Урок литературы в 10 классе на тему Любовь бежит от тех, кто гонится за нею, а тем, кто прочь бежит, кидается на шею

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа №3

р.п.Октябрьский

Открытый урок литературы в 10 классе

“ Любовь бежит от тех, кто гонится за нею,

а тем, кто прочь бежит,

кидается на шею»”

Разработан: Казаниной О.И.,

учителем русского языка и литературы

2013-2014 учебный год

Урок литературы по теме "Испытание любовью в романе И.С. Тургенева «Отцы и дети»"

Творческое название урока: “ Любовь бежит от тех, кто гонится за нею, а тем, кто прочь бежит, кидается на шею»” (В. Шекспир)

Тип урока - урок усвоения новых знаний (изучение художественного произведения).

Форма урока – урок-беседа.

Оборудование – компьютер, мультимедиапроектор, слайд-презентация (как сопровождение урока), дидактический материал в виде карточек.

Цели урока:

раскрыть суть отношений героев романа “Отцы и дети”;

понять, для чего автор испытывает героев любовью к женщине.

Задачи:

Дидактические:

продолжить формирование умений анализировать художественный текст; аргументировано доказывать собственное суждение;

проверить степень сформированности навыков глубокого прочтения художественного произведения;

показать неоднозначность и сложность авторского замысла образов Базарова;

обозначить злободневность произведения.

Развивающие:

совершенствовать умения анализировать, доказывать, сравнивать, формулировать обобщенные выводы;

расширить круг ассоциаций;

развивать эмоциональную восприимчивость.

Воспитательные:

воспитывать трепетное отношение к женщине, к любви;

показать вневременные рамки классического художественного произведения;

воспитывать художественный вкус;

воспитывать альтруистические ценности.

Ход урока

Организационный момент.

-Сегодня на уроке мы продолжаем изучение и анализ романа И.С. Тургенева “Отцы и дети”

А вот темуурока вы сформулируете сами, прослушав романс («Жестокая любовь»)

-Тема нашего сегодняшнего урока - Любовь в романе “Отцы и дети”. А назовём мы его выразительной строкой В. Шекспира “Любовь бежит от тех, кто гонится за нею, а тем, кто прочь бежит, кидается на шею». Открываем тетради, записываем (слайд ).

-Как вы понимаете эти слова?

- Какова цель нашего урока?

(Сегодня на уроке мы должны раскрыть суть отношений героев, понять, для чего автор испытывает героев любовью к женщине) (слайд).

«…Во всей моей жизни нет воспоминаний более дорогих, чем, те, которые относятся к Вам… мне приятно ощущать в себе после семи лет всё то же глубокое, истинное, неизменное чувство, посвящённое Вам; сознание это действует на меня благодетельно и проникновенно, как яркий луч солнца; видно мне суждено счастье, если б я заслужил, чтобы отблеск Вашей жизни смешивался с моей! Пока живу, буду стараться быть достойным такого счастья; я стал уважать себя с тех пор, как ношу в себе это сокровище… Надеюсь, что Вам доставит удовольствие чтение этих строк.., а теперь позвольте мне упасть к Вашим ногам …»

Роковая, мучительная любовь к Виардо жила в сердце Тургенева с первой минуты их встречи до конца жизни.  Он так и не «свил своего гнезда», а прожил всю жизнь «на краю чужого гнезда», рядом с Полиной и Луи Виардо.

    Тургенев прошел через испытание любовью. Через это испытание он пропускает героев всех своих романов. О любви он говорит так: “Любовь – вовсе даже не чувство; она – болезнь, известное состояние души и тела; она не развивается постепенно; в ней нельзя сомневаться, с ней нельзя хитрить; обыкновенно она овладевает человеком без спроса, против его воли – ни дать ни взять холера или лихорадка. В любви одно лицо – раб, а другое – властелин

-Согласны ли вы, ребята, с Тургеневым?

По вечерам любимым занятием И.С.Тургенева и семьи Полины Виардо была игра в портреты. Предлагаю и вам сыграть в аналогичную игру на знание персонажей романа «Отцы и дети».

