Организованная образовательная деятельность по ФЭМП «Сосчитайка»

Программное содержание:

1. Формировать умение производить арифметические действия в пределах 10;

а) сравнивать числа, расставляя знаки «<» , «>», «=».

б) умение определять время по часам с точностью до 1.

2. Упражнять в составлении изображения предмета из геометрических фигур.

3. Развивать логическое мышление.

4. Воспитывать желание помочь сказочному герою.

Методические приемы:

- Вопросы воспитателя к детям

- Путешествие по сказке «Золушка»

- Использование сюжета сказки

- Д/и «Собери туфельку»

- Разминка «Бал»

- Использование музыкального сопровождения

Предварительная работа:

- чтение сказки Ш.Перро «Золушка»

- слушание музыкального произведения

- исполнение танцевальных движений

- выставка рисунков совместных родителей и детей по иллюстрации сказки «Золушка»

Интеграция:

- Познание

- Художественная литература

- Социализация

- Коммуникация

- Музыка

Демонстрационный материал:

- Иллюстрации к сказке «Золушка»

- Картинка с изображением дома с 9-ю окнами

- Изображение картин с 3 розами (картинки 3 кр, 3 бел)

- Таблица с изображением предметов посуды (не хватает предметов и недостающие карточки посуды)

- Картинка с изображением 2х циферблатов

- Картинка с изображением туфельки, составляющей из и

- Волшебная палочка

- Вырезание из желтого картона звезды с цифрами

Раздаточный материал:

- картинки с изображением дома

- счетный материал (цифры = < > + - )

- изображение с посудой (картинки с недостающими предметами)

- картинки с изображением циферблатов (без стрелок)

- 3 и 3

В: стих: Где играют дружно,

Считают смело,

Там и сказке можно

Появиться смело

В: Ребята, скажите, какие бывают сказки?

Д: Русские народные, авторские сказки народов мира.

В: А какие сказки вы любите слушать?

Д: Кот в сапогах, Дюймовочка, Гуси-лебеди, Конек-Горбунок, Василиса Прекрасная.

В: А моя любимая сказка «Золушка». Кто ее написал?

Д: Французский сказочник Шарль Перро.

В: Сегодня я предлагаю отправиться в путешествие по сказке «Золушка»э Ребята, поможем выполнить задания.

(Дети садятся за столы)

(На мольберте картинка с изображением дома с девятью окнами)

Задание 1.

В: В этом доме живет Золушка, ей было дано задание: - В доме 9 окон.

- Сосчитайте сколько в нем комнат, если в каждой комнате по три окна, и запишите цифры в квадрате, который расположен в правом нижнем углу, используя свои картинки.

Д: Выполняют задание

В: - Тот, кто справился первым с заданием, выйдет и запишет ответ. А мы с вами проверим.

Д: Милена выполняет задание.

В: Милена, какой ответ ты записала?

М: Цифру 3, потому что в доме золушки 9 окон, а в комнате по 3 окна.

В: Сколько окон на верхнем этаже?

Д: 6 окон на верхнем этаже.

В: Сколько окон на нижнем этаже?

Д: 3 окна на нижнем этаже.

В: Сколько же всего комнат в доме?

Д: 3 комнаты в доме Золушки.

В: Молодцы! Справились с первым заданием.

Задание 2

В: Следующее задание:

Посадите под окном дома 3 куста красных роз и 3 куста белых роз. Помогите девочке и скажите, сколько всего кустов надо посадить? (на мольберте картинки с изображением кустов красных и 3 кустов белых роз)

В: Возьмите конверты, используя счетный материал. Составьте математическое выражение.

Д: Выполняют задание.

В: Как вы составили математическое выражение? Кто ответит?

С: 3+3=6

В: Какую вы взяли первую цифру? – 3

Какую вы взяли вторую цифру? – 3

Какой знак поставили между цифрами? +

Почему?

С: Потому что 3 куста красных роз и 3 куста белых роз получается 6 кустов роз.

