Конспект непосредственной образовательной деятельности с дошкольниками подготовительной к школе группы Тема: «Отправляемся в путешествие»

Структурное подразделение, реализующее основные общеобразовательные программы дошкольного образования детский сад №3 "Теремок" государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области средней образовательной школы с. Красный Яр муниципального района Красноярский Самарской области

Конспект непосредственной образовательной деятельности

с дошкольниками подготовительной к школе группы

Тема: «Отправляемся в путешествие»

Автор работы: учитель-логопед

Куликова Людмила Сергеевна

Задачи:

Обогащение словаря по теме транспорт («Речевое развитие»).

Закрепление представлений о различных видах транспорта («Познавательное развитие»).

Совершенствование навыка работы по схемам («Социально-коммуникативное развитие»).

Формирование умения составлять предложно-падежные конструкции (Тв.п., П.п.) («Речевое развитие»).

Воспитание уважительного отношения к близким («Социально-коммуникативное развитие»).

Развитие слухового внимания ( «Речевое развитие» ).

Развитие артикуляционной моторики («Речевое развитие»).

Развитие связной речи («Речевое развитие»).

Расширение представлений о местах обитания животных («Познавательное развитие»).

Развивать двигательную активность («Физическое развитие»)

Материал, оборудование: зеркала, коробка с апельсинами, Чебурашка и Крокодил Гена(мягкие игрушки) ;карточки, с изображением транспортных средств: самолёт, машина, грузовик, пароход, вертолёт, лодка, поезд, автобус; записки от гостей, плакат с кармашками, альбом с фотографиями животных, «говорящая карта»схемы для составления предложений.

Логика образовательной деятельности:

Добрый день, ребята!

Начиная с (Имя ребёнка), назовите своё имя ласково и садитесь.

(На столе стоит коробка, обклеенная апельсинами)

Посмотрите, что я обнаружила сегодня утром в кабинете, коробку с апельсинам, а на крышке написана загадка:

Я в коробке с апельсином

Прибыл к вам из магазина;

Поскорее открывайте,

Меня в гости приглашайте!

Догадались , ребята, кто спрятался в коробке с апельсинами!? (Чебурашка)

Откроем и посмотрим (дети подходят к столу с коробкой , открывают её и достают Чебурашку. В коробке лежит записка, карточки с изображением различного транспорта).

Прочтём записку: Ребята, на чём только я не добирался до вашего детского сада из страны, где растёт много апельсинов. Назовите предметы, изображённые на картинках (дети по очереди достают по одной картинке и называют виды транспорта: самолёт, машина, грузовик, пароход, вертолёт, лодка, поезд, автобус)

Ребята, назовём все вместе эти предметы одним словом: ТРАНСПОРТ

Правильно, ребята, Чебурашка прибыл к нам на различных видах транспорта. Он хочет узнать, чем же мы здесь занимаемся? Ребята покажем гостю зарядку для язычка, которую мы выучили, чтобы правильно произносить звук [Р]. Положите картинки перед собой на стол. (Дети садятся за столы, перед каждым поставить зеркало, выполняем комплекс упражнений для звука[Р])

«Улыбка», «Заборчик», « Лопаточка», « Вкусное варенье», «Грибок», «Чашечка», «Дятел».

Молодцы! (убрать зеркала)

Чебурашка путешествовал очень долго и совсем забыл, на чём о летел, на чём он плыл, а на чём ехал, пока добирался до нас. Поможем Чебурашке разобраться!?

(На магнитной доске прикреплён плакат с кармашками в три ряда)

Ребята, нам нужно распределить виды транспорта, на которых путешествовал Чебурашка, в зависимости от того какой это вид транспорта.

Посмотрите, что изображено в первом ряду – небо, значит в этот ряд мы поставим какие картинки, с изображением чего? ( самолёт, вертолёт)

У кого картинки с этими транспортными средствами, выйдите и поставьте их.

