Рабочая программа по английскому языку для профессий технического профиля

№

п/п

Наименование темы

Кол-во

С/р

Ι.

Вводно - коррективный курс.

Важность изучения иностранных языков.

Значение английского языка в современном мире.

Речевой этикет. Встреча с друзьями и иностранными коллегами. Выражение благодарности, извинения, сочувствия, согласия, сомнения. Почему я хочу изучать английский язык. Биография. Моя семья. «Диалог – встреча друзей, выражение приветствия, приглашения, извинения». Времена года. Часы.

Фонетический строй английского языка. Местоимения (личные, указательные, притяжательные, возвратные). Спряжение глаголов tobe,tohave. Артикли. Предлоги места и направления. Множественное число существительных. Оборот thereis\thereare. Притяжательный падеж существительных.

Диагностирующая контрольная работа.

Учащийся должны осознавать роль английского языка в современном мире, как языка международного и межкультурного общения;

- знать и уметь применять правила чтения основных сочетаний согласных букв, правила чтения гласных в четырех типах слога, правила произношения основных суффиксов, правила словесного и фразового ударения, основные сведения об интонации;

- уметь воспринимать на слух языковой материал в объеме вводного курса;

- уметь рассказать о себе и своей семье;

- уметь правильно использовать в своей речи формы глаголов tobe, to have;

- уметь разграничивать сферу употребления артиклей a(an),the

- активизация минимума лексики и грамматики, полученного в основной средней школе;

аудирование

– понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения; Самостоятельная работа:

«Диалогопогоде».Текст: “Can you speak English”. Текст: “Touchytopics”

Рассказ о себе, о своей семье.

Самостоятельное чтение и перевод рассказа У. Ирвинга: “ WhathappenedtoCrane?”

10

5

ΙΙ

1

1.1

Основной модуль.

Социально- бытовая сфера.

Повседневная жизнь, быт, семья. Жилищные условия. Распределение домашних обязанностей в семье. Типичная английская семья.(стр.71) Мой дом, моя квартира. Группа времен Simple. Порядок слов в предложении: повествовательных, вопросительных, отрицательных. Конверсия.

Учащиеся должны уметь:

- понимать относительно полно высказывания учителя на английском языке о целях и задачах урока;

- знать лексический материал по данной тематике;

- уметь читать текст по данной тематике с полным пониманием содержания;

- уметь вести диалог по теме: «Повседневная жизнь, быт, семья».

- знать особенности построения утвердительных, вопросительных и отрицательных предложений с использованием группы времен Simple.

Самостоятельная работа:

«Знакомство с семьей иностранного коллеги».

Чтение и перевод текста “JimandDella”

47

4

23

2

1.2

Межличностные отношения, взаимоотношение со сверстниками. “My friend Anatoly gets a new flat.” “Hintsonhowtoread'' Чтение кратких юмористических рассказов. Модальные глаголы и их эквиваленты. Словообразование (основные префиксы). Словосложение. Интернационализмы. Местоимения some,any,no и их производные. Повелительное наклонение.

Учащиеся должны:

- уметь использовать в своей речи интернационализмы;

- уметь пользоваться двуязычными словарями;

- уметь вести диалог, используя различные формы общения; знать и уметь использовать в речи повелительное наклонение глаголов, модальные глаголы и их эквиваленты.

Самостоятельная работа:

Самостоятельное чтение с пониманием основного содержания:

“A strange Coincidence”.

“Passenger lands plane after pilot Friend Dies.

Решение тестовых заданий.

4

2

1.3

Учебный день в лицее. «Мой лицей». Расписание занятий. День в английской школе. Профессиональная направленность нашего учебного заведения. Группа времен Simple. Многозначность. Причастие настоящего времени. Глаголы с послелогами.

Учащиеся должны:

- знать правила использования в речи группы времен Continuous;

- знать об особенностях перевода многозначных слов;

- уметь выписывать из текста, запрашиваемую информацию.

