Технологическая карта учебного занятия по теме «Окислительно-восстановительные реакции»

Меньшикова Ольга Анатольевна

ГБПОУ «Шадринский политехнический колледж»

Преподаватель химии

Технологическая карта учебного занятия

ФГОС СПО специальность 151901 Технология машиностроения

1 курс, 176 группа

Учебная дисциплина ОДБ.06. Химия

Тема и № учебного занятия: Тема 1.6. Химические реакции. Занятие № 19 Окислительно- восстановительные реакции

Форма занятия, норма времени: комбинированный урок (90 минут)

Цели занятия:

образовательные:

- способствовать формированию понятий «степень окисления», «окислитель и восстановление», «восстановитель и окисление»;

- создать условия для усвоения метода электронного баланса при составлении уравнений окислительно-восстановительных реакций;

- формирование умения определять степень окисления химических элементов, окислитель и восстановитель, расставлять коэффициенты методом электронного баланса.

воспитательные:

- способствовать формированию готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков;

- способствовать формированию общей культуры, развития, воспитания и социализации личности.

развивающие:

-способствовать формированию навыков использования информационно-коммуникативных технологий в профессиональной деятельности, самостоятельности у студентов при поиске информации в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах Интернета) и применение полученной информации в собственных исследованиях;

- развитие устной и письменной речи, формирование логического мышления, навыков анализа и обобщения;

обучающийся должен:

уметь

- определять степень окисления химических элементов, окислитель и восстановитель.

знать/понимать

- понятия: степень окисления, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

- оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

безопасного обращения с лабораторным оборудованием;

критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.

Формируемые общепрофессиональные компетенции:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий

ОК 5. Развивать навыки использования информационно-коммуникативных технологий и профессиональной деятельности

Технологии, методы и приёмы, используемые на уроке: ИКТ, групповая работа, работа в парах, пропедевтика, частично-поисковый метод, демонстрация.

Междисциплинарные связи: ОДБ. Биология, ОДП. Математика, ОП. Материаловедение, ПМ.01. Разработка технологических процессов изготовления деталей машин, ПМ.03. Участие во внедрении технологических процессов изготовления деталей машин и осуществление технологического контроля.

Оборудование учебного занятия:

лабораторное оборудование: пробирки, спиртовка, штатив для пробирок, зажим пробирочный

реактивы: гидроксид натрия, сульфат меди, скрепка, бенгальский огонь.

ТСО: компьютер, мультимедийный проектор

наглядные пособия: периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева, таблица «Ряд электроотрицательности неметаллов», таблица « Растворимость кислот, оснований и солей», презентация «Окислительно - восстановительные реакции».

раздаточный материал: карточки - памятки « Алгоритмрасстановки коэффициентов в уравнениях ОВР методом электронного баланса», комплект учебников по химии.

Учебные места: аудитория № 33, кабинет химии и биологии

Учебная и методическая литература, интернет-ресурсы:

основная

Габриелян, О.С. Химия: учеб. для студ. учреждений сред. проф. образования / О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов. – 9-е изд., стер.- М.: Издательский центр «Академия», 2012. - 336с., ил.

Габриелян, О.С.Химия.11класс:Базовый уровень: учеб.дляобщеобразоват.учреждений/О.СГабриелян -2-изд.,стереотип. – М.:Дрофа,2012- 218с.: ил.

дополнительная

Габриелян, О.С. Химия для преподавателя: учебно-методическое пособие / О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова - М., 2012. -230с.

Габриелян, О.С. Настольная книга учителя химии: 10 класс / О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов - М, 2013. - 310с.

интернет-ресурсы:

Химия для школьников и студентов первого курса[Электронный ресурс]/.- Режим доступа: http://www.alhimik.ru/- Загл. с экрана.

5.Химия. (Избранные разделы)[Электронный ресурс]/.-Режим доступа: http://www.alhimik.ru/ - Загл. с экрана.

Содержание учебного занятия

Организационный момент: проверка готовности группы и аудитории к учебному занятию, заполнение классного журнала.(2 мин.)

Инструктаж по технике безопасности.(2 мин.)

Проверка домашнего задания (10 мин.)

- работа у доски (индивидуальный контроль усвоения материала)

- фронтальный опрос

- лабораторные опыты (метод – демонстрация)

Текущее и подготовительное повторение. (10 мин.)

Теория (фронтально):

- что такое степень окисления?

- правила определения степени окисления;

Практические умения и навыки: определить степени окисления элементов в формулах исходных веществ и продуктов реакции (CuSO₄+2NaOH=Cu(OH)₂+Na₂SO₄,CuSO₄+Fe=FeSO₄+Cu, 4Al+3O₂=2Al₂O₃,Cu(OH)₂=CuO+H₂O)

Актуализация и мотивация изучения нового материала (тема урока, её актуальность в проф. деятельности) (5мин.)

- видеофрагмент значение ОВР в природе и технике (метод демонстрация)

Изложение нового материала (30 мин.)

Уровень усвоения, средства и технологии, техники формирования знаний, умений: рассказ преподавателя, элементы эвристической беседы, электронная презентация.

Понятия окислителя и восстановителя.(II)

Понятия процесс восстановления и процесс окисления.(II)

Виды ОВР (II)

Метод электронного баланса. (II)

Закрепление нового материала (17 мин)

средства и технологии оценки освоенных умений (групповая работа, демонстрация опыта, групповая в парах, личностно-ориентированная):

Упражнение 1 – работа в тетради, работа по цепочке (III)

Упражнение 2 – работа в тетради, демонстрация опытов (III)

Упражнение 3 – работа в тетради, работа в парах (III)

Упражнение 4 – работа в тетради, работа в группах (III)

Контроль и оценка результатов обучения (10 мин.)

формы и методы контроля и оценки результатов обучения:

самостоятельная работа по учебнику - экспертная оценка преподавателя

Экспертная оценка преподавателя выполнения задания и коррекция недочетов, отметки обучающимся

Вывод по учебному занятию

Домашнее задание и инструктаж по выполнению домашнего задания: § 5.1. упражнение 6,7. Составить кроссворд по теме «ОВР».(1мин.)

Рефлексия (заполнение анкеты) (3 мин.)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/100878-tehnologicheskaja-karta-uchebnogo-zanjatija-p