Календарно-тематическое планирование по курсу ОРКСЭ 4 класс

№ п/п

Тема урока

Кол

во ча-

сов

Тип

урока

Элементы

содержания

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Вид

контроля

Элементы дополнитель-

ного содержа-

ния

Домаш

нее зада-

ние

Дата проведения

план

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1

Как работать с учебником

1

Комбини-

рованный Вводный.

Познакомить учащихся с но­вым предметом «Основы духовно-нравственной культуры народов России», с учебни­ком « Свет­ская этика»

Знать:

основные обще­человеческие нормы поведе­ния, правила, принятые в обществе

Фрон-

таль

ный опрос

Этика, эти­кет, свет­ский народ, наци­ональность, нравствен­ность

С. 1- 7

2

Введение

Россия – наша Родина!

1

Комбини-

ров. Урок открытия новых знаний.

Урок презента-

ция

Расширить пер­вичное представле­ние о родном крае, оРодине. Показать значение Родины в жизни человека

Знать, что живущих в нашей стране людей объединяют общие ценности и идеалы, которые помогают каждому наполнить свою жизнь духовным смыслом, возвыситься над простыми «животными» интересами

Фрон-таль

ный опрос

Беседа по вопро-сам

Отечество

Родина паспорт гражданин духовность человека внутренний мир человека

С. 8-14, зада-ние «Реша-ем жизнен-ные ситуа-ции»

Глава 1. Как отличить добро от зла?

3

Граница между добром и злом

1

Урок открытия новых знаний. Урок презента-

ция.

Знакомство с понятиями «добро и зло», нахождение примеров представления людей о добре и зле в разных исторических эпохах.

Знать,

-что такое добро и что входит в понятие добра

-что такое зло и какие есть наиболее распространён-ные его проявления

-почему нужно стремиться к добру и избегать зла

- как менялись представления о добре и зле в ходе истории

Фрон-таль-

ный и индиви-дуаль-ный опрос.

Беседа по вопро-сам

Добро, зло, долг, совесть, честь, достоинство, справедливость, милосердие, счастье, смысл жизни

С. 15-17 рабо-тать с текс-том

4

Граница между добром и злом

1

Урок – деловая игра

Продолжить зна­комство учеников с общечеловече­скими ценностя­ми.

Развивать пред­ставления уча­щихся о добре изле, умение дарить людям теплоту и доброту

Знать, что правила поведения устанавливают сами люди, основываясь на своих представлениях о добре и зле. Из этих представлений рождается мораль, нравственность, этика.

Задания по группам

Добро, доброта, забота, ще­дрость, зло, мораль, нравствен-

ность, этика.

С. 18-19

Проек-ты по выбору

5

Долг и совесть

1

Урок открытия новых знаний. Урок презента-

ция

Знакомство с понятиями «долг и совесть», нахождение примеров представления людей о долге и совести в разных исторических эпохах.

Знать, что у каждого человека есть свой долг- круг обязанностей, возложенных на него другими людьми, моралью общества, представлениями о добре и зле. За невыполнение долга человек чувствует стыд-вину перед другими или испытывает угрызения совести- вину перед самим собой.

Теку-щий кон-троль.

Чтение и обсуж-дение текста.

Добро, зло, мораль, нравственность совесть, долг, стыд.

С. 20 – 22, творче-ское дело по выбору

6

Долг и совесть

1

Урок – деловая игра

Продолжить зна­комство учеников с общечеловече­скими ценностя­ми.

Развивать пред­ставления уча­щихся о долге и совести.

Уметь объяснить своими словами значения выражений и различия между ними: отдать долг, исполнить долг, быть в неоплатном долгу, по долгу службы, по зову долга, есть – стыд, есть и совесть, моральный долг.

Фрон-таль-

ный и индиви-дуаль-ный опрос.

Неоплатный долг, моральный долг, профессиональ-ный долг.

С. 23

Игра-

викто-

рина

7

Честь и достоинство

1

Урок открытия новых знаний. Урок презента-

ция

Продолжить зна- комство учеников с общечеловеческими ценностя­ми.

Раскрыть понятия «честь и достоинство».