Самостоятельная работа:

«Составить расписание занятий на неделю».

«Рассказать о любимом предмете».

4

2

1.4

Здоровье. Закаливание, посещение врача. Система здравоохранения в России и странах изучаемого языка. Жалобы на плохое самочувствие. Болезни. Мед.учреждения. Степени сравнения прилагательных. Союзы inspiteof,despiteof,becauseof. Запрос информации с помощью косвенных вопросов.

Учащиеся должны:

- знать правила образования сравнительных степеней прилагательных и правильно их использовать на продуктивном уровне;

- уметь правильно идентифицировать предложения с предлогами и союзами inspiteof,despiteof,becauseof;

- уметь запрашивать информацию с помощью косвенных вопросов.

Самостоятельная работа:

Чтение текста:

«Два банана в день – спасут вас от болезней».

Чтение юмористических диалогов (понимание основного содержания текста).

4

2

1.5

Спорт в Британии, Америке, России, США. Олимпийскиеигры. Football. Cricket. Lawn Tennis.

Проверочная работа.

Учащиеся должны:

- знать о разновидностях технического перевода;

- уметь находить группу подлежащее-сказуемое в предложении (технический текст);

- уметь читать/аудировать с общим охватом содержания, с целью извлечения конкретной информации;

- уметь выписывать из текста основную мысль;

- уметь использовать в диалогической речи устойчивые лексические сочетания.

Самостоятельная работа: «Рассказ о своей спортивной жизни».

«Сообщение о различных видах спорта».

4

2

1.6

Мир вокруг нас. Географические особенности Англии, Австралии, США, России. Столицы Англии, Австралии, США, России. Достопримечательности Лондона, Москвы, Вашингтона. Группа времен Perfect. Причастие прошедшего времени. Группа времен Continuous. Основы технического перевода.

Учащиеся должны:

- читать и понимать тексты с географической терминологией;

- уметь понимать культурологический контекст аутентичных текстов;

- уметь использовать на продуктивном уровне союзы для описания причинно-следственных связей (becauseof,thanksto,dueto,so,that’s why);

- уметь использовать в речи форму вежливого вопроса.

Самостоятельная работа:

Сообщения об особенностях климата стран изучаемого языка.

Чтение с полным пониманием содержания: “IfyougotoEngland”, “London Clubs”.

5

3

1.7

Контрольная работа в форме проверки всех видов чтения по темам: «Мир вокруг нас», «Спорт», «Здоровье», «Межличностные отношения».

1

1.8

Образ жизни людей разных стран в зависимости от географического положения страны.«How Does the geographical Position the people‘s lives»? Характеристиканекоторыхнациональныхчерт.Особенности климата Англии, Австралии, США, России, Канады. “EastorWest – HomeisBest!” Косвенныевопросы.Использованиевречисоюзов because of, thanks to, due to, so, that’s why.

Учащиеся должны:

- уметь работать в парах;

- уметь комбинировать и трансформировать речевые единицы;

- знать структуру косвенного вопроса.

Самостоятельная работа:

Краткий пересказ текстов о России, США, Великобритании, Австралии.

Чтение текста об экзотических животных Австралии.

4

2

1.9

Система социального обеспечения в странах изучаемого языка. Знакомство с некоторыми фактами, касающимися системы медицинского обслуживания в Великобритании, США, России. Особенности оплаты мед. услуг в разных странах. Доступность мед. услуг.

Тестовая работа.

Учащиеся должны:

- знать некоторые факты медицинского обслуживания в Великобритании, России, США;

- уметь делать вывод из прочитанного;

- уметь читать/аудировать с общим охватом содержания и с целью извлечения конкретной информации;

- уметь идентифицировать и использовать на продуктивном уровне союзы и предлоги inspiteof,despiteof,while/whereas,although/though.

Самостоятельная работа:

Чтение текстов о системе детского здравоохранения.

