Проект "Волшебный мир театра"

Введение

” Театр – это волшебный мир. Он дает уроки красоты, морали и нравственности. А чем они богаче, тем успешнее идет развитие духовного мира детей…”

Б. М. Теплов

Испокон веков театр всегда завораживал зрителей. Театральная игра – это исторически сложившееся общественное явление, самостоятельный вид деятельности, свойственный человеку. Театральная деятельность в детском саду имеет свои особенности. «Это волшебный край, в котором ребенок радуется, играя, а в игре он познает мир». На первых порах главную роль в театрализованной деятельности берет на себя педагог, рассказывая и показывая различные сказки и потешки. Но, уже начиная с 3-4 летнего возраста дети, подражая взрослым, самостоятельно обыгрывают фрагменты литературных произведений в свободной деятельности.

Театрализованная деятельность – это самый распространенный вид детского творчества. Во время зрелища воображение позволяет ребенку наделять героев пьесы человеческим свойствами, воспринимать происходящее как реальность, сочувствовать, переживать и радоваться за героев пьесы. Дети учатся замечать хорошие и плохие поступки, проявлять любознательность, они становятся более раскрепощенными и общительными, учатся четко формулировать свои мысли и излагать их публично, тоньше чувствовать и познавать окружающий мир.

Значение театрализованной деятельности невозможно переоценить. Театрализованные игры способствуют всестороннему развитию детей: развивается речь, память, целеустремленность, усидчивость, отрабатываются физические навыки (имитация движений различных животных). Кроме того, занятия театральной деятельностью требуют решительности, трудолюбия, смекалки. Сегодня, когда на фоне избыточной информации, обильных разнообразных впечатлений остро ощущается эмоциональное недоразвития детей, значение театрального жанра заключается еще и в том, что он эмоционально развивает личность. Ведь зачастую родителям бывает некогда почитать ребенку книжку. А как загораются глаза малыша, когда взрослый читает вслух, интонационно выделяя характер каждого героя произведения!

Театрализованные игры всегда радуют, часто смешат детей, пользуясь у них неизменной любовью. Дети видят окружающий мир через образы, краски, звуки. Дети смеются, когда смеются персонажи, грустят, огорчаются вместе с ними. С удовольствием перевоплощаются в полюбившийся образ, дети добровольно принимают и присваивают свойственные ему черты. Разнообразие тематики. Средств изображения, эмоциональность театрализованных игр дают возможность использовать их в целях всестороннего воспитания личности.

Театрализованная деятельность в детском саду позволяет решать многие педагогические задачи, касающиеся формирования выразительности речи ребенка, интеллектуального и художественно-эстетического воспитания. Она —  неисчерпаемый источник развития чувств, переживаний и эмоциональных открытий, способ приобщения к духовному богатству. В результате ребенок познает мир умом и сердцем, выражая свое отношение к добру и злу.

Но самое главное, что театрализованная деятельность способствует развитию у ребенка общечеловеческой способности к межличностному взаимодействию, творчеству в любой области, помогает адаптироваться в обществе, почувствовать себя успешным, т.е. способствует развитию интегративных качеств личности, заложенных в ФГОС ДО.

Актуальность создания проекта

Театральная деятельность – это самый распространенный вид детского творчества, деятельность, которая выполняет одновременно познавательную, коррекционную, воспитательную и развивающую функции, позволяет удерживать внимание детей на высоком уровне, помогает достичь быстрых и качественных результатов в развитии творческих способностей детей. Она близка и понятна ребенку, так как это игра, а игра является основным видом деятельности ребенка.

 Тематика и содержание театрализованной игры имеет нравственную направленность, которая заключаются в каждой сказке, литературном произведении и должна найти место в импровизированных постановках. Это дружба, отзывчивость, доброта, честность, смелость. Персонажи становятся образами для подражания. Ребёнок начинает отождествлять себя с полюбившимся образом. Способностью к такой идентификации и позволяет через образы театрализованной игры оказывать влияние на детей. С удовольствием, перевоплощаясь в полюбившийся образ, малыш добровольно принимает и присваивает свойственные ему черты. В театральной деятельности ребенок раскрепощается, передает свои творческие замыслы, получает удовлетворение от деятельности. Театрализованная деятельность способствует раскрытию личности ребенка, его индивидуальности, творческого потенциала. У ребенка появляется возможность выразить свои чувства, переживания, эмоции, разрешить свои внутренние конфликты.

