Методическая разработка образовательной деятельности по социально-адаптированному воспитанию и развитию речи на тему: «Без добрых дел нет доброго имени» (Группа с 6-7 лет)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

« Детский сад № 275»

Методическая разработка образовательной деятельности по социально-адаптированному воспитанию и развитию речи на тему:

«Без добрых дел нет доброго имени»

(Группа с 6-7 лет)

Выполнила: воспитатель

Лукманова М. К.

г. Нижний Новгород

2021 год

Цель:подвести детей к обобщённому восприятию понятий: доброта, уважение к людям, вежливость (так же часто является проявлением доброты и заботы о людях); помочь выявить и устранить причины отрицательных проявлений и поступков детей в группе; вызвать желание стать добрее и делиться своей добротой; вызвать стремление сделать более тёплыми отношения между детьми нашей группы; совершенствовать умение составлять простые распространённые предложения, связный рассказ; развивать свободное общение со взрослыми и сверстниками; развивать активную диалогическую речь; умение слышать собеседника, быть отзывчивым, доброжелательным во время общения.

Материал:большие плоские цветы (в серединках наклеены картинки с

«добрыми делами – ситуациями», карточки с вежливыми словами; карточки с изображением сказочных героев к загадкам; автобус, построенный из модулей, большой мяч; гуашевые краски, акварельные, цветные карандаши, кисточки, баночки с водой, разноцветные листы бумаги, магнитофон, записи песен о доброте (« Если добрый ты…» сл. А. Хайт, муз. Б. Савельева; песня «Улыбка» сл. М. Пляцковского, муз. В. Шаинского; песня«Что такое доброта?» Барбарики, композитор и поэт Т. Залужная (Любаша);театральная ширма «Калейдоскоп сказок», книги о добрых поступках известных авторов: В. Драгунского, В. Осеевой, В. Катаева и других; А. Барто (стихотворение «Друг напомнил мне вчера….»).

Способы:чтение стихотворения, освежение в памяти пословиц, обсуждение стихотворения, дидактическая игра, загадывание загадок, художественное творчество (рисование).

Словарь:народные, литературные (сказки), рассказы, пример, уважение, забота, сердечность, щедрость, дефицит.

Предварительная работа: чтение разных сказок и рассказов, рассматривание иллюстраций к ним; заучивание пословиц и поговорок о доброте; создание выставки «Калейдоскоп сказок»: рисунки, поделки из бросового и природного материала по знакомым сказкам, оригами

«Любимые сказочные герои» (из цветной бумаги), объёмные поделки из бумаги, способом «квиллинг»; создание сказок на макете силами родителей.

Ход игровой деятельности:

Звучит запись детской песни « Если добрый ты…» сл. А. Хайт, муз. Б. Савельева.

Воспитатель:подзывает к себе детей и сообщает: «Сегодня мы с вами отправимся в путешествие – в город « Доброты». Вы стали уже на год старше, умнее и добрее, но иногда у вас бывают и ссоры. Мы, взрослые, в это время сердимся, и вы сами друг на друга сердитесь. Как вы думаете, почему?».

Дети (Ответы)

Воспитатель:А что такое доброта?

Дети: «Заботливое и внимательное отношение, умение поделиться и другое»

Воспитатель:« Кого можно назвать добрым? Почему?»

Дети:«Друзей, родителей, воспитателей и т. д.» Примеры: « Моя сестра добрая, потому что она взяла с улицы котёнка и ухаживает за ним»; « Папа добрый, потому что помогает маме убираться в квартире» и т. п.

Воспитатель: « Ребята, с чем можно сравнить доброту?»

Дети: ответы: с солнышком, с радугой и т. д.

Воспитатель: Да, ребята,писатель М. Пришвин вот что об этом сказал:

« Доброта – это солнце, которое согревает душу человека» Читает стихотворение:

«Добрых людей, как всегда, не хватает…»

Добрых людей, как всегда, не хватает,

Добрых людей, как всегда, дефицит.

Добрых людей не всегда понимают,

Сердце у добрых сильнее болит.

Добрые - щедро больным помогают,

Добрые - дарят тепло и уют,

Добрые - в ногу со слабым шагают

И никакого спа-си-бо не ждут». (Г. Акулов)

Воспитатель: « Когда в группе всё по-доброму, какое у всех настроение?»

Дети:(радостное, теплое, весёлое, прекрасное и др.)

Воспитатель: « Вот мы и возьмём в дорогу с собой солнышко, а что ещё можно взять в дорогу? ( Улыбку).

