Развитие личности через внеурочную деятельность

Развитие творческой личности через внеурочную деятельность.

Учитель математики БОУ «Илезская СОШ», Вологодской области, Тарногского района.

Внеурочная деятельность в нашей школе является одной из приоритетных составляющих учебно-воспитательного процесса. Она способствует формированию творчески развитой личности, способной к активной социальной адаптации и успешной самореализации в современном обществе.

Согласно новым ФГОС ребёнок развивается в ходе общения с другими детьми в процессе совместной деятельности. Как организовать такую деятельность детей, где бы шёл процесс общения, воспитания, процесс присвоения детьми личностных ценностей, процесс развития ребёнка?

В настоящее время в сельской малокомплектной школе в классах обучается от 3до 6 человек, поэтому проблема общения детей становится одной из актуальных. Можно частично решить её через внеурочную деятельность.

Более 12 лет в нашей школе работает творческое объединение «Мир оригами». За это время я с учениками побывала почти во всех школах нашего района, в доме Детского творчества с праздничной программой «Путешествие в страну оригами». Мы не только знакомили ребят с историей оригами, с азами этого искусства, но и представляли выставку лучших работ учащихся, рассказывали о своих достижениях.

В 2000 году мало кто из детей знал, что такое оригами и не было увлекающихся складыванием фигурок из бумаги. За 10 лет работы ситуация в корне изменилась. Сейчас почти в каждой школе есть любители этого искусства, а в доме Детского творчества последние 4 года проходят районные фестивали и олимпиады по оригами.

Однажды, для знакомства со школой пришли на экскурсию дети из подготовительной группы детского сада. Это были будущие первоклассники. Они увидели в кабинете математики множество различных игрушек: кукол, машинок, а также представителей живой природы: зайчиков, медведей, пауков, лягушек, черепашек, много цветов и были очарованы этой красотой. Каждому захотелось научиться делать полюбившееся изделие. В их глазах было столько восторга и желания, что мы решили проводить для них мастер-классы по оригами.

И вот уже несколько лет учащиеся 3 и 4 классов шефствуют над ребятами старшей группы детского сада. Незаметно через игру мы готовим их к школьной жизни. Мероприятия организуем раз в месяц. На занятиях дети работают в парах «учитель - ученик», так как мои ученики к этому подготовлены с первого класса. Главным становится выработка умения договориться, умения общаться. В детском саду учим с ребятами простейшие базовые формы, знакомим с условными знаками, складываем несложные фигурки. В конце занятия подводим итоги, делая мини - выставку. Учим оценивать свою работу. Знакомим с правилами общения: говори в паре тихо, при разговоре смотри на собеседника, называй товарища по имени, внимательно слушай рассказ, потому что потом будешь выполнять работу сам. Во время занятий оригами дети играют и трудятся. На этом этапе обучения индивидуальные успехи ребёнка впервые приобретают социальный смысл.

Получив определённый опыт работы в роли «учителя», начиная с 6 класса, дети дают мастер - классы для учащихся и учителей других школ нашего района. Мы сотрудничаем с детьми из районного Дома творчества, участвуем в районных, областных выставках, в заочных олимпиадах по оригами, которые проходят в Омске. Восемь лет участвовали в международном проекте «Оригами – Дерево Мира».

Внеурочная работа в основной школе является необходимым условием для дальнейшего формирования саморазвивающейся личности. Для ученика всегда важен результат, а когда он за своё творчество получает сертификат, диплом, грамоту, это и является подтверждением того, что его труд получил признание. Таким образом, мы даём возможность ребёнку проявить себя, узнать, что легче дается, что больше нравится и, следовательно, какая область знаний станет для него в будущем наиболее перспективной.

Выпускник в студенческой среде всегда может или удивить, или порадовать своих друзей неожиданным подарком, так как обычный бумажный лист всегда под рукой. Мне приятно слышать при общении с бывшими учениками, как оригами им помогает порой найти общий язык с партнёром по работе, или как простая бумажная фигурка отвлекает человека от грустных мыслей. Я не сомневаюсь, что они, когда будут родителями, подарят много счастливых минут своему ребёнку через игру, через общение с ним.