Чтение текстов о системе социального обеспечения инвалидов и стариков.

Обзор материалов в СМИ.

4

2

1.10

Условия жизни пожилых людей в разных странах.Особенности взаимоотношений членов британских семей, принадлежащих к разным поколениям.Как вы себе представляете идеальное государство.Знакомство с положением безработных.

Учащиеся должны:

- уметь интерпретировать графики;

- уметь предвосхищать содержание;

-уметь осуществлять репродуктивные и продуктивные ключевые действия с новыми комбинациями известных ЛЕ (long-tern/short-term,sick/disabledpeople).

Самостоятельнаяработа:

Чтениетекста: “Why some of the poor are still getting poorer” (перевод).

Мой проект «Идеальное государство» (область здравоохранения и социального обеспечения).

4

2

1.11

«Мой город».«Мое село».«Поездка на ферму».“TheTrueFriend”.Знакомство с формальными, неформальными и нейтральными стилями речи.

Учащиеся должны:

- знать лексический материал по проблеме “Whatplacewouldyouliketolivein?”

- уметь осуществлять продуктивные действия с конструкциями:Canyoutellme…,please?

I wonder if you could tell me….

I should be interested to know…

- уметь рассказать о своем городе (селе), используя новые ЛЕ.

Самостоятельная работа:

Приглашение друга в гости с описанием своего города.

Рассказ о географических, климатических и экономических особенностях своего региона.

4

2

1.12

Природа и человек.Погода. Проблемы экологии.Изменение климата на планете.Глобальное потепление.

Учащиеся должны:

- знать некоторые географические особенности и символы Шотландии, Канады, Австралии (стр26);

- познакомиться с понятием «Глобальное потепление»;

- уметь понимать основное содержание аудируемого текста на слух;

- уметь использовать в устной и письменной речи множественное число существительных;

- уметь вести диалог с использованием ЛЕ, используя глаголы в PastSimple;

- уметь использовать в речи различные типы вопросительных предложений;

- использовать в речи наречия частотности (always,usually,often,sometimes,seldom…).

Самостоятельная работа:

Извлечение информации из СМИ об экологических проблемах.

Сообщение об экологической обстановке в вашем городе.

4

2

1.13

Контрольная работа: Тестовый контроль по темам: «Система социального обеспечения», «Природа и человек», «Мой город».

Заполнение формы - landingcard. Проверка сформированности грамматических навыков. Проверка знаний ЛЕ по теме: «Мир вокруг нас».

Учащиеся должны:

- уметь заполнять формуlandingcard;

- понимать прочитанное;

- уметь использовать структуру косвенного вопроса;

- знать факты культуры англоязычных стран и своей страны.

1

2

Социально – культурная сфера.

55

28

2.1

Жизнь молодежи. Молодежные субкультуры и музыкальные направления. Как молодежь выражает свою индивидуальность. Сравнение жизни подростков в России и других странах. Чтение отрывка из произведения Buddy’Song. Знакомство с субкультурой TeddyBoys. Знакомство с реалиями HarleyDavidson,Lend –lease, 1970sinRussia.Степени сравнения прилагательных. Конструкции со вспомогательными глаголами для выражения сходства и различия.

Учащиеся должны:

- знать различные молодежные течения и направления;

- уметь использовать формальный (неформальный) стиль общения;

- уметь использовать в речи конструкции для выражений сравнения (союз as и предлог like);

- уметь догадываться о записи неизвестных слов по контексту;

- уметь предвосхищать содержание с помощью заголовков;

- уметь дифференцировать существительные в соответствии со словообразовательными суффиксами –ion, - ity; прилагательные с суффиксами – ing, - ous;

Самостоятельная работа:

Чтение текстов о молодежных субкультурах.

Рассказ о жизни своих сверстников.

Рассказать о любимом фильме, книге.

