конспект урока по предмету "История Отечества" на тему "Господин Великий Новгород", 7 класс

ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВА 7 класс

Тема урока "ГОСПОДИН ВЕЛИКИЙ НОВГОРОД"

Тип урока: урок сообщения новых знаний

Форма урока: урок-путешествие.

1. Цель:Формировать представление о Великом Новгороде.

2. Задачи:

3. Образовательные:дать сведения о том, что Новгородская земля достигла высокого уровня экономического и культур­ного развития; ознакомить с жизнью, занятиями горожан; показать особенности развития Новгородского края.

4. Коррекционно-развивающие:продолжать развивать умения работать с исторической картой: научить проводить сравнитель­ный анализ двух княжеств; продолжить работу над умением да­вать оценочную характеристику исторических личностей.

5. Воспитательные:воспитывать интерес обучающихся к предмету

6. Основные знания

7. Новгород — важнейший торговый путь; 859 год — первое упоминание о Новгороде.

8. Основные термины и понятияАрхиепископ, хоромы

9. Оборудование и материалы: презентация,карта “Феодальная раздробленность Руси”, карта путешествия, исторические документы, схема, иллюстрации, фрагмент художественного фильма “Садко”, фрагмент документального фильма “Новгород Великий”, колокольный звон.

​Ход урока.

​I. Организационный момент.

Приветствие, проверка готовности к уроку, настрой на работу

- Добрый день, девицы прекрасные, да соколы ясные.

Рапорт дежурного

Звучит музыка (гусли)

Ой, вы, люди добрые.
Старина новизне низко кланяется.
Собирайтесь вы, люди добрые,
Не в дорожку путину ближнюю,
А в даль далекое, да путешествие.
Необычное, непривычное
Ох, да не за 100 верст, не за 1000 верст,
А за 1000 лет против времени.

- Сегодня наш урок необычный, на нем присутствуют гости, давайте улыбнемся нашим гостям, улыбнемся друг другу, проверим, все ли у нас готово к уроку- учебник, тетрадь, карта, ручка, и поведу я вас в далекое путешествие по лабиринтам истории, но прежде повторим мы знания прошлого урока- по вопросам на стр. 200,203 (по презентации)

Игра «Историческая разминка»- по презентации

​II. Мотивация учения обучающихся и сообщение темы, цели и задач уроков.

- Вижу, что здесь собрались самые лучшие девицы прекрасные . А чтобы мы не заплутали в нашем путешествии, путь нам будет освещать солнце красное, солнце ясное, новгородское.

​III. Объяснение новой темы.

1. Сообщение темы и цели урока, постановка проблемного вопроса-

Сегодня у урока необычная тема. «Господин Великий Новгород». Почему «Господин?» почему «Великий»? Предлагаю в ходе урока ответить на эти вопросы.

На доске эпиграф урока: «На заре русской истории мы обязаны новгородцам тем, что мы такие как есть, что мы русские…»

Д.Лихачев.

1. Слово учителя

Много нового и интересного мы узнаем сегодня на уроке. Давайте отправимся в путешествие по Новгородской земле и ближе с ней познакомимся.

Крупнейшими государственными образованиями, на которое распалась Киевская Русь, стали Владимиро-Суздальское княжество, Галицко-Волынское княжество, Новгородская земля.

Откроем первую дверь “Юный географ” в нашем путешествии, покажем на карте, где расположена Новгородская земля.

Новгородская земля раскинулась от Варяжского (Балтийского) моря на западе до Каменного пояса (Урала) на востоке, Студёного (Белого) моря на севере до озёр в верховьях Волги на юге.

2. Организация работы с картой:

- В какой части Древнерусского государства находится Новгородская земля?

- С какими княжествами граничит Новгородская земля?

3. Работа с учебником стр. 204

- Прочитайте в учебнике, каковы были особенности климата данной территории? (стр.204)

Природные условия суровы: холодный климат (короткое, дождливое лето, суровые зимы, скудные почвы, почти всю территорию покрывали леса, это озёрный и речной край с множеством болот).

Вопрос: Каким занятиям благоприятствовала природа Новгородской земли? Найдите ответ в учебнике стр. 204

(Охота, рыболовство, собирательство, бортничество, скотоводство. Земледелие было возможно только на юге Новгородской земли. Промыслы тоже были одним из главных занятий новгородцев. Они ловили рыбу, охотились на пушных зверей, моржей, добывали речной жемчуг)

4. Работа в группах:

- Чем еще занимались жители Новгорода?

проанализировать тексты документального источника (приложение 1.) и выяснить:

В Новгороде расцветало ремесло. Высокого уровня достигли кузнечное, оружейное, ювелирное дело, производство льняных тканей, столярное и плотницкое ремесло, каменное строительство.

- Если учесть, что Новгород находился на знаменитом пути «из варяг в греки», то чем еще могли заниматься новгородцы? Для чего изготовляли ремесленные изделия? Для личного пользования или для продажи? /Для продажи/

Итак,давайте сделаем вывод: Чему благоприятствовали географические и природные условия Новгородской земли?