2.Актулизация знаний:

Узнайте персонажей романа по их портрету:
(мужские имена пишем – в 1 столбик, женские - во 2 столбик, у доски работает ученик)

1)-«...человек среднего роста, одетый в темный английский сьют, модный низенький галстук и лаковые полусапожки... На вид ему было лет сорок пять: его коротко остриженные волосы отливали темным блеском, как новое серебро»? (Павел Петрович Кирсанов)

2)«Аркадий оглянулся и увидел женщину высокого роста, в черном платье, остановившуюся в дверях залы. Она поразила достоинством своей осанки»? (Помещица Анна Сергеевна Одинцова)

3)- «человек высокого роста, в длинном балахоне с кистями... обнаженная красная рука...ленивый, но мужественный голос, лицо длинное и худое, с широким лбом, волосы длинные»? (Евгений Васильевич Базаров)

4)-«...барин лет сорока с небольшим, в запыленном пальто клетчатых панталонах...мы видим его в мае месяце 1859 года, уже совсем седого, пухленького и немного сгорбленного, он ждет сына, получившего, как некогда он сам, звание кандидата»? (Николай Петрович Кирсанов)

5)-«Это была взбалмошная, подвижная, энергичная, женщина. Взгляд её беспечный до удали и задумчивый до уныния. Её поведение «представляло ряд несообразностей». Она то смеялась, то рыдала, то внезапно уезжала, то возвращалась…» (Княгиня Р)

6)-«…молодой человек, лет 23, ехал в коляске рядом с отцом, думал про себя об отце и чувство снисходительной нежности к доброму и мягкому отцу, смешанное с ощущением какого-то тайного превосходства наполнило его

душу…» (Аркадий Николаевич Кирсанов)

7)«...Это была молодая женщина лет двадцати трех, вся беленькая и мягкая, с темными волосами и глазами, с красными, детско-пухлявыми губками и нежными ручками. На ней было опрятное ситцевое платье, голубая новая косынка легко лежала на ее круглых плечах»? (Фенечка)

8)«...девушка лет восемнадцати, черноволосая и смуглая, с несколько круглым, но приятным лицом, с небольшими темными глазами. Она держала в руках корзину, наполненную цветами»? (Катя, сестра Одинцовой)

-В любом тургеневском романе герои проведены через любовь к женщине, через самое личное из всех человеческих чувств. Тургенев делал это не только для полноты и многогранности образа. В его романах любовь является одним из основных моментов раскрытия характера героя.

В романе “Отцы и дети” четыре любовных сюжета, 4 взгляда на эту проблему. Назовите, пожалуйста, эти любовные линии:

Базаров и Одинцова.

Павел Петрович и княгиня Р.

Аркадий и Катя.

Николай Петрович и Фенечка (слайд).

Каждая группа получает свое задание по раскрытию характера героя через анализ любовных отношений.

3.Анализ художественного произведения.

1)Перед выступлением группы читается стихотворение:

Кто б ни был ты, но, встретясь с ней,
Душою чистой иль греховной
Ты вдруг почувствуешь живей,
Что есть мир лучший, мир духовный.

1ГРУППА.

Базаров – Одинцова

- Какие отношения сложились у Базарова и Одинцовой и почему?

- Охарактеризуйте отношение Базарова к женщине, опираясь на текст романа.

“Человек, который всю свою жизнь поставил на карту женской любви…, этакой человек не мужчина, не самец”;

“И что за таинственные отношения между мужчиной и женщиной? Мы, физиологи знаем, какие это отношения”.

“Свободно мыслят между женщинами только уроды”.

ВЫВОД. С самого начала между Базаровым и Одинцовой немного общего: она – герцогиня, он – лекарь; она – холодная и безмятежная, он – неравнодушный и страстный. Анна Сергеевна была любопытна в отношениях с Базаровым: ей хотелось и его испытать, и себя изведать. Но в итоге Одинцова испугалась. Основа её жизни – спокойствие.

2)Перед выступлением читается стихотворение «ПОСЛЕДНЯЯ ЛЮБОВЬ»

О, как на склоне наших лет
Нежней мы любим и суеверней...
Сияй, сияй, прощальный свет
Любви последней, зари вечерней!

Полнеба обхватила тень,
Лишь там, на западе, бродит сиянье,-
Помедли, помедли, вечерний день,
Продлись, продлись, очарованье.

Пускай скудеет в жилах кровь,
Но в сердце не скудеет нежность...
О ты, последняя любовь!
Ты и блаженство и безнадежность.

2 ГРУППА- Николай Петрович - Фенечка;

-Как в жизнь Николая Петровича вошла Фенечка? ( гл. 8)

- Её характер? Какая она? Что ценит в жизни? (гл.5)

- Есть ли разница в отношении Николая Петровича к Маше и к Фене?(гл.1, конец 8 гл.)

- Сравните эти отношения с отношениями Базаровой – Одинцовой.

