Методическая разработка урока по математике по теме «Число и цифра 3»

Тема урока

Число и цифра 3

Тип урока

Открытие новых знаний (ОНЗ)

Цель

Создать условия для формирования понятия числа и цифры 3; умение сравнивать числа; определение места числа в числовом ряду, написание цифры 3.

Планируемый

результат

Предметные умения

Универсальные учебные действия (УУД)

сформировать умение различать число и цифру 3

уметь находить число 3 в числовом ряду расширить словарный запас учащихся

уметь находить предметы представленные по три

уметь записывать цифру 3

Личностные:

осознание алгоритма учебного действия;

способность к самооценке на основе критерия успешность учебной деятельности.

Метапредметные

Регулятивные:

освоение умения принимать и сохранять учебную цель и задачи;

планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и искать средства ее осуществления;

формирование умения контролировать и оценивать свои действия, принимать на себя ответственность, проявлять инициативность и самостоятельность;

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, высказывать свое предположение.

Познавательные:

освоение умения подбирать проверочные слова к словам с безударной гласной;

формирование умения использовать логические операции сравнения, анализа, обобщения, классификации, установление аналогий, отнесения к известным понятиям.

Коммуникативные:

формирование умения сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем;

принимать на себя ответственность за результат своих действий;

наблюдать за действиями партнера, находить неточности и корректировать их.

Основные понятия

Число и цифра 3

Межпредметные связи

Математика– развитие речи – литературное чтение - окружающий мир

Ресурсы:

- основные

-дополнительные

А.Л.Чекин «Математика», 1 класс; модели слов и звуков.

Мультимедийное сопровождение « Число и цифра 3»

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах, групповая работа.

Технология проведения

Деятельность ученика

Деятельность учителя

Обучающие и развивающие задания каждого этапа

I этап. Организационный момент

Цель: 1) мотивировать обучающихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки;

2) определить содержательные рамки урока.

Проверяют готовность рабочего места, приветствуют учителя и гостей. Настраиваются на работу.

Настраивает детей на работу, создает доброжелательную рабочую атмосферу в классе.

I этап. Организационный

момент.

Начинается урок ,

Он пойдет, ребята, впрок.

Постарайтесь все понять

Про числа с цифрами узнать.

- Кто из вас готов отправиться за знаниями? (мы все).

- Сегодня на уроке мы с вами узнаем новое и постараемся помочь друг другу, если в этом будет необходимость.

Личностные УУД

II этап. Постановка цели и определение темы урока.

Цель: сформировать представления детей о том, что нового они узнают на уроке.

Читают тему урока в учебнике, формулируют цели урока.

Предлагает определить тему и цель урока, корректирует ответы учащихся.

II этап. Постановка цели и определение темы урока.

- Посмотрите в учебник на стр. 40. Прочитайте тему нашего урока.

-Определим цель урока (знать, что означает число 3; какой цифрой обозначается).

- Для чего мы должны это изучить? (находить место числа в числовом ряду, уметь сравнивать и проводить вычислительные операции)

- А каким бы вы хотели видеть наш урок? (познавательным, добрым и т.д.)

- Я желаю, чтобы урок прошел с пользой и вы узнали что-то новое.

Регулятивные УУД

III этап. Первичное восприятие нового материала.

Цель:1) учить находить предметы, представленные по три; 2)познакомить обучающихся с названием и обозначением числа 3;

3) уметь вести счет предметов.

4) учить обучающихся писать цифру 3.

Работают с информацией, представленной в учебнике на рисунке, зад.1

Участвуют в обсуждении вопросов, формулируют собственное мнение и аргументируют его.

Вспоминают сказки.

Работа консультантов-помощников.

Делают вывод.

Организует фронтальную работу по рисунку.

Включает учащихся в обсуждение проблемных вопросов.

Организует индивидуальную работу с помощью фишек.

Организует работу консультантов-помощников.

Организует работу в тетради.

III этап. Первичное восприятие нового материала.

- К нам на урок пришли Маша и Миша.

- Ты можешь помочь Маше и Мише, если внимательно посмотришь на рисунок в задании № 1, что нужно сделать в этом задании? (подумать)

-Рассмотрите картинку, что видите? (рассказы детей)

- Слушай мой вопрос: «Сколько лошадей запряжено в повозку?» (тройка лошадей)

- Как правильно назвать это число? (три)

- Ребята, а вы любите сказки? В них встречается число 3. Оно считается волшебным . Вспомните сказки и сказочных героев где оно встречается (3 медведя, 3 брата, 3 сестрицы, 3 головы у Змея Горыныча, действие совершается 3 раза).

- Нашли задание № 2. Что нужно в нем сделать? (поставить фишку)

- Слушай задание: «Посмотри, как выглядит цифра, с помощью которой записывают число 3».

- Слушай мой вопрос: «Найди среди знаков цифру 3, поставь фишку»

(проверка учеником)

- Вывод: число 3 обозначается цифрой 3.

- Какое место в числовом ряду будет занимать число 3? (третье)

- Посмотрите на задание № 4. Сколько очков выпало на кубике? (3)

- Найди рамку, поставь пальчик, как пишут цифру 3, обозначающую число 3.

- Что заметили? (есть звездочка – начало письма, стрелочки – направление движения)

(пальчиком пишем в учебнике)

- поучимся правильно писать цифру 3 в тетради. (стр. 33 №1)

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

IVэтап. Первичное закрепление учебного материала.

Цель: формировать навыки использования изученного материала.

Выполняют задание самостоятельно, взаимопроверка в парах постоянного состава.

Контролируют и оценивают процесс и результат деятельности.

Работа с моделями слов и звуков.

Организует работу по учебнику.

Организует проверку в парах.

Контролирует правильность выполнения задания.

IV этап. Первичное закреплениеучебного материала.

- Посмотрите на задание № 3. Что нужно сделать?

- Слушай мой вопрос: «Поставь фишки на те предметы или их части, которые похожи на цифру 3».

(проверка в парах постоянного состава)

- На что еще похожа цифра 3?

Физ-ка.

- Нам нужно помочь Маше и Мише. Маша загадала загадку, поможем Мише отгадать ее.

«Есть всегда он у людей.

Есть всегда у кораблей». (нос)

- Вспомним урок окружающего мира. Что вы знаете про нос? (орган обоняния, орган дыхания)

- Что можем сказать о слове «нос»? Что обозначает это слово? (неживой предмет)

- Покажи модель этого слова при помощи прямоугольника.

- Сосчитайте количество звуков и букв в этом слове. (3 звука и 3 буквы)

- Составьте звуковую модель этого слова.(все на рабочих местах. Проверка – один составляет у доски)

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Личностные УУД

V этап. Подведение итогов урока. Рефлексия.

Цель:

1)подвести итог проделанной работе на уроке; 2)формировать

личную ответственность за результаты своего труда.

V. Подведение итогов урока. Рефлексия.

- Кто доволен своей работой на уроке?

- Достигла ли она цели?

знаю (что означает число 3)

Я запомнил(место числа 3 в числовом ряду)

смог (находить цифру 3)

-Положили в ладошку красную фишку – если все понятно;

синюю фишку – понятно, но не совсем;

желтую фишку – ничего не понял на уроке.