Элективный курс в 11 классе «Абсолютная грамотность»

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области

средняя общеобразовательная школа № 1 п.г.т. Суходол

муниципального района Сергиевский Самарской области

ПРОВЕРЕНО

Зам. директора по УВР ___________

31 августа 2013 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

элективного курса по русскому языку

«Теория и практика сочинения-рассуждения»

11 класс

Учитель: _________Девяткина И.А.

СУХОДОЛ, 2013 г.

Программа элективного курса по русскому языку

для учащихся 11 класса

"Теория и практика сочинения-рассуждения"

Пояснительная записка

Программа рассчитана на 17 часов для учащихся 11 классов общеобразовательных школ, составлена на основе авторской программы Оберня Н.С.

Цель курса:

Обобщить полученные знания по орфографии за курс 5-10 классов.

Закрепить навыки грамотного письма, активизировать внимание учащихся к собственной письменной речи.

Преодолеть психологические трудности по отношению к языку.

Подготовить у учащихся к успешной сдаче ЕГЭ.

Элективный курс «Теория и практика сочинения-расуждения» посвящён одной из важных задач филологического образования в школе - формированию навыков грамотного письма. В данном курсе приводятся в систему все знания, полученные учащимися при изучении орфографии (5-7 кл.). часы на изучение русского языка в старшей школе резко сокращаются, и темы, связанные с орфографией, присутствуют на уроках русского языка только в виде повторения, что приводит к тому, что учащиеся приходят к ЕГЭ недостаточно подготовленными в области орфографии.

Курс ориентирован на то, чтобы старшеклассники получили практику, необходимую им для лучшего овладения общеучебными умениями и навыками, которые позволят ученикам на более высоком уровне подготовиться к сдаче экзаменов.

Требования к уровню освоения содержания курса.

На занятиях элективного курса предпочтительны формы работы, расширяющие классно-урочную систему: практикумы, семинары, занятия с использованием обучающих компьютерных программ.

В технологии проведения занятий присутствуют следующие этапы:

Справочно-ознакомительный (лекция учителя, составление таблиц, памяток, работа с литературой).

Тренировочный (тестовые задания).

Контролирующий (диктанты, тесты).

Содержание обучения.

Опознавательные признаки орфограмм. Части речи в русском языке.

Цель:расширить и углубить понятия об орфограммах и нахождении их в словах разных частей речи.

Орфограммы в корнях:

- гласные, проверяемые ударением;

- гласные, непроверяемые ударением;

- чередующиеся гласные;

- правописание согласных в корне;

- О-Ё после шипящих в корне.

Цель:отработать умение «видеть» орфограмму в корне и объяснить её написание. Формировать умение дифференцировать орфограмму корней, обогащать словарный запас слов.

Правописание приставок:

- не изменяющиеся на письме приставки (морфологический принцип орфографии);

- изменяющиеся на письме приставки (фонетический принцип орфографии; написание приставок, зависящее от значения).

Цель:закрепить умение учащихся находить орфограмму в приставках, объяснять правильность выбора.

Орфограммы в суффиксах:

- О-Ё после шипящих в суффиксах;

- правописание Н-НН в суффиксах существительных, прилагательных, причастий;

- правописание гласных в суффиксах глаголов (ова-ева, ыва-ива), существительных (ек-ик);

- правописание суффиксов действительных и страдательных причастий;

- буквы Ч-Щ в суффиксах существительных;

- различение на письме суффиксов прилагательных К-СК.

Цель:закрепить и углубить умение учащихся проводить орфографический разбор, объяснять правильность выбора.

Орфограммы в окончаниях:

- О-Ё после шипящих в окончаниях слов;

- падежные и родовые окончания;

- правописание личных окончаний глаголов.

Цель:закрепить и углубить умение учащихся находить орфограмму в окончании, объяснять правильность выбора.

Правописание сложных слов:

- сложные слова с соединительной гласной;

- сложные слова без соединительной гласной;

- сложные существительные. Слитное написание;

- сложные существительные. Дефисное написание;

- сложные прилагательные. Слитное написание;

- сложные прилагательные. Дефисное написание.

Цель:повторить условия выбора употребления дефиса в сложных словах, научить различать слитное и раздельное написание сложных слов.

Правописание предлогов:

- правописание непроизводных предлогов;

- правописание производных предлогов;

- раздельное написание предлогов;

- слитное написание предлогов.

Цель:отработать навыки правильности написания предлогов.

Правописание союзов:

- слитное написание союзов;

- раздельное написание союзов.

Цель:отработать навыки правильности написания союзов.

Правописание частиц:

- слитное и дефисное написание частиц;

- разграничение НЕ и НИ;

- правописание НЕ и НИ с разными частями речи.

Цель:научить различать слитное и раздельное написание частиц, разграничивать НЕ и НИ.

Правописание числительных:

- мягкий знак на конце и в середине числительных.

Цель:отработать навыки правильности написания числительных.

Принципы и правила переносов.

Цель:повторить принципы и правила переносов.

Итоговая работа (тест).

Тематический план курса (17 часов)

Литература для учащихся

В качестве обучающих пособий предлагаются не только традиционные учебники, сборники упражнений по формированию навыков правописания, но и книги по занимательной лингвистике:

Шанский Н.М. русский язык на «отлично». Ростов н/Д, 1999.

Шанский Н.М., Боброва Т.А. снова в мире слова. М., 2001.

Успенский Л.В. слово о словах. Ты и твоё имя. М., «Детская литература», 1962.

Львова С.И. этимология на службе орфографии. М., 2002.

Львова С.И. там, где кончается слово… (О слитных, дефисных и раздельных написаниях). М., 1998.

Граник Г.Г., Бондаренко, Концевая Л.А. секреты орфографии. М., 1996.

Пахнова Т.М. готовимся к устным и письменным экзаменам по русскому языку. 9-11 классы. М., «Просвещение», 1997.

В качестве обучающего пособия для занятий по темам данного элективного курса предлагается компьютерная программа – программно-методический комплекс для формирования навыков орфографической грамотности «Семейный наставник».

Литература для учителя

Баранов М.Т., Костяева Т.А., Прудникова А.В. русский язык. Справочные материалы. М., «Просвещение», 1987.

Скобликова Г.П. обобщающая работа по орфографии. М., 2001.

Волгина Н.С., Светлышева В.Н. орфография и пунктуация. Справочник. М., «Просвещение», 1993.

Иванова В.Ф. трудные вопросы орфографии. М., 1982.

Хлебникова А.В., Плотникова Е.Ф. сборник текстов для закрепления навыков правописания. Пособие для учителей. М., «Просвещение», 1976.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/100045-jelektivnyj-kurs-v-11-klasse-absoljutnaja-gra