- Подберите эпитеты, характеризующие эти отношения.

3)Перед выступлением 3 группы чтение стихотворения

«Предопределение» Федора Тютчева

Любовь, любовь — гласит преданье -
Союз души с душой родной -
Их соединенье, сочетанье,
И роковое их слиянье.
И… поединок роковой…

И чем одно из них нежнее
В борьбе неравной двух сердец,
Тем неизбежней и вернее,
Любя, страдая, грустно млея,
Оно изноет наконец…

3 ГРУППА – Павел Петрович - княгиня Р.;

- Какой была жизнь Павла Петровича до встречи с княгиней Р.?

- Как сложились их любовные отношения?

- Что подарил Павел Петрович княгине Р. И что символизировал этот подарок?

- Проведите параллель с любовными отношениями Базарова и сделайте вывод.

- Подберите эпитеты, характеризующие эти отношения.

4)Читается стихотворение

Пламя рдеет, пламя пышет,

Искры брызжут и летят,

А на них прохладой дышит

Из-за речки темный сад.

Сумрак тут, там жар и крики,

Я брожу как бы во сне, -

Лишь одно я живо чую:

Ты со мной и вся во мне.

Треск за треском, дым за дымом,

Трубы голые торчат,

А в покое нерушимом

Листья веют и шуршат.

Я, дыханьем их обвеян,

Страстный говор твой ловлю...

Слава богу, я с тобою,

А с тобой мне - как в раю.

4 ГРУППА – Аркадий - Катя.

«Вы ему чужой… он хищный, а мы с вами ручные» Что этим хотела сказать Катя?

- Охарактеризуйте этих молодых людей.

- Катя и Анна. Общее и различия?

- Почему у этой любви есть будущее?

- Подберите эпитеты, характеризующие эти отношения

4. Обобщение:

-Да, многолика любовь у Тургенева. В своём романе Тургенев изобразил разные виды любви. Подумайте, какое название любви вы дадите для того, чтобы раскрыть суть отношений героев.

Николай Петрович и Фенечка – любовь-семья (естественность и простота).

Павел Петрович и княгиня Р. – любовь-наваждение.

Аркадий и Катя – земная любовь.

-Ребята, перед вами слова, показывающие изменения в Базарове. Эти слова нужно распределить в той последовательности, в которой происходили изменения в герое.

Цинизм – любопытство – конфуз – досада – испуг – преувеличенная развязность – стремление понравиться – смущение (покраснение) – интерес – мучительное чувство.

-А как вы объясните поведение Одинцовой, которая сама подтолкнула Базарова на объяснение и сама же не приняла его любви, прикрывшись непониманием?

Зачитывается сцена объяснения (глава XVI).

2 задание. Ребята, а как вы считаете, с какой целью Тургенев вводит эти женские образы в роман “Отцы и дети”.

Правильно, для того, чтобы испытать героя, а также раскрыть его характер. Что мы узнаем о героях-мужчинах, об их характере, анализируя их любовные истории? Выводы записываем в тетради.

Итак, ребята, сегодня на уроке мы рассмотрели с вами любовные отношения основных героев романа “Отцы и дети” и я думаю, что ни у кого не осталось сомнений в том, что“Любовь сильнее смерти и страха смерти. Только любовью держится и движется жизнь”

5.Итог:

-Мечтая запечатлеть любовь, Григорий Потоцкий, скульптор, мечтал поставить памятник любви Тургеневу и П.Виардо в Москве, он придумал необычное сооружение в виде вращающегося листа ясеня (любимое дерево писателя). На одной стороне листа изображён Тургенев с пером в руке и в окружении книг, на другой П.Виардо, осыпанная розами с лирой в руках. Лист пробит насквозь в том месте, где лира у Виардо и сердце писателя. Это символично - Полина Виардо разбила сердце Тургенева и всю жизнь была его музой. Не секрет, что любовь бывает жестокая.

Стихотворение читает учитель:

Не бывает любви несчастной,

Может быть она горькой, трудной,

Безответной и бесрассудной,

Может быть смертельно опасной,

Но несчастной любви не бывает,

Даже если она убивает.

Тот, кто этого не усвоит

И несчастной любви не стоит.

6.Рефлексия:

-ДОСТИГ ЛИ НАШ УРОК ЦЕЛИ?

7.Домашнее задание:

Поразмышлять над словами И.А. Бунина «…разве бывает несчастная любовь?... разве самая скорбная в мире музыка не дает счастья?»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/101630-urok-literatury-v-10-klasse-na-temu-ljubov-b