Конспект непрерывной образовательной деятельности тема: «Путешествие в страну бережливости» в старшей группе

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №2 «Ромашка»

607061, Нижегородская область, г. Выкса,

ул.Ульянова, здание №4.

Тел.8(83177)6-16-23

E-mail:Romaschka-W@yandex.ru

Конспект

непрерывной образовательной

деятельности

тема: «Путешествие в страну

бережливости»

в старшей группе

Разработала:

воспитатель первой

квалификационной категории

МБДОУ детский сад №2 «Ромашка»

Марина Васильевна Елецких

г.о.г. Выкса, 2022г.

Цель: Внедрение «бережливых технологий» в организационную культуру воспитанников.

Задачи:

1. Познакомить детей с понятием «бережливость», формировать у дошкольников представления о бережливости;

2. Формировать бережное отношение к предметам, нетерпимость к неряшливости, небрежности;

3. Воспитывать навыки бережного отношения к окружающему миру, к себе и окружающим предметам.

Материал и оборудование: Кукла, ковер-самолет, мольберт, знаки бережливости: «береги воду», «береги вещи», «береги игрушки», «береги электроэнергию», «береги книги», «береги тепло»; корзина с игрушками; аудиозапись «звук самолета», «Двигайся, замри » ; ноутбук, презентация, алгоритм складывания одежды в шкафчик, картинки: одежда для мальчиков и девочек; две картинки «Шкаф для одежды»; книги: «Федорино горе», «Мойдодыр», «Крошечка-хаврошечка».

Предварительная работа: подготовка презентации «Принципы бережливости», дидактическая игра «Одень мальчика и девочку», выставка книг, чтение и обсуждение сказок: «Федорино горе», «Мойдодыр», «Крошечка-хаврошечка».

Ход деятельности:

(Дети играют,за дверью раздается стук).

Воспитатель: Сейчас посмотрим, кто к нам пришёл в гости?

(Воспитатель в группу вносит куклу в грязной одежде).

Воспитатель: Куколка, а как тебя зовут?

Кукла:Меня зовут Машенька.

Воспитатель:Машенька, почему у тебя такое грязное платье?

Машенька: Это ягодки виноваты, я их собирала и складывала в кармашки.

Воспитатель:А почему ты такая растрепанная?

Машенька: А это ветер виноват. Я бегу, а он за мной.

Воспитатель: А почему у тебя такие грязные коленки и ладошки?

Машенька: А это Шарик виноват. Вылез из будки и давай на меня лаять: «Лезь под забор!» Я и полезла.

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, кто во всем виноват?

Предполагаемые ответы детей: …; виновата Машенька, она не бережет свои вещи.

Машенька: А как нужно беречь свои вещи и что такое бережливость?

Воспитатель:Ребята, давайте поможем Маше и расскажем ей как нужно беречь свои вещи. Предлагаю всем отправиться в страну «Бережливости». Вы согласны?

Ответы детей: …(Да).

Воспитатель: Машенька ты согласна?

Машенька: Да.

(Дети располагаются на ковре-самолете и закрывают глаза. Звук самолета).

Воспитатель: Вот и остановка (дети проходят на свои места).

Воспитатель:А сейчас я вас познакомлю с принципами бережливости.

Показ презентации «Принципы бережливости»

1.Сортировка

При сортировке надо разделить предметы, действия и инструменты на нужные и не нужные. Избавиться от не нужных.

2. Соблюдение порядка

Соблюдать порядок – это значит поддерживать, заведенный порядок дома и в группе. Каждой вещи- свое место.

3. Содержание в чистоте

Содержание в чистоте – поддерживать чистоту на рабочем месте.

4. Стандартизация

Поддержание единых правил в группе и у вас дома.

5. Совершенствование

«Совершенствуйся», «Будь лучше!»

Воспитатель: Вот мы с вами и познакомились с принципами бережливости, которые нам пригодятся в группе (дети встают).

Воспитатель:Ребята, посмотрите, в той корзине игрушки, которые мы забыли убрать по местам. Сейчас разделимся на две команды. По сигналу игрок каждой команды убирает одну игрушку на свое место.

Игра «Убери игрушки»

Воспитатель:Молодцы, навели порядок!

Воспитатель: Давайте с вами познакомим Машеньку еще и с правилами бережливого отношения к окружающей среде, чтобы наша грязнуля кое-чему научилась.

Воспитатель:Сегодня мы с вами поговорим о бережном отношении ко всему, что нас окружает. В детском саду и дома есть электричество и вода–а это природные богатства страны, их надо беречь и расходовать экономно.

Воспитатель: Догадайтесь, о чем говорится в стишке и что нужно беречь.

Если вам помыться нужно,

Ванну полную набрать

Выльется дороже душа

Раза в три-четыре-пять…(О воде).

Воспитатель: А почему советуют чаще принимать душ, чем ванну?

Предполагаемые ответы детей: …(Расходуется очень много воды. А в душе меньше воды расходуется. Нужно воду беречь).

Воспитатель: Правильно! Слушайте следующий стишок.