6

3

2.2

Легко ли быть молодым?Социальные проблемы молодежи. Знакомство с понятием «молодежная преступность», “Vandalism”. Ведениедиалогасобменоммнениями,сиспользованиемфункции: saying you approve, you do not approve\ asking if someone approves.”Знакомство с Конвенцией ООН по правам детей.Знакомство с правами, обязанностями и возрастными ограничениями, принятыми в странах изучаемого языка в соответствии с Конвенцией ООН.Особенности молодежного этикета.

Учащиеся должны:

- знать права, обязанности, возрастные ограничения, принятые в странах изучаемого языка, в соответствии с Конвенцией ООН;

- уметь выражать речевую функцию пожелания делать что-либо и объяснять причину различным образом, в зависимости от ситуации общения;

- уметь читать с целью извлечения конкретной информации, детального понимания содержания;

- уметь составлять краткие записи для построения собственного высказывания.

Самостоятельная работа:

Чтение фрагментов Конвенции ООН (понимание содержания).

Обзор статей из СМИ о жизни молодежи в странах изучаемого языка.

Высказать свое мнение о молодежных клубах, группировках.

6

3

2.3

Государственное устройство и правовые институты. Парламентское государство. Чтение фрагментов из книги: Джорджа Орвелла «Скотский хуторок», (политическая сатира). Выдающиеся политические деятели. Оливер Кромвель, Авраам Линкольн, ПетрI, Иван грозный, Томас Моор, Мартин Лютер Кинг. Конституционная монархия в Великобритании, США, Австралии, России. Президентская республика США. Политическое устройство России. Политическая система Австралии и Новой Зеландии. Идея Макиавелли. Знакомство с интересными фактами, связанными с институтами власти. Герундий. Отлагательное существительное

Учащиеся должны:

- уметь выражать удивление, восхищение, спросить собеседника, известен ли ему тот или иной факт и дать положительный ответ;

- уметь употреблять глаголshall в официальных документах;

- уметь употреблять речь в записи, речь учителя, понимать основную мысль и детали сказанного;

- уметь строить монологические высказывания по данной теме;

- знать принципы построения парламентского государства, конституционной монархии, президентской республики, политическое устройство Российской Федерации.

Самостоятельная работа:

Чтение текстов с ответами на вопросы о политической системе в Великобритании.

Чтение текстов с ответами на вопросы о политической системе в США.

Чтение текстов с ответами на вопросы о политической системе в России.

Чтениетекста: “Are you interested in politics?” (пересказ).

Чтение текстов с извлечением основной информации о выдающихся политических деятелях.

10

5

2.4

Дифференцированный зачет

1

1

2.5

Система образования в США, России, Великобритании.Система дистанционного обучения в мире. Система профессионального образования в сельскохозяйственной отрасли в России. Государственные и частные школы.Профессиональное образование.Известные университеты. Старейшие университеты Великобритании. Оксфорд. Кембридж. Чтение кратких юмористических рассказов о жизни учащихся и студентов. Колледжи и университеты США.

Учащиеся должны:

- знать основополагающие принципы построения системы образования в США, Великобритании, России;

- основные представления о профессиональном образовании в странах изучаемого языка;

- уметь поддерживать беседу и высказывать интерес к обсуждаемому;

- уметь различать значения и использовать в речи предлоги: about,by,for,from,into,of,under,with;

- уметь правильно понимать значения придаточных предложений времени и условия с союзом if и when, дополнительные предложения с теми же союзами;

- уметь догадываться о значении интернациональных слов;

- уметь идентифицировать в тексте существительные в функции определения.

Самостоятельная работа:

Чтение текстов о школах, университетах Великобритании.

Рассказ о своеобразии системы образования в США, Великобритании.

Рассказ о профессиональном образовании за рубежом.

8

4

2.6

Культурные и национальные традиции и праздники. Государственные праздники в Великобритании. Обычаи и традиции Великобритании. Традиционная английская еда. Государственные праздники в США. «В гостях у друга». Традиции американцев. Самостоятельный причастный оборот.