В: Так сколько всего посадили кустов роз?

Д: Всего 6 кустов роз.

В: Молодцы и с этим заданием справились.

Задание 3

В: Вымой, Золушка, посуду

И расставь все по местам. (таблица с изображением посуды)

В: Помогите Золушке определить, какого предмета посуды не хватает на каждой полке.

Д: Выполняют за столами.

В: Как ты считаешь, Диана, на первой полке, какого предмета посуды не хватает?

Д: На верхней полке не хватает чайника.

В: На второй полке, какого предмета посуды не хватает, как ты считаешь, Полина?

А на третьей полке, Адиля, как ты считаешь?

В: Артур выйдет и расставит предметы посуды на мольберте.

В: А мы с вами проверим. Как считаешь, Света, правильно расставил Артур посуду?

Чего не хватает на первой, второй, третьей полке?

В: Молодцы! Все задания Золушки выполнены.

Разминка

В: Кто помог Золушке попасть на бал?

Д: Добрая Фея.

В: Правильно, давайте и мы с вами отправимся на бал. (Воспитатель берет волшебную палочку)

На балу у короля

Собрались его друзья.

Тихо парами мы встали,

Во дворец на бал попали.

(танцевальные движения)

Задание 4

В: Наконец Золушка отправилась на бал. В какое время суток Золушка отправилась на бал?

Д: В 9 часов вечера, за 3 часа до полуночи.

В: В Какое время суток она должна была вернуться? Почему?

Д: В полночь. Потому что именно в это время должны были исчезнуть все подарки доброй Феи.

В: Перед вами часы без стрелок. Нарисуйте стрелки, мальчики – чтобы они показывали полночь; а девочки – чтобы они показывали время, когда Золушка приехала на бал, то есть на три часа раньше.

В: А Саша и Никита Л. Поставят стрелки на наших волшебных часах.

Д: Остальные выполняют за столами. (рисуют)

В: А мы проверим, как они справились с заданием.

В: Саша, какое время ты поставила на своих часах? А ты, Никита? Почему?

Д: девочки: - потому что на бал приехала раньше на три часа, когда отправилась на бал.

- за три часа до полуночи.

Мальчики: - в полночь, потому что должна была вернуться с бала.

В: Полина, в котором часу Золушка уехала с бала? Какое время показывают твои часы? 9

На какой цифре стоит большая, маленькая стрелка?

Какая стрелка часовая, какая минутная?

В: Правильно. Справились с заданием.

Задание 5

Загадка:

В: Так быстро от принца девица бежала, что туфельку даже она потеряла.

В: Вы сможете вернуть Золушке туфельку, если соберете ее из геометрических фигур.

Д: Собирают танаграм «Туфелька»

В: Из каких геометрических фигур вы собрали туфельку?

В: Амир выйдет и расскажет, из каких фигур составлял туфельку.

Д: , , многоугольник

В: Молодцы, ребята, вернули туфельку Золушке.

Задание 6

В: Бал продолжается!

В: Чтобы звездочка загорелась, расставьте между цифрами, знаки сравнения.

В: Какие знаки сравнения бывают? > < =

Д: Вписывают знаки.

В: Какой знак вписал в свою звездочку? Почему?

Д: Знак <, потому что 5 меньше 8 и т.д.

В: Молодцы, ребята! Правильно расставили знаки. Теперь звездочки ваши горят на небе ярко!

Итог:

В: Вот и закончилось математическое путешествие по сказке. Без вашей помощи Золушка не справилась бы со всеми заданиями. Давайте вспомним, какие задание мы с вами выполнили?

Д: - считали комнаты в доме Золушки

- составляли математические выражения с розами

- расставляли предметы посуды на полку

- рисовали стрелки на часах

- собирали туфельку из геометрических фигур

- расставляли знаки на звездочках

В: Правильно, ребята! Сказке нашей конец, а кто Золушке помогал – молодец! 0,2

36+

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/100365-organizovannaja-obrazovatelnaja-dejatelnost-p