Глазомерная Съемка местности

Конспект открытого урока (внеклассная форма) в 6а классе. Учитель: Мартусова Ольга Владимировна, учитель географии высшей категории.

МБОУ «Подпорожская СОШ № 8»

Раздел :«План и карта»

Тема урока: «Глазомерная съемка местности»

Цель урока:

Обучение на практике глазомерной съемке местности ( создание мини-проекта).

Задачи урока :

Привлечение к исследовательской деятельности.

Умение работать в коллективе, уважать мнение других участников работы.

Создание атмосферы сотрудничества участников процесса

Формирование межпредметных связей

Развитие личных способностей и формирование творческой деятельной личности.

Технология : проектная учебная деятельность.

Форма работы: групповая.

Оборудование: школьные компасы, планшеты, карандаши, линейки, ластики, калькуляторы.

Ход урока:

1. Организационный момент (2 минуты)

2.Индуктор(проблемный вопрос) Для чего людям нужен план местности?(Строительство, безопасность…)

3.Постановка задачи.(3минуты)

Наша работа будет состоять из 2-х этапов:

1). Составление плана. Вы овладели разнообразными знаниями и умениями работы с картой(измерение расстояний,азимутов,направлений…)теперь мы на практике должны применить эти знания.

2). Работа с планом службы по благоустройству территории. Их задача- асфальтировать территорию школы.Перед началом работ этой службы требуется выяснить, сколько асфальта нужно будет заказать, если толщина покрытия составит 10 см.

Мы разбиваемся на группы по 3 человека,у каждого члена команды свои обязанности.1 человек ориентирует планшет, 2-ой берет направления на заданные опорные точки,3-й измеряет расстояния,после того,как выполнены измерения все вместе изображают объекты,осуществляя необходимые измерения.

Алгоритм выполнения 1-й части:

1). Сориентировать планшет

2). Выбрать исходную точку

3). Взять направление на предмет(точку)

4). Измерить расстояние

5). Выбрать масштаб

6). Произвести расчеты, нанося на план объекты

Учитель задает точки, являющиеся ориентирами:- два угла школы,через которые проводится одна стена, затем от одного из углов продолжается измерение стен школы по периметру, наносится вся школы.После из той же точки,откуда начато измерение, наносится одна сторона забора школы путем измерения расстояний и направлений,когда нанесли одну сторону,от одного угла проводится перпендикуляр –направление на вторую сторону забора,измеряется расстояние и наносится на план и т.д…

4. Отчет групп по первой части задания(25 минут-1 часть задания)

Приступаем ко 2-й части нашего мини-проекта.Службе благоустройства необходимо выяснить с помощью плана,сколько асфальта требуется заказать для того,чтобы асфальтировать полностью всю территорию вокруг школы.

Алгоритм выполнения 2-ой части:

1). Необходимо измерить площадь школьной территории

2). Вычислить площадь школы

3). Из площади школьной территории вычесть площадь школы

4). Полученную площадь умножить на 10 см(0,1 м)

5.Представление результатов проекта.(10 минут – 2 часть)

Рефлексия:

-Как вы оцениваете,насколько хорошо справились с выполнением плана?

-Получили ли вы удовлетворение от своей деятельности,от того,что справились с работой?

-Где можно применить аналогичное задание в жизни?(на дачном участке для планирования территории).

6. Итоги урока, оценивание(5 минут)

7. Домашнее задание :

А)Вычислить площадь своего дачного участка при помощи данного способа.

Б)Или площадь пришкольного участка школы.

Приложение 1.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/101150-glazomernaja-semka-mestnosti