Урок-практика" Изготовление аппликации "о Байкал. Одинокий парус"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА «ЭВРИКА»

«ИЗГОТОВЛЕНИЕ АППЛИКАЦИИ

«о. Байкал. Одинокий парус»

НАПРАВЛЕНИЕ УРОКА – ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ИССКУСТВО

ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ – УРОК-ПРАКТИКА

ВОЗРАСТНАЯ КАТЕГОРИЯ УЧАЩИХСЯ – 8-9 ЛЕТ

ШЕСТАК МАРИНА ВЛАДИМИРОВНА, ПЕДАГОГ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, ПЕРВОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ

г. Северобайкальск, 2025

ХОД ЗАНЯТИЯ

Тема: Аппликация «о. Байкал. Одинокий парусник»

Проведение занятия: 1, 3, 8, 11, 2025 год (четыре занятия)

Цель занятия: выполнить работу в технике плоскостной аппликации.

Задачи:

1.Научить выполнять на практике плоскостную аппликацию из природного и дополнительного материала.

2.Развивать творческое воображение, эстетический вкус и интерес к работе.

3.Воспитывать чувство любви и бережного отношения к миру природы.

ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ – УЧЕБНОЕ ЗАНЯТИЕ.

ТИП ЗАНЯТИЯ:
СООБЩЕНИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ; ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА.

Оборудование:

иллюстрации узоров, образцы изделий, мультивидео с картинками природных композиций.

Материалы:

природный материал (береста, мелкие камушки, шишки и т.д.), стразы, плотный картон, краска гуашь, кисточка, простой карандаш, бумага, клей ПВА, клей Титан, клеящий карандаш, ножницы).

I. Вхождение в занятие.

ПЕДАГОГ. Добрый день, ребята! Сегодня мы с вами начнем работу в технике плоскостной аппликации. Это тема для вас знакомая. Чтоб освежить память, повторим пройденный материал об аппликации. И так, что такоеаппликация?

• Аппликация, это техника выполнения работ из разных материалов и закрепления их на основу.

• Какие виды аппликации вы знаете? (плоскостная и объемная).

• Мы с вами на прошлых занятиях изготавливали плоскостную аппликацию. Что представляет из себя плоскостная аппликация? (отвечают дети)

Само слово, плоскостная, говорит само за себя. То есть, материал, расположенный на основе в плоском виде.

Знакомиться мы с вами будем с новым материалом. Это техника выполнения работ из бересты.

И, так, что такое береста?

(Это кора дерева березы. Универсальный и практичный материал для творчества, Кора содержит много цветовых оттенков и является находкой для творчества прикладного искусства).

Мы с вами осенью собирали брошенную кору около дерева березы. Ее и будем использовать в нашей работе. А вообще, мастера ее заготавливают весной, когда идет процесс сокодвижения. Так она легко отделяется от ствола. И берут кору только на лесоделянах с поваленных деревьев! Или заготавливают с поваленных деревьев, уже старых, отслуживших срок.

II. Актуализация опорных знаний.

1. Погружение в тему.

ПЕДАГОГ. Прежде чем заняться творчеством, давайте, вспомним и повторим технологию работы в технике аппликация.

Вопросы задаёт педагог, отвечают дети.

1. На какой основе можно выполнять аппликацию? (картон плотный, ДВП, камни, стекло, оргалит, кора дерева и т.д).

2. Аппликацию можно выполнять только природным материалом? (нет, можно любым подходящим по фактуре материалом).

3. Можно ли использовать дополнительный материал при выполнении аппликации? (да, любой подходящий по сюжету, цвету и фактуре материал).

4. Нужен ли набросок при выполнении аппликации? (Да, обязательно).

5. Сколько планов можно выделить при построении аппликации? (Можно один, можно два, а можно и три плана).

2.Закрепление полученных знаний.

ПЕДАГОГ. Вспомним и повторим технику безопасности в работе с колюще-режущими предметами. Еще повторим технику безопасности при работе с синтетическими клеями. Также повторим правило гигиены, после работы с материалом.

Добавление новой информации.

А знаете ли вы, что техникой аппликация пользовались еще наши предки, рисовали углем или камнем на скалах или на глиняных поверхностях определенный рисунок. Также, с помощью различной коры, камней, лепестков и других природных материалов составляли рисунок и прикрепляли его на камнях. Это заменяло им общение, особенно на расстоянии. Так они передавали своим сородичам необходимую информацию! Вот так наши предки уже в древние времена владели техникой аппликация!

И еще, знаете ли вы ребята, от чего кора серая или белая у дерева березы? Это единственное дерево, которое выделяет березовый сок весною. А белый цвет, как известно не нагревается солнышком. Оттуда и ответ, для сохранения березового сока.

И еще, в коре находиться красящее вещество- бетулин, который и придает коре светлый оттенок.

III. Разминка для рук.

Подготовим наши ручки для работы. Трём ладошку об ладошку. Сжимаем одновременно кулачки. Разомнём поочерёдно все пальчики.

