Информационные технологии в опыте учителя-предметника

С.В Лисова

МБОУ СОШ №6, г. Кольчугино

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОПЫТЕ УЧИТЕЛЯ-ПРЕДМЕТНИКА

Современное общество не может представить свою жизнь без информационных технологий. Мы встречаемся с ними везде, в магазинах, на вокзалах, в банках, в больницах. Компьютеры настолько прочно вошли в нашу жизнь, что их присутствие становится незаметным, но необходимым. Правительство нашей родины активно внедряет новейшие технологии в сферу медицины, государственных услуг.

Не обошли реформы и сферу образования, и не зря. Ведь учитель теперь имеет мощный набор инструментов развития мотивации и расширения кругозора у учащихся. Особенное значение имеет это на уроках иностранного языка.

Практика моей педагогической деятельности почти пять лет. Как показывает опыт, задания репродуктивного типа становятся все более неактуальными на уроках для детей. Они не развивают в детях главного – умения обрабатывать и пользоваться информацией самостоятельно. Поэтому на помощь учителю приходят информационные технологии, способные помочь организовать деятельность, в которой ученик будет принимать активное участие. Для этого требуется интерактивное оборудование и начальные навыки работы со вспомогательными программами.

Язык – это символическая структура, которая передает особое мироощущение народа-носителя. Он пластичен, и вбирает в себя все исторические тенденции изменения общества. Поэтому изучение языка не представляется возможным без целого комплекса, состоящего из изучения культуры носителей, их привычек и обычаев, их истории. И лучший способ это сделать – это погрузиться в языковую среду. Информационные технологии подарили нам глобальные возможности в этой сфере, начиная от проектов, призванным сделать культурное наследие более доступным, и заканчивая живым общением с представителями наций посредством сети Интернет.

Эффективность информационно-компьютерных технологий подтверждается повышением у учащихся мотивации к изучению языка, ростом познавательной активности в процессе изучения языка. Это объясняется тем, что современные дети, контактируют с окружающим миром и получают о нем информацию посредством технологических средств и гаджетов. Это привычный способ восприятия информации для нового поколения.

В изучении языка широко используются безграничные возможности программ мультимедиа, которые позволяют развивать продуктивные речевые умения. С использованием средств ИКТ на уроках английского языка появляется возможность проводить аудирование с носителями языка, смотреть видеоматериалы на английском языке. Используя сеть Интернет, дети получают доступ к широкому выбору информационных ресурсов, помогающих в обучении, что, в свою очередь, имеет прямую связь с увеличением объема лингвистических знаний.

К примеру, ученики имеют возможность активного общения с носителями языка в различных социальных сетях, например, таких как Facebook. Благодаря сетевому ресурсу sharedtalk.com, который направлен на изучение языка, становится реальным общение с носителями языка в режиме онлайн. Сайт поддерживает текстовую переписку и голосовой чат, что очень удобно для учащихся с разными языковыми навыками. Это развивает способность и готовность к самостоятельному изучению английского языка, а для тех, кто использует голосовые чаты, еще и является дополнительной тренировкой правильного произношения.

Мы с моими учениками очень часто участвуем в конкурсах по английскому языку, которые проходят в виртуальном режиме. Дети ждут конкурсов, им нравится, что есть возможность посоревноваться в уровне владения языком. Их это подстегивает к дальнейшему изучению, помогает не останавливаться на достигнутом результате.

Применение программы PowerPoint для создания презентаций при введении новой лексики, грамматического или страноведческого материала делает процесс обучения привлекательным и более доступным для понимания. Кроме того, ученики могут создавать компьютерные презентации с целью представления результатов проектной деятельности, что превращает познание в учебную игру, в которую дети играют с удовольствием. Организация этого вида деятельности нацелена также и на то, чтобы научить учащихся использовать знания, умения и навыки, полученные на уроках английского языка, применительно к абсолютно новой для них ситуации, что повышает степень коммуникативной компетенции учеников. Учащиеся очень любят этот вид деятельности.

В заключение хотелось бы сказать, что в связи с все более высокими требованиями к процессу обучения иностранным языкам, компьютерные технологии представляют большой спектр возможностей для повышения продуктивности обучения.

Библиографический список:

В.О. Ткачев Применение компьютерных технологий на уроках английского языка. Английский язык в школе, №3 (11)/2005.- С.64-65.

М.М. Белкова Информационные технологии на уроках английского языка. Английский язык в школе, №2 (26)/2009. – С. 48-51.

Е. Ю. Сотникова Технология использования интернет-поисковых систем для изучения иностранного языка. Английский язык в школе, №1(33)/2011. – С. 5-11.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/100344-informacionnye-tehnologii-v-opyte-uchitelja-p