Таинство рождения

Частное общеобразовательное учреждение

«Школа-интернат № 7 среднего общего образования

открытого акционерного общества «Российские железные дороги»

ТАИНСТВО РОЖДЕНИЯ

ПРОГРАММА ФАКУЛЬТАТИВНОГО КУРСА

Разработана

воспитателем

«Школы-интерната № 7

ОАО «РЖД»

Центрального р-на

г. Волгограда

Поздняковой Е.Ю.

Волгоград

2014

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Продолжительность курса.

Программа элективного курса «Таинство рождения» рассчитана на учащихся 8 классов.

Объем курса – 8 часов.

Занятия проводятся с периодичностью 1 час в 1 или 2 недели.

Образовательная область - биология, здоровый образ жизни.

Возраст учащихся – 13-15 лет.

Форма обучения – групповая.

Актуальность и целесообразность курса.

В отличие от традиционных для общеобразовательных учреждений форм работы со старшеклассниками, данная программа предлагается с надеждой на улучшение негативных тенденций в области семейной политики, демографии, репродуктивных возможностей, проявляющихся в современном обществе.

Медико-социологические исследования подтверждают омоложение возраста начала половой жизни и недостаточную физиологическую и гигиеническую грамотность молодежи в этой области. Низкая физиологическая грамотность школьников затрудняет объективную оценку тех изменений в организме, которые происходят в период полового созревания. Предлагаемая программа может быть рекомендована к использованию во втором полугодии 8 класса, т.к. в это время школьники уже получат достаточно много информации о строении и функциях своего организма из курса «Биологии».

Прежде всего, занятия по предлагаемой программе позволят девушкам грамотно оценить состояние своей менструальной функции – первоосновы их репродуктивного здоровья, а также заложат основу психологического комфорта и самоутверждения в их семейной жизни и в обществе. Юноши смогут больше узнать о важной роли каждого из полов в появлении новой жизни. Кроме того, возникший у обучаемых интерес к этой самой большой загадке на Земле сможет послужить толчком для осознанного выбора профессии по одной из медицинских специальностей и заложить основы более глубоких знаний по таким разделам биологии, как анатомия, физиология, гигиена организма человека.

Цель предлагаемой программы:

Создать условия для формирования устойчивых знаний

об особенностях строения и функций органов репродукции,

о влиянии наследственных факторов и факторов окружающей среды

на репродуктивное здоровье человека.

Основные задачи курса:

Познакомить учащихся с факторами, влияющими на половое созревание.

Развить представления о значимости состояния менструальной функции для репродукции.

Воспитывать негативное отношение к нравственной и половой распущенности.

Ожидаемые результаты:

Школьники знают о влиянии факторов окружающей среды на форми-рование репродуктивного здоровья.

Имеют представление о «факторах риска» и их вреде для потомства.

Девушки умеют контролировать свое гинекологическое состояние.

Формы организации учебных занятий.

Лекционные занятия - 3 часа.

Практические занятия - 3 часа.

Семинарские занятия - 2 часа.

УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКИЙ ПЛАН

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Введение (1час).Лекция

Анатомия и физиология

репродуктивной системы (2 часа)

- Мужская и женская репродуктивные системы. Лекция

- Менструальный цикл. Семинар

Беременность и роды (2 часа)

- Периоды беременности.Лекция

- Рождение ребенка.Семинар

Контрацепция (1 час)Практикум

Инфекции, передающиеся

половым путем (1 час) Практикум

Заключительное занятие (1 час) Семинар

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОДЕРЖАНИЮ

И ПРОВЕДЕНИЮ ЗАНЯТИЙ

Введение (1 час)

Цель: выявить базовый уровень знаний учащихся по вопросам пола.

Метод: беседа.

Прием: тестирование.

Вид деятельности: фронтальная.

Содержание занятия

Вводятся понятия «здоровье», «здоровый образ жизни», репродуктивное и сексуальное здоровье, «планирование семьи», оптимальный возраст материнства.

Раскрывается значимость полового просвещения и воспитания.

Даются основные представления о пубертатном периоде, его психологических и физиологических особенностях.

Проводится анкетирование с целью выявления базового уровня знаний по основным вопросам пола.

Анатомия и физиология репродуктивной системы (2 часа)

- Мужская и женская репродуктивная системы

Цель: расширить знания учащихся об анатомии и физиологии мужской и женской репродуктивных систем.

Метод: рассказ, демонстрация.

Прием: работа со схемами.

Вид деятельности: фронтальная и индивидуальная.

Содержание занятия

Учащиеся знакомятся с особенностями строения и предназначения половых органов, с половыми гормонами, их влиянием на формирование вторичных половых признаков.

- Менструальный цикл

Цель: обучить старшеклассниц правилам оценивания своей менструальной функции и контроля за своим гинекологическим здоровьем; закрепить знания о влиянии вредных привычек на меноцикл и детородную функцию.

Метод: беседа.

Прием: тестирование.

Вид деятельности: фронтальная.

Содержание занятия

Дается понятие менструального цикла, определяются и характеризуются его стадии.

Вводится понятие «менструальный календарь». Определяются возможные отклонения от нормы и факторы внешней среды, влияющие на становление и протекание меноцикла. Определяются факторы внешней и внутренней среды, влияющие на овуляцию и оплодотворение.

Проводится программированный контроль по вопросам анатомии и физиологии мужской и женской репродуктивных систем, разбор возможных ошибок, закрепление полученных знаний.