Вот вам правило простое:

Отопление зимою

Много сил и денег «ест».

Закрывайте дверь в…(Подъезд).

Воспитатель: А для чего нужно закрывать дверь в подъезд?

Предполагаемые ответы детей: …; чтобы тепло не выходило.

Воспитатель: Правильно. Слушайте дальше.

Всем скажи-друзьям, знакомым,

Да и сам не забывай:

Перед выходом из дома

Свет повсюду…(Выключай).

Воспитатель: А зачем нужно выключать свет?

Предполагаемые ответы детей: …; чтобы расходовать меньше энергии. Чем больше горит свет, тем больше её расходуется.

Воспитатель:А теперь, пожалуйста, ответьте на вопрос: что ещё мы должны беречь?

Предполагаемые ответы детей: …; игрушки, вещи, книги, посуду, мебель.

Воспитатель: А почему? Как вы думаете?

Предполагаемые ответы детей: …; чтобы предметы, игрушки и книги служили другим детям когда мы вырастем.

Воспитатель: Всё верно! А теперь посмотрите, на столе лежат перевернутые знаки. А вот какие, мы сейчас вместе посмотрим.

Игра «Знаки бережливости»

(Дети берут по одному перевернутому знаку и встают в круг.

Ребенок говорит, что нужно беречь и что это за знак( «Береги игрушки»,«Береги воду», «Береги вещи», «Береги электроэнергию», «Береги книги»…).

Воспитатель:Молодцы, правильно назвали все знаки.

Воспитатель: А кукла Маша говорит, что не знает как нужно убирать одежду и просит ей помочь.

Воспитатель: Предлагаю всем посмотреть на алгоритм складывания одежды в шкафчик и разделится на две команды: команду мальчиков и команду девочек. По сигналу игрок каждой команды выбирает один предмет одежды: мальчики для мальчиков, а девочки для девочек и убирает на свое место в шкафчик.

Игра «Сложи одежду в шкафчик»

Воспитатель: Ребята, вы очень хорошо умеете складывать свои вещи в шкафчик.

Воспитатель:Маша говорит вам: «Спасибо!»

Воспитатель: Потрудились, пора немного отдохнуть и сделать зарядку.

Но сначала скажите для чего нам нужна зарядка?

Предполагаемые ответы детей: …; чтобы быть сильными, здоровыми, крепкими. Не болеть!

Воспитатель: Правильно, дети тем самым мы бережем свое здоровье.

Воспитатель:А сейчас будем делать зарядку.

Музыкальная разминка «Двигайся, замри!»

(Дети проходят на свои места).

Воспитатель:Отдохнули, а теперь давайте с вами вспомним, как герои сказок обращались со своими вещами.

Я сейчас загадаю загадку, а вам нужно отгадать о каком герое идет речь.

Ох-ох-ох! Ох-ох-ох!

Здесь такой переполох!

Все бегут, несутся, скачут,

Им кричат: «Куда? Куда?»

Ну, а кто-то горько плачет

От досады и стыда.

Воспитатель:Из какой книги этот герой?

Предполагаемые ответы детей: …; «Федорино горе».

Воспитатель:А что произошло в этой сказке?

Предполагаемые ответы детей: …; от бабушки убежала вся посуда.

Воспитатель: Правильно, она не бережно относилась к своей посуде. Не мыла её, не ценила, дома не убиралась.

Воспитатель: Какой была Федора когда от нее убежала посуда?

Предполагаемые ответы детей: …; она была пачкуля и грязнуля.

Воспитатель: А какой она стала в потом?

Предполагаемые ответы детей: …; Федорушка стала опрятной и аккуратной.

Воспитатель:Чему нас учит эта сказка?

Предполагаемые ответы детей: …; что нужно мыть посуду и соблюдать чистоту и порядок.

Воспитатель: Сказка учит тому, что нужно бережно относиться к своим вещам, соблюдать порядок .

Воспитатель: Ребята, скажите, а что в других книгах бережётся?

Дети выбирают книгу и приводят примеры из неё.

Воспитатель: Как хорошо вы сегодня отвечали.

Воспитатель: А теперь пора возвращаться! Предлагаю всем сесть на ковер-самолет и вернуться в группу.

(Дети садятся на ковер-самолет и возвращаются в группу).

Воспитатель: Посмотрите. Грязнуля превратилась в милую Машеньку. Чистенькую и опрятную. Значит не зря мы сегодня уделили время для познания бережного обращения.

Рефлексия

Воспитатель: Дети вам понравилось наше путешествие?

Ответы детей: Да.

Воспитатель: А тебе Машенька?

Машенька: Очень понравилось!

Воспитатель: Ребята, а что нового вы узнали сегодня во время путешествия?

Предполагаемые ответы детей: …; как сортировать игрушки и что нужно беречь.

Машенька:Спасибо вам большое, ребята, вы такие молодцы и дали мне много хороших советов. Я обязательно буду пользоваться ими. До свиданья!

(Машенька уходит)

Воспитатель и дети: До свиданья!