Конспект подгруппового логопедического занятия по обучению грамоте в старшей группе по теме «Дифференциация звуков [Д] - [Т]».

Конспект подгруппового логопедического занятия по обучению грамоте в старшей группе по теме «Дифференциация звуков [Д] - [Т]».

Цели: Развитие фонематического восприятия.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

-уточнить акустико – артикуляционные характеристики данных звуков, провести сравнительный анализ;

- выделять звуки [Д] - [Т] в ряду других звуков, слогов, слов;

-учить определять позицию звука в слове;

-учить дифференцировать буквы Д – Т на письме.

Коррекционно-развивающие:

- развитие слухового и зрительного восприятия;

- развитие фонематического слуха;

- развитие внимания, логического мышления;

Коррекционно-воспитательные:

- воспитывать интерес к занятиям;

- воспитание доброжелательного отношения к товарищам,

- воспитание умения слушать других.

Оборудование: предметные картинки, карточки – символы, карточки с письменным заданием на каждого ребёнка.

О рганизационный момент:

Логопед: 

- Раз, два, три, четыре, пять – становитесь в круг играть! Настал новый день, давайте встретим его с улыбкой. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу.

Целый день тук, да тук

Раздается громкий стук

Молоточки стучат

Строим дом для ребят.

Пальчиковая гимнастика

Представим, что у вас молоточки, давайте постучим.

Одновременно дети выполняют следующие движения:

1 – постукивают поочередно кулачок на кулачок

2 – наоборот;

3– поднимают ладони, соединяют пальцы, изображая крышу дома.

-Вот мы и построили дом, осталось узнать, кто в нем будет жить?

Знакомьтесь Таня и Даня (Появляется картинка дети). Они сегодня будут с нами играть. С какого звука начинается имя Таня? А имя Даня?

Дети: Звуки Т, Д.

II. Основная часть.

Уточнение акустико-артикуляционных характеристик звуков [Д] - [Т].

Логопед показывает перед зеркалом и объясняет детям артикуляцию звуков Т, Д.

— губки в свободном положении;

— зубки сближены, но не сомкнуты;

— кончик язычка стучит за верхними зубками (дети выполняют перед зеркалом)

Звуки [Д, Т]– согласные, так как их петь нельзя (язычок создает преграду воздуху), твердый. А звук [Т] звонкий или глухой? – Глухой - горлышко «спит», чтобы убедился в этом, приложите тыльную сторону руки спереди к шее. Скажите, звук [Д] звонкий или глухой? Звонкий – горлышко «работает». Эти звуки одинаково произносятся и отличаются только по звонкости-глухости. Значит звуки [Д] - [Т] являются парными.

Д- кричу, а Т-шепчу,

Путать их я не хочу!

Дидактическая игра «Хлопни в ладоши»

Определить наличие / отсутствие заданного звука в ряду других звуков.

Покажи карточку-символ, когда услышишь звук [Д] среди других звуков:

У, Д, И, О, Д, К, А, Н, М, И, П, Д, Л.

Покажи карточку-символ, когда услышишь звук [Т] среди других звуков:

У, И, М, Т, К, А, Г, П, Т, Н, Т, Р, Б.

Игра «Эхо»

Повтори слоги:

ДА – ТА – ДА ТА – ДА - ТА

ДО – ТО – ДОТО – ДО - ТО

ДУ – ТУ – ДУТУ – ДУ - ТУ

ДЫ – ТЫ – ДЫТЫ – ДЫ - ТЫ

ДЭ – ТЭ – ДЭТЭ – ДЭ - ТЭ.

Определить наличие звука в словах.

Таня живет в левом домике, а Даня в правом. Слушай слова. Нарисуй каждый предмет в нужном домике.

Слова: тапочки, тыква, дыня, топор, дверь, доска.

Игра «Определи место звука в слове»

На схеме слова определить место звуков Д и Т в словах, используя символ (синий кружок), где мы слышим звук (в начале, в конце, в середине слова).

Слова со звуком Т: Туфли, кит, метла, танк, зонт.

С лова со звуком Д: Дом, дыня, удочка, радуга помидор.

Подбери к слогу слово:

Слоги со звуком Т: Та-тарелка, Ту-туча, То-торт, Ти-тигр, Ты-тыква.

Слоги со звуком Д: Ди-диван, Ды- дым, Ду-дуб, До-дом.

Физ.минутка:

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Киваем головой.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем

И крутим головой.

Учимся писать буквы Д, Т.

Молоток стучит Тук, тук.

Букве Т я старый друг!

Буква Д на дом похожа –

Пол и крыша есть в ней тоже!

Найди и обведи все буквы Д, Т.

Ш. Итог занятия, оценка детей.

- Ребята, вспомнитекакие звуки мы учились различать? Чем различаются эти звуки?

- Что понравилось больше всего?

- Молодцы, хорошо занимались, слушали внимательно, отвечали на вопросы.