а) на уроке: слушателя, участника обсуждения главных вопросов темы (нужное подчеркнуть)