Как называют вид транспорта, передвигающийся по воздуху? ВОЗДУШНЫЙ

Отхлопаем в ладошки слоговую структуру слова: ВОЗ-ДУШ-НЫЙ (3 хлопка)

Назовите другие виды воздушного транспорта.

Посмотрите, что изображено во втором ряду – вода, значит в этот ряд мы поставим какие картинки, с изображением чего? (лодка, пароход).

У кого картинки с этими транспортными средствами, выйдите и поставьте их.

Как называют вид транспорта , передвигающийся по воде? ВОДНЫЙ

Отхлопаем в ладошки слоговую структуру слова: ВОД-НЫЙ (2 хлопка)

Назовите другие виды водного транспорта.

Посмотрите, что изображено в третьем ряду – дорога, значит в этот ряд мы поставим какие картинки, с изображением чего? (машина, поезд, автобус, грузовик )

У кого картинки с этими транспортными средствами, выйдите и поставьте их.

Как называют вид транспорта, передвигающийся по земле? НАЗЕМНЫЙ

Отхлопаем в ладошки слоговую структуру слова: НА-ЗЕМ-НЫЙ (3 хлопка)

Назовите другие виды наземного транспорта.

Чебурашка очень рад, что разобрался в видах транспорта. Он предлагает нам немного отдохнуть.

Физкультминутка.

Ребята, вы слышите стук?

Посмотрим, кто к нам ещё пожаловал (Подойти к двери, взять игрушку- Крокодил Гена)

Ребята, Гена тоже нам что-то принёс – конверт. На конверте надпись: Дорогие ребята, здесь фотографии моих друзей, с которыми я раньше жил в зоопарке. Помогите мне определить вид транспорта, на котором я могу добраться до друзей (в конверте альбом с фотографиями друзей: жираф, слон, бурый медведь, обезьяна).

(Выставляем фотографии друзей)

Начиная с Кати, назовём по одному другу Крокодила Гены: жираф, слон, бурый медведь, обезьяна.

Гена решил навестить своих друзей и приглашает с собой Чебурашку. Он даже сделал отметки на карте, которую принёс с собой.

(Вывесить карту)

Место обитания жирафа Гена обозначил кружком красного цвета.

Выходи к карте Катя и нажми на кружок красного цвета (АФРИКА)

Мы узнали, где обитает жираф.

Место обитания слона Гена обозначил квадратом синего цвета.

Выходи к карте Кристина и нажми на квадрат синего цвета (ИНДИЯ)

Мы узнали, где обитает слон.

Место обитания бурого медведя Гена обозначил треугольником жёлтого цвета.

Выходи к карте Кирилл и нажми на треугольник жёлтого цвета (СИБИРЬ)

Мы узнали, где обитает бурый медведь.

Место обитания обезьяны Гена обозначил ромбом зелёного цвета.

Выходи к карте Вика и нажми на ромб зелёного цвета (АМЕРИКА)

Мы узнали, где обитает жираф.

Крокодил Гена даже узнал на чём можно отправиться к друзьям и приготовил нам зашифрованные схемы.

Составим предложения по схемам и поможем друзьям определиться с видом транспорта для путешествия.

Первая картинка обозначает, кто отправится в путешествие.

На второй изображены действия друзей.

На следующей - картинки фотография друга.

На последней - обозначен вид транспорта.

Начиная с Кати, составим по одному предложению по схемам.

Чебурашка и Крокодил Гена полетят к жирафу на самолёте.

Чебурашка и Крокодил Гена поплывут к слону на пароходе.

Чебурашка и Крокодил Гена поедут к бурому медведю на поезде.

Чебурашка и Крокодил Гена полетят к обезьяне на воздушном шаре.

Молодцы! Ребята, Чебурашке и Крокодилу Гене пора собираться в большое путешествие. Друзья благодарят нас за помощь и угощают апельсинами. Попрощаемся с друзьями: До новых встреч!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/100462-konspekt-neposredstvennoj-obrazovatelnoj-deja