Беременность и роды (2 часа)

- Периоды беременности

Цель: расширить представления об изменениях, происходящих в организме женщины во время беременности, о факторах, влияющих на ее течение.

Методы: рассказ, беседа.

Прием: работа с фотоснимками.

Вид деятельности: групповая.

Содержание занятия

Старшеклассницы изучают эмбриональный и амниотический периоды беременности. Девушки узнают об основных физиологических процессах, происходящих в организме беременной женщины, знакомятся с гигиеной беременной и с неблагоприятными влияниями на организм беременной и на плод; сравнивают течение нормальной, многоплодной и патологической беременности.

- Рождение ребенка

Цель: познакомить с условиями, необходимыми для успешных физиоло-гических родов у первородящих женщин.

Метод: беседа.

Прием: управляемая дискуссия.

Вид деятельности: фронтальная.

Содержаниезанятия

Раскрываются понятия «роды», «плацента», «новорожденный», «лактация». Рассматриваются особенности срочных, досрочных (преждевременных) и искусственных родов. Старшеклассницы узнают об основных методах регулирования рождаемости, о технике проведения и последствиях аборта для здоровья женщины. Девушки обсуждают медицинские и психологические, а также ближайшие и отдаленные последствия абортов.

Контрацепция (1 час)

Цель: обосновать необходимость для здоровья регулирования рождаемости, планирования беременности.

Метод: беседа.

Прием: тестирование.

Вид деятельности: фронтальная.

Содержание занятия

Учащиеся узнают об истории развития контрацепции в разных странах и у разных народов, об основных способах предупреждения нежелательной беременности, об их преимуществах и недостатках. Проводится программированный контроль знаний, полученных при изучении средств и методов контрацепции.

Инфекционные заболевания, передающиеся половым путем (1 час)

Цель: определить пути проникновения инфекций в организм, симптомы заболеваний, риск от перенесенных заболеваний данной группы для репродуктивного здоровья.

Метод: рассказ.

Прием: дидактическая игра.

Вид деятельности: фронтальная.

Содержание занятия

Даются представления о путях заражения, симптомах, диагностике сифилиса, гонореи, трихомониаза, хламидиоза, герпеса и других инфекциях, отличиях ВИЧ-инфекции от других ИППП, о единственном методе защиты и от ИППП, и от нежелательной беременности – о презервативе.

Заключительное занятие (1час)

Цель: проверить прочность усвоенных знаний о репродуктивной системе, меноцикле, беременности и родах, ИППП.

Метод: дискуссия.

Прием: тестирование.

Вид деятельности: фронтальная.

Содержание занятия

Подводится итог краткому предпрофильному курсу, даются заключи-тельные рекомендации, проводится тестирование по основным вопросам:

- анатомия и физиология репродуктивной системы;

- нарушения в их работе, вызванные неблагоприятными факторами;

- влияние половых гормонов на физическое и психическое состояние;

- оценка сформированности меноцикла;

- вред абортов;

- оптимальный возраст для материнства;

- успешное течение беременности и ее критические периоды;

гигиена и образ жизни беременной;

- пути заражения и возможные последствия заболеваний, передающихся половым путем, в том числе ВИЧ.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

Анастасова, Л.П., Гольнева, Д.П., Короткова, Л.С. Человек и окружающая среда. – М.: Просвещение, 1997.

Батуев, В.С. Биология. Человек. 8 класс. – М.: Дрофа, 2001.

Настольная книга для девочек. // Сост. Мещерякова О.Д. – Минск: Сервег, 1998.

Настольная книга для мальчиков. // Сост. Мещеряков С.И. – Минск: Сервег, 1998.

Прохорова, И.В. Физическая культура. Двигательная активность. Здоровый образ жизни. – Волгоград, 2013.

Смирнов, А.Т., Мишин Б.И. Основы медицинских знаний и здоровый образ жизни. – М.: Просвещение, 2011.

Сонин, Н.И., Сапин, М.Р. Биология: Человек. 8 класс. – М.: Дрофа, 2001.

Энциклопедия для маленьких принцесс. – М.: Диамант, 1996.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

Гигиеническое и половое воспитание. Пособие для учителя. // Под ред. Колесова Д.В. – М.: 2011.

Гребенников И.В. Основы семейной жизни. – М.: Просвещение, 1991.

Каган В.Е. Родителям о половом воспитании. – М.: Педагогика, 1989.

Колесов Д.В. Беседы о половом воспитании. – М.: Педагогика, 1986.

Настольная книга учителя биологии. // Авт.-сост. Калинова Г.С., Кучменко В.С. – М.: ООО Изд.АСТ, 2003.

Петленко В.П. Валеология человека. Здоровье – Любовь – Красота. – СПб: PETROС, 1998.

Поговорим о сексуальности. Руководство для родителей и воспитателей. – М.: Ассоциация планирования семьи, 1994.

Половозрастное воспитание учащихся. Программы для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 1996.

Проблемы половых взаимоотношений старшеклассников. // Сост. Манузина М.М. – Волгоград: Учитель, 2013.

Соковня-Семенова И.И. Основы здорового образа жизни и первой медицинской помощи. – М.: AcademiA, 1997.

Хрипкова А.Г., Колесов Д.В. В семье сын и дочь. – М.: Просвещение, 1985.

Хрипкова А.Г., Колесов Д.В. Девочка – подросток – девушка. – М.: Просвещение, 1991.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/101602-tainstvo-rozhdenija