Математическое путешествие в мир цветов

Конспект

непрерывной непосредственно

организованной

образовательной деятельности

подготовительной к школе группы

компенсирующей направленности

для детей с нарушением речи.

«Математическое путешествие в мир цветов»

Тема: «Математическое путешествие в мир цветов»

Коррекционно – образовательные цели:

Закрепление знаний у детей о составе числа 10 с использованием элементов игры – путешествия.

Упражнять в счете предметов, расположенных по разному.

Закрепить представление об отношениях «больше, меньше на 1» между смежными числами.

Упражнять в измерении длины предмета с помощью условной мерки.

Коррекционно – развивающие цели:

Развитие связной речи, фонематических процессов.

Развитие логического мышления.

Развитие зрительного и слухового внимания.

Развивать умение действовать по инструкции.

Воспитательные цели:

Воспитание инициативности, самостоятельности.

Демонстрационный материал: карточки с изображением 7, 8, 9 цветов в разном расположении, карточки с изображением цветов (астра, гладиолус, фиалка, роза, василек, ромашка, колокольчик, георгин, фиалка герань), вазы.

Раздаточный материал: карточки с изображением пчел и цифр с изнаночной стороны (по количеству детей), математические веера, конверты (два цветка со стебельками разной длины, квадрат – условная мерка), карандаши

Ход НООД.

1. Игра на внимание «Девочки и мальчики». (Дети стоят в кругу)

В – ль: Дети, вы любите играть? Давайте поиграем с вами в игру на внимание, которая называется «Девочки и мальчики». На слово «Мальчики!» руки нужно поставить на пояс, на слово «Девочки!» - взяться за «юбочку».

Примечание: Кроме слов «мальчики» и «девочки», в игре используются различные имена (в том числе сказочных героев). Так же можно использовать «ловушки»: имена Саша, Женя; слова «жадина, зазнайка».

Последнее слово используемое в игре: :пчела.

Разговор с пчелой.

Марина Бородицкая.

Меня ужалила пчела.

Я закричал: «Как ты могла?!»

Пчела в ответ:

«А ты как мог

Сорвать любимый мой цветок?

Ведь мне он был уж-жасно нуж-жен:

Я берегла его на ужин!»

В – ль: Почему ужалила пчела? (Сорвал цветок.)

Для чего нужны цветы пчелам? (Пчелы собирают нектар с цветов.)

2. Разминка. Игра «Четвертый лишний».

(На доске три ряда картинок с изображением цветов)

В –ль. а) Пчела полетела в поле и увидела там цветы: василек, ромашку, колокольчик, георгин. Какой цветок не мог расти в поле и почему?

б) Пчела полетела в парк собирать нектар. Там росли такие цветы, как астра, гладиолус, фиалка и роза. Какой цветок не мог расти в парке и почему?

в) А в одном доме на подоконнике в цветочных горшках росли

кактус, колокольчик, фиалку, герань. Какого цветка не могла увидеть пчела на подоконнике?

Основная часть. Игра «Цветы и пчелы».

(Состав числа 10.)

В-ль. Почему люди разводят пчел? (Пчелы дают мед людям.)

У нас в группе тоже имеются цветы, но они необычные, с цифрами. (Цветы находятся на ковре.) Необычные цветы ждут необычных пчел. Давайте с вами немного попутешествуем в мир цветов вместе с пчелами. Возьмите по одной карточки с изображением пчелы. Посмотрите на цифру на ее обороте. Под звуки музыки полетайте по группе и найдите пару среди изображений цветов. В сумме цифр двух карточек должно получиться 10.

Артикуляционные упражнения.

В – ль. Пока пчелы разыскивали цветы они немного устали. Давайте присядем рядом с цветами. и отдохнем.

Дует легкий ветерок. (Артикуляционное упражнение «Подуть на язычок»)

Пчелы качаются на цветах как на качелях. (Артикуляционное упражнение «качели»). Какой вкусный мед получиться у них! Вкуснее, чем варенье. (Артикуляционное упражнение «Вкусное варенье».)

( На середину ковра выкладываются карточки с изображением 7, 8, 9 цветов, расположенных по-разному.)

Как у нас на нашей грядке

Сколько цветиков цветет!

В – ль. Дети, возьмите математические веера, пересчитайте цветы на карточке и покажите число, которое больше на 1, а затем меньше на 1.

Молодцы! А теперь встаньте.

6. Физминутка. Речь с движением.

Ветер с травкою играет, дети делают круговые махи руками

Стебельки ее качают делают плавные движения кистями рук

Мы в траве нашли цветок- приседают на корточки

Синенький бутончик, складывают ладошки лодочкой

Раскрывает лепестки постепенно раскрывают пальчики

Нежный колокольчик. встают

Лепестки он к солнцу тянет, поднимают руки над головой

Без воды он быстро вянет опускают голову, плечи и руки вниз

Мы польем его сейчас, быстро разжимают и сжимают кулачки

Пусть он радует всех нас! хлопают в ладоши

7.Упражнение «Расставь цветы в вазы».

(Работа у доски. Дети сидят за столами.)

В-ль. Не только пчелы любят цветы. Дети вырастили много цветов и немного собрали. Пришли домой и решили поставить их в вазы, но так, чтобы в каждой вазе стояло 10 цветов. Количество ромашек и васильков в каждой вазе не должно повторяться. Давайте перечислим все варианты. Состав какого числа выкладывали с помощью цветов? ( Состав числа 10)

8.Упражнение «Сравни полоски по длине»

В- ль. Посмотрите, какие красивые конверты вам принесли пчелы. Достаньте их содержимое.

Что находится в конверте? (Два цветка со стебельками, цифры 7, 8, 9; квадрат)

Посмотрите, что можно о них сказать? (Стебельки разные по длине.)

Стебелек какого цветка длиннее (короче)?

Как вы думаете, какой из предметов можно назвать условной меркой?

Что еще нужно для измерения? (карандаш)

Почему? (Отмечать количество мерок.)

Для чего в конверте цифры? (Чтобы показать, какое количество мерок вошло в полоску.)

Чтобы цветы не завяли их нужно поставить в вазы с номерами, соответствующие длинам стебельков.

(Вазы с номерами находятся перед детьми.)

Приступайте к выполнению задания.

9. Упражнение «Визуализация».

В-ль. Глазки закрываем и представляем,

Что было сейчас, мы вспоминаем,

Представьте себе телевизор большой,

На нем вы увидите, что было с вами:

Как вы играли, что говорили.

Вспомнили все, не о чем не забыли.

Глазки откройте и вазы с цветами

На память возьмите.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/9588-matematicheskoe-puteshestvie-v-mir-cvetov