При разминке пальчиков читаем скороговорку «Раз, два, три четыре, пять, я иду тебя искать».

IY. Практическая работа.

Перед Вами разложен природный и дополнительный материал, канцелярские принадлежности, клей ПВА и Титан.

Объясняю поэтапное выполнение работы.

1. В начале работы над аппликацией, с чего будем начинать? Начнем с наброска. Простым карандашом нарисуем отдельные детали нашей работы, это берег, дерево, луна и парусник.

2. Далее, нужно взять за основу плотный картон с упаковочной тары. Разрезать его по формату А4.

3. Наклеить на картон-основу, белую бумагу, клеящим карандашом. Покрасить фиолетовой гуашью бумагу.

4. В нашей работе, какой материал мы будем использовать? Сейчас мы познакомимся на практике с берестой. Это один из удобных и бесплатных материалов для творческих работ. Дополнительный материал – гуашь различных оттенков, финишная шпаклевка для паспарту.

5. Сколько планов будет у нас в нашей работе? (два плана).

6. Работу начинаем с первого плана. Это у нас берег водоема.

С чего мы начнем работу? Прорисовываем рамку. Переносим детали объектов аппликации на основу, это берег, луна, ствол дерева. Вырезаем ствол дерева из бересты, приклеиваем на берег. Намазываем клеем ПВА небольшой участок берега и приклеиваем на него мелкие камешки. Придавливаем пальчиками.

7. Переходим к следующему этапу работы. Обозначим небо. На небе приклеиваем луну из бересты.

8. Работу теперь нужно положить под пресс, чтоб приклеились камушки и береста. Пресс обеспечит нам в аппликации плоский эффект ровной поверхности и самое главное, чтобы материал хорошо прикрепился на основе. После перерыва продолжим работать над аппликацией.

Вхождение в занятие (продолжение занятия)

1. Материал прикрепился на аппликации.

Далее, рисуем черной краской ветки на дереве. Первостепенные ветки и второстепенные. Так как мы работаем с черной краской, прорисуем с ее помощью небольшие размытые облака на небе. Чуть наносим кисточкой и пальчиком придадим форму облаков. Немного добавим серого цвета.

2. Расслаиваем бересту, желательно потоньше. На обратной стороне рисуем имитацию кроны дерева. Дерево у нас сосна.

3. Приклеиваем крону клеем Титан на ветки дерева.

4. Положим под пресс.

Вхождение в занятие (продолжение занятия)

1.Продолжаем далее работать над аппликацией.

Работаем с готовым трафаретом, это парусник.

Вырезаем из бересты судно парусника. Приклеиваем на основу, то есть на воду. Далее, фломастером рисуем мачту и парус. Раскрашиваем серым цветом парус, наносим тональность на нее.

2. Также, наносим тональность на судно парусника.

3. Рисуем летающих чаек.

Вхождение в занятие (продолжение занятия)

1. На предыдущих занятиях мы проделали большую работу, вспомним, что мы с вами сделали? (отвечают дети). Правильно, мы почти подошли к завершению нашей аппликации. Осталось нанести тональность на луну, обозначить тень около дерева, провести лунную дорожку на воде. В общем, будем делать прорисовку отдельных деталей.

Начнем с луны. Белой гуашью закрасим круг луны и около круга нанесем также гуашь. Сделаем растушевку кисточкой.

2. Перейдем на лунную дорожку. Тонкой кисточкой нанесем штрихи на воду белой гуашью. Наносить будем от большего к меньшему. От линии горизонта больше штрихи. Далее, штрихи, пошли на уменьшение к берегу.

3. Наносим тень под деревом черной краской слева.

4. Под парусником тоже немного наносим краской тень.

5. Немного приклеиваем страз на небо, имитация звезд.

6. Оформляем рамку по краю шишками. Приклеиваем клеем Титан.

5. Покрываем акриловым лаком. Все, изделие готово!!!!!

Y. Итог урока.

ПЕДАГОГ.На сегодня все, мы справились с запланированным заданием за четыре занятия! Подведём итог. Расставим свои изделия и посмотрим на них. Аппликация выполнена по всем правилам художественной композиции. Ребята, спасибо большое за качественную работу.

YI. Проверка выполненного задания (ответы детей).

Я хочу вам задать несколько вопросов.

Что нового вы узнали сегодня? (техника выполнения работ из бересты).

Расскажите поэтапно о проделанной работе (ответы детей).

Вы поработали сегодня хорошо, справились с задачей. Спасибо большое всем.

ВЫВОД.

Исходя из вышеизложенного, можно сделать вывод, что эффективность урока была результативной. Поставленная цель и задачи были выполнены. Также, была качественная подача преподаваемого материала, которая заинтересовала учащихся, был достигнут конечный результат, выполненная аппликация.

ГОТОВАЯ РАБОТА

Смотрите ниже.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