Дети садятся в «автобус» из модулей и поютпесню «Улыбка» сл. М. Пляцковского, муз. В. Шаинского.

В автобусе воспитатель предлагает вспомнить поговорки о доброте

(« Учись доброму – плохое на ум не пойдёт», « Жизнь дана на добрые дела», « Доброе слово лечит – плохое калечит», « Не одежда красит человека, а его добрые дела», « Не ищи красоты – ищи доброты», « Кто любит добрые дела – тому и жизнь мила», « Злой плачет от зависти, добрый – от радости»). Затем, предлагает вспомнить свои добрые дела. Потом предлагает обсудить стихотворение А. Барто «Друг напомнил мне вчера….»

Воспитатель делает вывод: «Добрые дела могут быть большими и маленькими, повседневными. Напомню ещё о вежливости – она часто является проявлением доброты».

Воспитатель: «Давайте сделаем остановку на этой прекрасной полянке, отдохнём немного и поиграем». Берет мяч, дети строятся в круг. Проводится дидактическая игра «Назови сказку или рассказ, где добро побеждает зло?»

Дети: В. Катаев «Цветик – семицветик», С. Аксаков « Аленький цветочек», Г. Х. Андерсен «Гадкий утёнок», РНС «Морозко», РНС «Хаврошечка», А. С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях», «Сказка о царе Салтане», В. Драгунский « Всё тайное становится явным», В. Осеева «Синие листья» и другие.

Воспитатель:« Ой, ребята, посмотрите, сколько на полянке разных цветов. Они все не простые, а с картинками (в серединке картинки – ситуации). У меня в сумке есть карточки с вежливыми словами. Я вам буду их называть, а вы подберите к ним соответствующие картинки. (Дети выполняют задание)

А загадки вы любите отгадывать?»

Дети: «Да»

Воспитатель: «Послушайте загадки о сказочных героях, которые совершали добрые дела:

1. « Я в трудную минуту всегда рядом со своим хозяином. Ради его счастья мне пришлось сражаться с людоедом» (Кот в сапогах)

2. «Я очень люблю свою бабушку, которая живёт за лесом. Я забочусь о ней и часто ношу ей пирожки» (Красная шапочка)

3. «Я, несмотря на свой рост в дюйм, спасла ласточку» ( Дюймовочка)

4. «Чтобы спасти любимого отца, я отправилась на остров к чудовищу, хозяину аленького цветочка» (Настенька) и другие.

Затем дети играют в подвижную игру (на выбор).

Далее садятся в автобус и останавливаются на остановке «Рисовашки». Воспитатель обращает внимание детей на то, как много здесь света, красок и тепла. Предлагает детям нарисовать рисунки «На что похоже доброта?» Но прежде, нам надо подготовить руки к работе, немного размять свои пальчики.

Играют в пальчиковую гимнастику:

«Доброта»

Если пальчики грустят-

Доброты они хотят. (Пальцы плотно прижимаем к ладони)

Если пальчики заплачут-

Их обидел кто – то значит. ( Трясём кистями)

Наши пальцы пожалеем –

Добротой своей согреем. (Моем руки, дышим на них).

К себе ладошки мы прижмём. ( Поочерёдно: одна - вверху, другая – внизу)

Гладить ласково начнём. ( Гладим ладонь другой ладонью)

Пусть обнимутся ладошки, поиграют пусть немножко. ( Скрестить пальцы ладоней, быстро и легко постучать пальцами двух рук)

Каждый пальчик нужно взять и покрепче обнимать. ( Каждый палец по очереди зажимаем в кулачок)

Или:

«Дружат в нашей группе». 
Дружат в нашей группе (пальцы рук соединяют)
Девочки и мальчики. (в замок несколько раз) 
Мы с тобой подружим
Маленькие пальчики.
Раз, два, три, четыре, пять (пальцы с мизинчика поочередно) 
Начинаем мы считать. (соединяют друг с другом)
Раз, два, три, четыре, пять
Мы закончили считать. (руки вниз, встряхивают кистями) 

Садятся и рисуют рисунки под песню « Что такое доброта?»

( Барбарики)Композитор и поэт Т. Залужная (Любаша)

Затем их рассматривают, делятся впечатлениями, дарят друг другу и воспитателю на память.

Воспитатель: « Вот и подошло к концу наше путешествие. Вам понравилось в городе Доброты? Но нам надо подумать, что ещё мы не всегда делаем «по-доброму» и постараться исправиться, ведь «Добро век не забудется». Спешите делать добро окружающим!»