Родительское собрание «Семейные традиции»

Родительское собрание «Семейные традиции»

Цель: способствовать формированию у учащихся ценности института семьи; показать важную роль в семье традиций и ценностей, приобщаться к этим ценностям, закладывать новые и культивировать старые семейные традициисодействие сплочению коллектива родителей, вовлечение их в жизнедеятельность классного сообщества, «обмен» семейными традициями с последующим применением последних во всестороннем развитии и воспитании детей.

Задачи:

1.     Создать ситуацию успеха каждой семье.

2.     Стимулировать родителей к «обмену» семейными традициями.

3.     Сравнить герб семьи глазами детей и родителей.

4.     Познакомить родителей с законами семьи.

Ожидаемый результат:создание условий для: более тесных взаимоотношений родителей классного коллектива, оказания позитивного влияния на воспитание не только своих детей, но и других в данном классном коллективе; формирование адекватного восприятия детьми и их родителями мнения «чужого» взрослого.

Ход собрания

I. Вступительная часть

Сегодняшнее собрание я хочу начать с небольшой притчи, которая называется «Кувшин».

«Знаменитый китайский профессор из известного китайского университета сидел перед новой группой студентов. Прямо перед ним стоял большой стеклянный кувшин, полупрозрачный, легкого зеленоватого оттенка.

Профессор смотрел на студентов, не произнося ни слова. Затем он наклонился вправо. У его правой ноги лежала кучка камней, каждый из которых мог поместиться в кулак. Он взял один из камешков и очень осторожно опустил его в кувшин через узкое горлышко. Потом взял следующий и повторил эту процедуру. Он проделывал это до тех пор, пока камни не поднялись до самого горлышка и не заполнили весь кувшин.

Он повернулся к группе и сказал:

-   Скажите мне, этот кувшин полон?

Профессор ничего не сказал и обернулся в левую сторону. Около его левой ноги была насыпана горка мелкой гальки. Он набрал полную горсть и стал аккуратно засыпать гальку через горлышко кувшина. Горсть за горстью, он сыпал гальку в кувшин, а она просыпалась сквозь щелки между камнями, пока не дошла до самого верха, и уже невозможно было насыпать даже малую толику.

-   Скажите мне, полон ли кувшин сейчас?

Профессор ничего не сказал и снова повернулся к правой стороне. Около его ноги была насыпана горка крупного сухого песка. Он набрал горсть песка и начал аккуратно сыпать его через горлышко кувшина. Песок просыпался сквозь камни и гальку, а профессор горсть за горстью сыпал его в кувшин, пока песок не достиг горлышка и стало ясно, что больше насыпать невозможно.

Он повернулся к группе студентов и спросил:

-   Кто-нибудь может сказать мне, полон ли сейчас кувшин?

Ответом была тишина.

Профессор снова ничего не сказал и обернулся влево. Около его левой ноги стоял графин с водой. Он взял его в руки и начал осторожно лить воду через горлышко кувшина. Вода стекала на дно, минуя камни, гальку и песок, заполняя свободное пространство, пока не поднялась до самого горлышка.

Он повернулся к группе и спросил:

- Скажите мне, полон ли сейчас кувшин?

Профессор снова обернулся вправо. На небольшом кусочке голубой бумаги была насыпана небольшая горочка великолепной мелкой соли. Он взял щепотку соли и бережно всыпал ее через узкое горлышко кувшина, и она растворилась в воде. Щепотку за щепоткой он всыпал соль в воду, она растворялась, проникая через камни, гальку и песок, пока не стало ясно, что соль больше не может растворяться в воде, так как та перенасыщена ею.

И снова профессор повернулся к группе и спросил:

-   Скажите мне, а сейчас кувшин полон?

Один очень милый студент встал и сказал:

-   Нет, профессор, он еще не полон.

-   А-аа! – протянул профессор. – Но он полон.

Затем профессор предложил всем присутствующим обсудить значение этой ситуации. Как мы можем ее интерпретировать? И несколько минут спустя профессор уже выслушивал их предложения.

Интерпретаций было столько же, сколько студентов в этой аудитории.

Каждый из присутствующих является уникальным человеком, который живет и смотрит на жизнь через призму собственного, уникального опыта, не схожего ни с чьим другим. Их интерпретации просто отражали их жизненный опыт, особый уникальный взгляд, через который они понимают мир.

И поэтому ни одна интерпретация не была лучшей или худшей, чем остальные. И он поинтересовался, интересна ли группе его собственная интерпретация?

Конечно, всем было очень интересно.

-   Что ж, - сказал он, - моя интерпретация проста. Что бы вы ни делали в своей жизни, в каком бы то ни было контексте, будьте, уверены, что сначала вы положили камни».

Думаю, то, что вы будете говорить – это и есть ваша собственная интерпретация, которая не хуже, чем все остальные, и которая может послужить кому-то примером.

II. Основная часть

«Ребёнок учится тому, что видит у себя в дому».

1. Немного из истории

Когда-то в старые времена был такой обычай: вся семья собиралась за стол. В основе обычая стремление соединить всех вместе, чтобы бедой не разлучились. Про стол говорили: «В дом пришел – всех вокруг собрал». Не пожалейте сил и времени на то, чтобы собирать всех родных хотя бы в дни рождения, и вы узнаете самое удивительное счастье на земле, выраженное пословицей: «Вся семья вместе – так и душа на месте». Собрать всех вместе, чтобы глаза видели, а сердце понимало: это родной тебе семейный круг, твоя отрада и опора. Только тогда дано будет присущее русскому человеку ощущение «помощи стен» в родном доме. Дайте понять это детям своим поведением, вниманием к родителям, родственникам, покажите пример добросердечия, почитания старших.