Самостоятельное разыгрывание роли детьми позволяет формировать опыт нравственного поведения, умение поступать в соответствии с нравственными нормами. Поскольку положительные качества поощряются, а отрицательные осуждаются, дети в большинстве случаев хотят подражать добрым, честным персонажам. А одобрение взрослым достойных поступком создаёт у них ощущение удовлетворения, которое служит стимулом к дальнейшему контролю за своим поведением.

Таким образом, актуальность создания проекта «Мир театра» обусловлена:

• отсутствием интереса у детей и родителей к театру и театральной деятельности;

• недостаточными знаниями детей о разных видах театра;

• непонимание родителями значимости театрализованной деятельности для развития ребенка;

• редкое посещение родителями с детьми театра; интерес к театру подменяется просмотром телевизора и компьютерными играми;

• необходимостью интегрирования содержания работы с учётом всех направлений развития ребенка

Характеристика проекта:

• по доминирующему методу: творческо-познавательный;

• по характеру участия ребенка в проекте: участник от зарождения идеи до получения результата.

• по характеру контактов: осуществляется  внутри одной возрастной группы, в контакте с семьей

• по количеству участников: фронтальный.

• по продолжительности: долгосрочный (январь - апрель)

• по содержанию: интегративный («Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие»)

• по составу участников:дети, родители, воспитатели, музыкальный руководитель, педагог дополнительного образования по хореографии, педагог дополнительного образования по театральной деятельности, , педагог-психолог, педагог дополнительного образования по изобразительной деятельности.

Цель, задачи, ожидаемые результаты и продукты

Цель: формирование творческой личности дошкольников средствами театральной деятельности.

Задачи:

Для детей

• пробудить интерес детей к театрализованной игре; создать условия для развития творческой активности детей в театральной деятельности, обеспечить условия взаимосвязи с другими видами деятельности в целостном педагогическом процессе.

• формировать у детей знания о видах театра, театральных профессиях.

• развивать поисковую деятельность, интеллектуальную инициативу;

• развивать способность к импровизации, речевую активность и коммуникативные навыки у детей.

• воспитывать у детей правила поведения в общественных местах.

Для родителей

• актуализировать потребность родителей в совместной деятельности с детьми и педагогами по теме проекта,

• заинтересовать и вовлечь родителей в творческий процесс развития театрализованной деятельности детей, сделать их союзниками в своей работе.

• повышение компетентности родителей в вопросах театрального развития,

• выработка новых форм работы с родителями.

• активное участие родителей в жизнедеятельности ДОУ.

Для педагогов

• разработать подходы к созданию в ДОУ образовательной среды, способствующей формированию у детей старшего дошкольного возраста знаний и представлений об обычаях, традициях, фольклоре и национальных костюмах народов Саратовского Поволжья.

• систематизированность средств и методов театрально-игровой деятельности, обоснованное распределение их в соответствии с психолого-педагогическими особенностями этапов дошкольного детства.

• повышение профессионального уровня педагогов.

Ожидаемые результаты

• расширение кругозора детей и интереса к театральной деятельности,

• повышение уровня воспитательной работы в дошкольном учреждении, профессионального мастерства педагогов и родителей в воспитании детей на основе полученных знаний;

• обогащение словаря детей, знаний об истории театра, его видах, профессиях людей, работающих в театре.

• раскрытие творческих способностей детей.

• появление интереса у родителей к посещению театра вместе с детьми.

Завершающее мероприятие: участие в фестивале театров (инсценировка сказки).

Продукт: выставки детских рисунков «Театр», «Любимые сказки»

Этапы реализации проекта

Реализация проекта рассчитана на 4 месяца (январь – апрель)

Системная паутинка проекта

План мероприятий по реализации проекта