Аналитическая справка по результатам педагогической диагностики

Аналитическая справка по результатам педагогической диагностики

(программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой, парциальная программа «Донской подсолнушек» автор - ……………………..

конец………………..учебного года

Одним из необходимых условий реализации личностно – ориентированного и дифференцированного подхода является организация образовательного процесса на диагностической основе.

Результаты педагогической диагностики будут использоваться педагогами исключительно для решения следующих образовательных задач:

1) индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития);

2) оптимизации работы с группой детей.

На основании:

- письма Министерства образования РФ № 7023 – 16 от 07.04.1999 год «О практике проведения диагностики развития ребенка в системе дошкольного образования»;

- приказа Министерства образования и науки РФ № 1155 от 17.10.2013 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (ФГОС ДО);

- приказа Минтруда России № 544н от 18 октября 2013 года об утверждении Профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»;

-Образовательной программы ДОУ, раздел № 5 «Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы» (Приказ №………………. от ……………...);

- Рабочей программы по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образовательного учреждения на ……………… учебный год для …………….. группы;

в подготовительной к школе группе была проведена педагогическая диагностика:

в ней принимали участие:

Воспитатель подготовительной к школе группы – ………………..

Инструктор по физической культуре – ……………………..

Музыкальный руководитель – ………………………..

Дети …………….. в количестве ………..человек,

При проведении педагогической диагностики были использованы низко формализованные (наблюдение, беседа, экспертная оценка и др.) и высоко формализованные (тестов, проб, аппаратурных методов и др.) методы, которые обеспечили объективность получаемых данных. Данные полученные в процессе диагностики систематизированы и представлены в виде таблицы и гистограммы:

Оценка уровней развития:

1 балл: низкий уровень – до 20 баллов; 3 балла: высокий уровень - 31-45 баллов.

2 балла: средний уровень –21 - 30 баллов; Всего: 45 баллов – 100%.

Эффективность педагогических действий воспитателя

Вывод:

Решение обозначенных в Рабочей программе целей и задач воспитания осуществлялось при систематической и целенаправленной работе с использованием разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения и с учетом индивидуального развития каждого воспитанника группы.

На основании полученных данных педагогической диагностики:

при планировании индивидуальной и подгрупповой работы с воспитанниками группы в летний период необходимо запланировать образовательную деятельность по следующим направлениям: « Речевое развитие» -15 чел.; «Познавательное развитие» -15 чел., «Физическое развитие» - 4 чел.

рекомендовано родителям (законным представителям) воспитанников, которые не будут посещать ДОУ в летний период обратить внимание на направления «Социально-коммуникативное», «Познавательное», «Художественно-эстетическое», «Физическое развитие», «Речевое развитие».

Аналитическую справку составила: воспитатель Корниенко Анна Владимировна.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/100663-analiticheskaja-spravka-po-rezultatam-pedagog