Знать, что когда человек совершает добрые правильные поступки, противостоит злу, он оберегает свою честь (уважение со стороны других) и обретает чувство собственного достоинства (уважения самого себя)

Беседа по вопро-сам

Добро, зло, мораль, нравст-

венность, долг,

совесть, честь,

достоинство.

С. 24-

28,

творческое дело по выбору

8

Честь и достоинство

1

Урок – деловая игра

Формирование умения критиче­ски осмысливать свои поступки, учиться сравни­вать, сопостав­лять, анализировать свои поступки. Воспитание нрав­ственных принци­пов собственного развития.

Уметь объяснять

отличие чести от

достоинства;

- что такое человеческое достоинство

Фрон-таль-

ный и индиви-дуаль-ный опрос.

Дело чести, человек чести, чувство соб-

ственного до-

стоинства

С. 29,

творческое дело по выбору

9

Счастье и смысл жизни

1

Урок открытия новых знаний.

Урок презента-ция

Продолжить зна- комство учеников с общечеловеческими ценностя­ми.

Раскрыть понятия «счастье и смысл жизни».

Знать, что каждый человек ставит перед собой цели, мечтает и стремится к счастью. Со временем среди многих целей выделяется главная – смысл жизни.

Беседа по вопро-сам.

Группо-вая работа.

Добро, зло,

нравствен-

ность, мораль,

честь,

достоинство,

счастье,

смысл жизни.

С. 30-

32,

Творческое

дело по

выбору

10

Счастье и смысл жизни

1

Урок презента-

ция

Продолжить зна­комство учеников с общечеловече­скими ценностя­ми.

Развивать пред­ставления уча­щихся о счастье и смысле жизни.

Уметь объяснять значения слов: добро и зло, нравственность и мораль, честь и достоинство;

- ради чего мы совершаем поступки.

Фрон-таль-

ный и индиви-дуаль-ный опрос.

Добро, зло,

нравствен-

ность, мораль,

честь,

достоинство,

счастье,

смысл жизни

С. 33,

Найти

посло-

вицы,

пого-

ворки

о сча-

стье

11

Справедли-вость и милосердие

1

Урок открытия новых знаний.

Урок презента-ция.

Знакомство с понятием

« справедливость» и «милосердие»; воспитание нравственности, основанной на свободе совести и духовных традициях народов России

Знать и осознать, какими моральными правилами нужно руководствовать-ся, чтобы справедливо относиться к другим.

Уметь поступать согласно своей совести;

Беседа по вопро-сам.

Группо-вая работа.

Добро и

зло,

духов-

ность и

бездухов-

ность, нрав-

ственность

и безнрав-

ственность,

справедли-

вость и милосердие.

С. 34 –

37,

Творческое

дело по

выбору

12

Справедли-вость и милосердие

1

Урок презента-

ция

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

Знать, что такое справедливость;

- моральные правила справедливого

человека

Фрон-таль-

ный и индиви-дуаль-ный опрос.

Золотое правило нра-

вственности,

справедли-

вость,

милосер-

дие

С.38 –

39,

Зада-ния к уроку

13

Обобщение главы 1

1

Урок закрепле-ния и повторения

Обобщить знания учеников об общечеловеческих ценностях: добро, честь и достоинство, счастье и смысл жизни, справедливость и милосердие.

Знать, что многие правила поведения людей охватывает «золотое правило нравственности».

Оно основано на таких ценностях, как справедливость и милосердие.

Беседа по вопро-сам.

Группо-вая работа

Золотое правило нра-

вственности,

справедли-

вость,

милосер-

дие

Сказки

расска-

зы, сти-

хи о добре, спра-

ведли-

вости

…

14

Обобщение главы 1

1

Урок закрепле-ния и повторения

Обобщить знания учеников об общечеловеческих ценностях: добро, честь и достоинство, счастье и смысл жизни, справедливость и милосердие.

Уметь анализировать свои и чужие поступки с точки зрения норм морали, сопоставлять и оценивать их.

Беседа по вопро-сам.