Географические и природные условия Новгородской земли благоприятствовали развитию ремесла и торговли. Ремесленники и купцы составляли значительную часть населения Новгородского государства

5. Работа с иллюстрацией «Ладьи»

Давайте рассмотрим репродукцию картины Н.К. Рериха «Ладьи».

Релаксационно-ароматическая пауза (под музыку «Шум моря»)- запах моря и корицы

Именно на таких ладьях плавали по северным морям новгородские купцы. Плавно скользят ладьи по водной глади, везут они в Великий Новгород много товаров из других стран- янтарь, шерсть, зерно, драгоценные металлы, пряности. Вот и мы с вами заглянет вмести с новгородскими гостями в Новгород.

Нам нужно открытьвторую дверь «Старовечный и вечно новый над рекой поднимается город…»

6. Просмотр фрагмента видеофильма «Господин Великий Новгород». На фоне сменяющихся фотографий звучит отрывок из стихотворения «Василий Буслаев» С. Наровчатова:

Старовечный и вечно новый

Над рекой поднимается город…

А по стенам ходит дозором

Больше сотни сильных и рослых.

Иноземец пытливым взором

Не сочтет их кафтанов пестрых…

Горд он колоколом недремным,

Медь гремит его гулко и веще.

Часто сборищем светлым и темным

Вкруг него собирается люди.

Горд торговыми город рядами.

Ой, богато живут новгородцы!

7. Сообщение ученика о Новгороде

В центре новгородских земель располагалось большое озеро Ильмень и протекала река Волхов, на которой и расположилась столица новгородской земли город Великий Новгород. Располагался Новгород на знаменитом торговом пути «из варяг в греки», поэтому все купцы везли свои товары через него. В Новгороде шла самая большая торговля на Руси. Новгород был одним из крупнейших и богатых городов не только Руси, но и Европы того времени. За это его и называли Господин Великий Новгород.

8. Чтение рассказа для дополнительного чтения «Откуда произошло название Новгород»

9. Физкультминутка.

Новгородский люд проснулся,

Встал, умылся, потянулся,

Осмотрел свои владенья,

Принял верное решенье:

Богатырским шагом дружно

Выйти в поле, если нужно,

Поклониться земле низко,

Предстоит нам путь неблизкий.

Маршируем строем в ногу,

Отправляемся в дорогу.

10. Рассмотрим план древнего Новгорода с.205 учебника. (Рассказ учителя о внешнем облике города):

Великий Новгород располагался на берегах реки Волхов, одна часть города называлась Торговая, здесь находились дома купцов, амбары для хранения товаров. Другая сторона называлась Софийская по имени главного новгородского храма – Собора Святой Софии. Софийская и Торговая стороны соединялись мостом через Волхов.

11. Чтение текста учебника на стр. 205 (описание Софийской и Торговой сторон) – по цепочке

12. Словарная работа

АРХИЕПИСКОП ХОРОМЫ

11. Откроем четвертую дверь «Культура Новгородской Руси»

В городе Новгороде было построено много храмов.

И самый главный из них- храм Святой Софии - Величавая громада Святой Софии господствует над кремлем и Волховом как седой исполин «в броне и венце», поставленный на стражу Великого Новгорода. Четыре ее купола тускло отливают свинцом, а пятый горит на солнце подобно богатырскому шлему.

Во все века София Новгородская была символом древнего города. Новгородский Софийский собор — один из самых выдающихся памятников древнерусского зодчества. Построенный в 1045—1050 годах князем Владимиром Ярославичем, сыном Ярослава Мудрого, Софийский собор уже с 30-х годов XII века стал главным храмом Новгородской земли: «Где Святая София — тут и Новгород!»

Следующими значительными архитектурными творениями являются Георгиевский собор Юрьева монастыря и небольшая церковь Спаса на Нередице.

​V. Закрепление

Проверим можно ли вас назвать настоящими новгородцами

Вопросы для закрепления:

1.Какие отрасли хозяйства развивались в Новгороде более успешно?

(Торговля и ремесло).

2.Почему Новгород получил название Господин Великий Новгород?

( большой, богатый и могущественный город)

3.Где располагался Великий Новгород? ( на двух холмах по обе стороны реки Волхов)

4. Опишите Великий Новгород (по плану)

Почему «Господин»?- вежливое обращение, владыка, повелитель, независим, богат, «сам себе господин», с Новгорода начинал править Рюрик…

Почему «Великий»?- Культура города хранит лучшие традиции русского народа, многонациональная земля, поражает красотой не одно поколение.

Вы успешно прошли по лабиринтам истории, открыли все двери, познакомились с жемчужиной Древнерусского государства- Господином Великим Новгородом, которому, как говорил академик Д. Лихачев, мы обязаны тем, что мы есть, что мы – Русские. Я думаю, что у каждого из вас бьется сердце настоящего патриота. Человека, который любит свою родину, свою страну. Помните, в сказке “Садко” главный герой искал счастье в дальних странах и понял, вернувшись, домой, что счастье – это любить свою родину, быть полезным для неё. Мне кажется, что вы вырастете настоящими гражданами страны.

​VI. Итог. Выставление оценок. Рефлексия.

Д / З: с.204-207, читать, пересказывать, отвечать на вопросы