Вы – люди, у которых разное образование, разные характеры, разные взгляды на жизнь, разные судьбы, но есть одно, что объединяет вас, - это ваши дети, мальчики и девочки, которые могут стать горем или радостью.

Родители, дети и учителя – одно целое, у нас общие проблемы, общие желания, стремления и заботы. А всем вместе легче преодолеть все трудности и достичь больших успехов в обучении и воспитании. Первым эпиграфом к собранию я взяла слова «Ребёнок учится тому, что видит у себя в дому», и второй эпиграф - слова французского писателя Антуана де Сент – Экзюпери «Все мы родом из детства».

- Семья – это совершенно уникальное сообщество людей, объединенных любовью родных друг к другу и влияющих на каждого её члена: детей, отца, мать, бабушек, дедушек. И очень бывает важным, чтобы не прерывалась связь между поколениями в семье. Этому способствуют традиции в семье, которые возможно создавались несколькими поколениями и передавались от одной семьи к другой. Есть такая пословица «Хочешь выбрать девушку в жены, познакомься с её матерью».

- А сегодня я хочу вам предложить поделиться своим опытом воспитания в семье. Это - проведения семейных праздников, которые стали скорее уже традиционными.

Накануне родительского собрания дети получили задание написать о своих традициях, праздниках и обычаях, но не все откликнулись на призыв. Я не думаю, что в этих семьях нет никаких традиций, по-видимому, дети просто никогда не задумывались, а что же такое семейная традиция. Но все же вот что получилось.

2.Выставка «Традиции семьи глазами детей»

3. Семейные традиции в глазах родителей

Я бы хотела, чтобы вы тоже сейчас поделились своими семейными традициями, рассказали об их пользе во всестороннем развитии и воспитании ваших детей. Думаю, что многое из того, что вы будете говорить, мы возьмем на заметку (рассказы родителей о семейных традициях, какую роль они играют в воспитании их собственного ребенка и какие качества личности воспитываются, по их мнению; совместное обсуждение).

4. Постановка проблемных вопросов для родителей с их последующим решением совместно с детьми

У каждого семейства свое древо жизни, оно пронизано светом и таинственностью. Как говорят старые люди: «Надобно нравственно трудиться, духовно питаться, чтобы крепок и силен был род, чтобы множился он и не истощался».

Что же представляет собой древо жизни вашего рода? Сможете ли вы сказать, как звали ваших предков, чем они занимались?

Я хочу вам предложить: соберитесь всей семьей, вместе с детьми. Возьмите чистые листы и постарайтесь вспомнить не только имена, но и прозвища всех родных, которые когда-то бытовали в семейном кругу среди домочадцев. Это будут первые летописные страницы, наброски вашей родословной. Надо связать воедино родовую память. Этим вы увлечете своих детей, оторвете их от «дурного». Затем пусть они узнают историю той или иной семейной реликвии. Тогда они точно будут с особой бережностью относиться как вещам, так и к людям.

5. Творческая работа родителей

У меня для вас есть одно задание: нарисуйте свой герб семьи. Ваши дети тоже выполняли такое задание, но прежде чем вы увидите то, что они там изобразили, вам придется сначала сделать это самим. Потом вы сравните то, что нарисовали вы с тем, что нарисовали ваши дети. Может быть, тогда вы лучше узнаете своих детей, мир их увлечений, интересов, мыслей. Сделайте серьезный вывод, насколько хорошо вы знаете своего ребенка. Надеюсь, вам это поможет в организации воспитательного процесса по отношению к вашему ребенку. На выполнение работы у вас есть 10 минут.

6. Памятка для родителей

Помимо семейных традиций, праздников и обычаев важную роль играют законы семьи (по Н.И.Дереклеевой), которые также можно назвать традициями:

1.     Закон единства требований отца и матери, предъявляемых ребенку.

2.     Закон значимости похвалы для ребенка.

3.     Закон трудового участия каждого члена семьи в жизни всей семьи.

Если эти законы в семье исполняются, если отец и мать оптимисты и друзья своего ребенка, значит, ребенок состоится как человек, как личность.

III. Заключительная часть

- В заключении хочется сказать – учителя и родители – соавторы процесса воспитания, а главная роль здесь принадлежит семье т.к. Семья – это школа любви для взрослых и детей. Ещё раз хочу вернуться к эпиграфу собрания « Ребёнок учится тому, что видит у себя в дому». Учите их любви и терпению, любите такими, какие они есть. А учителя вам помогут в этом.

- Также говорят, у хорошего племени не бывает плохого семени. Всё что происходит с нашими детьми, они берут в семье, учатся в семье. И семейные традиции играют в воспитании очень большую роль

На этом наше собрание заканчивается. Но, прежде чем мы все разойдемся, уважаемые родители, мне бы хотелось услышать от Вас сейчас ответы на некоторые вопросы. Ваши искренние ответы помогут нам лучше увидеть положительные и отрицательные стороны проведенного родительского собрания. Мне очень хочется с учетом Ваших интересов, запросов, мнений улучшить качество их проведения.

1.     Что побудило Вас прийти на родительское собрание?

2.     Как вы считаете, эффективны ли нетрадиционные формы проведения родительского собрания

3.     Какая «изюминка» родительского собрания для Вас стала находкой в воспитании собственного ребенка?

4.     Ваши предложения, дополнения, пожелания по вопросам подготовки и проведения собраний.

Благодарю Вас за помощь!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/100918-roditelskoe-sobranie-semejnye-tradicii