Группо-вая работа

Золотое правило нра-

вственности,

справедли-

вость,

милосер-

дие

Проек-ты по теме:

«Как от-

личить

добро

от зла»

15

Представле-ние проектов

1

Урок презента-

ция

Выступление учащихся с творческими работами

Уметь:

- находить нужную информацию в печатных и электронных источниках;

- представлять информацию в разных формах: текст, таблица, схема, рисунок;

- оформлять свои мысли в устной и письменной речи

Защита творчес-ких работ

Проект,

результат

проекта:

текст,

изделие,

действие.

Гото-

вить

защиту

проек-та

16

Представле-ние проектов

1

Урок презента-

ция

Глава 2. Каковы истоки правил морали?

17

Ценность рода и семьи

1

Урок открытия новых знаний.

Урок открытых мыслей.

Продолжить духовно-нравственное воспитание личности гражданина России. Осознание безусловной ценности семьи как первоосновы нашей принадлежности к многонациональному народу Российской Федерации, Отечеству.

Используя текст учебника, уметь объяснять, как связаны друг с другом слова: род, семья. любовь, семейные традиции

Фрон-таль-

ный и индиви-дуаль-ный опрос.

Понятия «Род», «Семья», «Фамилия», «Родословная»

С. 42 –

45,

творческое

дело по

выбору

18

Ценность рода и семьи

1

Урок презента-

ция

Закреплять понимание таких нравственных устоев семьи, как любовь, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших и старших, ответственность за другого человека; готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию; бережное отношение к жизни человека, забота о продолжении рода

Знать, что семья – это союз близких родственников, которые живут вместе, дарят друг другу свою любовь и заботу и через семейные традиции воспитывают в детях лучшие человеческие качества.

Беседа по вопро-сам.

Группо-вая работа

Род

Семья

Любовь

традиции

С. 46 –

47,

сочинение –

размы-

шление

19

Образцы культуры народов

1

Урок открытия новых знаний.

Урок открытых мыслей.

Систематизировать и обогатить знания детей о праздниках и традициях, обря­дах разных народов России.

Сообщить новые сведения об исто­рии возникнове­ния праздников. Развивать культу­ру поведения на праздниках

Знать:

- чем отличаются народы России друг от друга и что у них общего;

- культура народов;

- общие нравственные правила.

Уметь:

- объяснять смысл выражений:

* культура народов,

* культура народов России,

* духовно – нравственная культура…

Фрон-таль-

ный и индиви-дуаль-ный опрос

Праздники светские и рели­гиозные, религия, христиан­ство, му­сульманство, буддизм, Масленица, Рождество, Курбан-байрам, день Сангхи, об­ряды наро­дов, свобода совести

С. 48 –

52,

творческое

дело по

выбору

20

Образцы культуры народов

1

Урок закрепле-ния

Систематизировать и обогатить знания детей о праздниках и традициях, обря­дах разных народов России.

Сообщить новые сведения об исто­рии возникнове­ния праздников. Развивать культу­ру поведения на праздниках

Фрон-таль-

ный и индиви-дуаль-ный опрос

С. 53,

Аппли-кация

21

Взгляд светский и взгляд религиозный

1

Урок открытия новых знаний.

Урок презента-ция

Знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, основанными на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России

Знать, что с точки зрения верующего человека, нравственные заповеди дарованы нам Богом, а с точки зрения неверующего – созданы самими людьми. Однако и те и другие признают общечеловечес-кие правила морали, главное из которых: «Поступай с человеком так, как ты хочешь, чтобы поступали с тобой»

Фрон-таль-

ный и индиви-дуаль-ный опрос

Религия,

религиоз-

ная община,

атеисты,

светские

правила.

С. 54 –

58, творческое

дело по

выбору

22

Взгляд светский и взгляд религиозный

1

Урок закрепле-ния

Закрепление знаний об основных нормах светской и религиозной морали, основанных на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России

Фрон-таль-

ный и индиви-дуаль-ный опрос

С. 59,

зада-ния к уроку

23

Обобщение главы

1

Урок закрепле-ния и повторения

Обобщить знания учеников об общечеловеческих ценностях: род и семья, культура народов, мораль, этика, нравственность.

Знать:

- почему надо уважать семейные традиции;

- могут ли разные народы найти общие нравственные правила;

- отличаются ли доброта, нравственность верующего человека и атеиста

Беседа по вопро-сам.

Группо-вая работа

Род,

семья,

семейные

традиции,

верующий

человек,

атеист.