Хорошее впечатление оставляет у детей мастер-класс «Додекаэдр». Изготовить модули и собрать из них додекаэдр могут некоторые дети и в 10 лет. Затем его можно использовать как конструктор. Они с удовольствием разбирают и собирают многогранник, при этом успешно решают поставленную перед ними проблемную ситуацию, которая оформлена в виде игры. Это и будут их первые шаги в волшебный мир геометрии. На уроках математики всегда хочется показать применение в жизни математических знаний, умений. Оторванность геометрии от практической жизни, превращает её в сухую науку, тогда как зародилась она из практических нужд человека. Совместное изучение геометрии и оригами может помочь в преодолении этих трудностей.

Такой благодатной темой и является тема «Многогранники». Особое место среди них занимает додекаэдр. В Древней Греции додекаэдр символизировал вселенную, считалось, что мы живём внутри небесного свода, имеющего форму поверхности додекаэдра. Эта фигура считалась важнейшей среди правильных многогранников.

Додекаэдр можно выполнить с помощью чертёжных инструментов, делая развёртку, а можно получить методом оригами, складывая его из модулей.

Складывание многогранников - занятие увлекательное, но вместе с тем и непростое. Оно требует аккуратности, точности и устойчивого внимания.

Его можно использовать как оригинальную поделку, так как фигура хороша сама по себе, можно сделать из него красивый календарь, различные игрушки: олимпийского мишку, матрёшку, зайчика, снеговика, деда мороза или симпатичную снегурочку, изящные звёздчатые многогранники на Новый год, которые вызывают у всех восхищение.

Занятие кружка «Оригами»

Тема «Додекаэдр»

Цель занятия: создание условий для формирования личности творческой, самостоятельной, гуманной.

Задачи.

1.Выявить и развить творческие способности учащихся.

2. Развить внимание, память, речь, пространственное воображение конструкторские способности детей.

3. Воспитать культуру труда, поведения, общения, умение работать в коллективе, бережное отношение к материалам и инструментам.

Оборудование:

1)выставка творческих работ учащихся;

2) инструкционная карта, карточки по технике безопасности;

3) клей, кисти, цветная бумага, карандаш, ластик, фломастеры, ножницы.

Практическая работа.

Изготовление модуля.

1. Возьмите 3 листа бумаги формата А-4. Каждый из листов аккуратно разрежьте на четыре равные части. В руках у вас окажется 12 маленьких прямоугольников с теми же пропорциями сторон, как и исходные листы. Из них надо сложить 12 одинаковых модулей.

Найдите центр маленького прямоугольника.

Согните два противоположных угла к центру.

Согните два других угла к центру

Согните фигурку пополам так, чтобы нижний выступ зашёл в верхний карман

Согните левый тупой угол так, чтобы он лёг на среднюю линию, а верхняя сторона образовавшегося четырехугольника была параллельна основанию фигурки.

Проверьте результат и повторите это действие снова.

Немного раскройте правую и левые части.

Модуль готов. Показаны два кармана и две вставки.

Так соединяются модули.

2.Сборка додекаэдра

Можно собрать модули тройками. Таких троек будет четыре, а затем соединить вместе.

Можно соединять модули по одному (кому как понравиться).

3.Применение додекаэдра для изготовления игрушек.

 А сейчас мы с вами попробуем сделать игрушечного медведя.

1) Полученный додекаэдр будет туловищем медведя.

2)Для изготовления головы необходимо лист формата А-4 разрезать пополам и, взять три таких половинки и как ранее разрезать каждую на 4 равные части. Снова получим 12 маленьких прямоугольников, из которых сделаем голову.

3) Для изготовления ног надо взять четвёртую часть листа формата А-4, разрезать её на 4 равных прямоугольника. То же самое повторить ещё с двумя четвертинами и в результате получим 12 маленьких прямоугольников. Из них свернём 12 модулей и сложим самый маленький додекаэдр. Складывать его сложнее, так как он очень миниатюрный.

4) Ушки, хвостик можно придумать самому, так даже будет интереснее. Нарисовать глаза, нос и другие аксессуары будет для вас только удовольствие.

3. Подведение итогов:

Каждый ребёнок рассказывает о своем изделии, делает оценку своей работы.

4. Рефлексия

Что мы сегодня узнали нового?

Для чего мы делали додекаэдр?

Интересно ли тебе было на занятии?

Кому бы ты хотел сделать подарок?

Литература:

Книга «Бумажное моделирование», В.Гончар, издательство «Аким», 2002год

Книга «Всё об оригами», С. Афонькин, Е. Афонькина, С-Петербург 2002год.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/100392-razvitie-lichnosti-cherez-vneurochnuju-dejate