Проек-ты по

Теме:

«Како-вы истоки

правил

мора-ли?»

24

Обобщение главы

1

Обобщить знания учеников об истоках правил морали.

25

Представле-ние проектов

1

Урок презента-

ция

Выступление учащихся с творческими работами

Уметь:

- находить нужную информацию в печатных и электронных источниках;

- представлять информацию в разных формах: текст, таблица, схема, рисунок;

- оформлять свои мысли в устной и письменной речи

Защита творчес-ких работ

Род,

семья,

семейные

традиции,

верующий

человек,

атеист.

Глава 3. Какие правила морали особенно важны в школе?

26

Правила поведения в школе

1

Урок открытия новых знаний.

Урок открытых мыслей

Разъяснять прави­ла общения друг с другом, фор­мировать умение оценивать свои по­ступки и поступки товарищей. Закрепить знания о правилах дорож­ного движения, правилах поведе­ния в обществен­ном транспорте. Формировать умения и навыки соблюдения этиче­ских норм поведе­ния на транспорте

Знать, что школа – это большой коллектив, в ко-

тором правила необходимы для безопасности и уважения каждого человека.

Уметь объяснять, зачем в школе нужны особые правила.

Беседа по вопро-сам.

Группо-вая работа

Права, обязанности,

правила,

дисциплина,

вежливость,

учеба, внеучеб-

ная жизнь.

С. 62 –

65,

творческое

дело по

выбору

27

Правила поведения в школе

1

Урок закрепле-ния и повторения

С.65,

Игра

28

Этикет – форма для содержания этики

1

Урок открытия новых знаний.

Урок открытых мыслей

Познакомить учащихся с основ­ными этическими требованиями в поведении и обще­нии с людьми; с историей правил этикета и культуры поведения, с пра­вилами хорошего тона

Знать, что этикет – это внешние формы поведения, в том числе фразы, жесты, одежда, которые помогают человеку соблюдать внутренний смысл правил этикета (морали).

Уметь решать жизненные задачи.

Беседа по вопро-сам.

Группо-вая работа

Этика, этикет, манеры, мораль, так­тичность

С. 66 –

69,

творческое

дело по

выбору

29

Этикет – форма для содержания этики

1

Урок закрепле-ния и повторения

Закреплять владение навы­ками культурного поведения, фор­мирования нрав­ственной культу­ры учащихся; отработка практи­ческих ситуаций проявления эти кета в обыденной жизни. Пробуждать стремление совершать добрые дела.

С. 69,

сообщения

30

Обобщение главы 3

1

Урок повторения и обобщения изученного

Выявить основ­ные знания и уме­ния учащихся по курсу. Обобщить и систематизировать знания по курсу этики и этикета.

Знать:

- правила поведения в школе;

- что, этикет это форма содержания этики.

Уметь решать жизненные задачи.

Беседа по вопро-сам.

Группо-вая работа

Права, обязанности,

правила,

дисциплина,

вежливость,

учеба, внеучеб-

ная жизнь, этика, этикет.

Проек-ты по теме:

«Какие

прави-ла морали

важны

в шко-ле?»

31

Обобщение главы 3

1

Урок повторения и обобщения изученного

Обобщить и систе­матизировать зна­ния учащихся по основам светской этики.

32

Представле-ние проектов

1

Урок презента-

ция

Обобщить и систе­матизировать зна­ния учащихся по основам светской этики. Прослушать выступления детей по защите проектов

Уметь:

- находить нужную информацию в печатных и электронных источниках;

- представлять информацию в разных формах: текст, таблица, схема, рисунок;

- оформлять свои мысли в устной и письменной речи

Защита творчес-ких работ

Основные

понятия

курса

Гото-

вить

защиту

проек-та

33

Представле-ние проектов

1

Урок презента-

ция

Прослушать выступления детей по защите проектов

34

Обобщение курса за год

1

Урок обобщения и систематизации знаний.

Обобщить и систе­матизировать зна­ния учащихся по основам светской этики.

Уметь сопоставлять свое мнение с мнениями других людей, находить полезную информацию в их позициях и высказываниях.

Беседа по вопро-сам

Основные

понятия

курса