Проверочная работа.

Учащиеся должны:

- знать правила образования и использования в речи ParticipleΙ и ParticipleΙΙ;

- уметь извлекать информацию из аудируемого текста;

- отвечать на вопросы по аудируемому тексту (с опорой на печатный вариант текста);

- уметь переводить тексты культурологического характера с английского на русский;

- уметьиспользоватьвречиконструкции: I’m sorry…, I’m afraid…, It can really be hard…, That’s true! You’re telling me! That’s really unfair! Oh, come on! That’s not the way! I see it! Etc.;

- уметьдифференцироватьииспользоватьвречи much, many, little, few, a little, a few.

Самостоятельная работа:

Обзор любимого произведения, фильма.

Рассказ об одном празднике, американских, английских традициях

6

3

2.7

Контроль навыков устной и письменной речи в форме сообщений по темам: «Система образования», «Культурные и национальные традиции стран изучаемого языка»

1

2.8

Выдающиеся деятели науки, культуры. Доклады, сообщения о выдающихся личностях. М.Ломоносов, М.Фарадей, Т.Эдисон, Д.Менделеев, И.Ньютон, А.С.Пушкин, Р. Брэдбери, Ч. Диккенс, В. Шекспир, А.Л. Вебер.

Учащиеся должны:

- владеть информацией о выдающихся деятелях науки, культуры;

- уметь составлять краткий обзор полученной информации;

- уметь излагать содержание текста с опорой на план высказывания;

- уметь распознавать в тексте группу времен Perfect;

- уметь использовать в речи конструкции one и thatof;

- уметь подготавливать материал для оформления стен газет, бюллетеней об известных людях;

- уметь вести диалог, выражать свое отношение к объекту.

Самостоятельная работа:

Выпуск стенгазет, бюллетеней о выдающихся деятелях – юбилярах (презентация, иллюстрации о выдающихся деятелях).

4

2

2.9

Мое любимое занятие.Осознание родной культуры, сравнение знаний о родной культуре и иностранной.Рассказ об особенностях культуры своего региона. Путешествие. Чтение в моей жизни. Музыка в моей жизни. Мой любимый писатель. Моя любимая книга.

Учащиеся должны:

- знать лексический материал по теме;

- уметь использовать в речи модальные глаголы: must/may/need/haveto/should и местоимения some/any/no/every и их производные;

- уметь читать со словарем, извлекая детальную информацию из текста.

Самостоятельная работа:

Рассказ о своем хобби. Рассказ о любимом музыканте, писателе.

Рассказ об особенностях культуры своего региона.

Комментарии иллюстраций, фотографий, презентаций об особенностях культуры своего региона.

5

3

2.10

Кинематограф и театр.Знакомство с историей возникновения кинематографа в России, за рубежом, история Голливуда.Известные актеры, режиссеры.Различные жанры кино.

Учащиеся должны:

- знать историю возникновения кинематографа в России и за рубежом, историю Голливуда, имена известных актеров, режиссеров;

- знать способы образования и способы перевода инфинитива в функциях определения и обстоятельства;

- уметь догадываться о содержании текста по ключевым фразам;

- уметь читать, учитывая своеобразие интонационного строя английского языка в предложении;

- уметь вести диалог, сообщая информацию о любимом фильме, актере, выражая свое отношение.

Самостоятельная работа:

Рассказ о любимом фильме.

Рассказ об известном актере.

4

2

2.11

Научно – технический прогресс. Достижения науки, которые используются в повседневной жизни. Интернет.Выдающиеся изобретения и изобретатели.Знакомство с рекламой на предметы повседневного спроса.Особенности ведения хозяйства с использованием бытовой техники.

Учащиеся должны:

- знать о выдающихся изобретателях и изобретениях, а так же достижениях, которые используются в повседневной жизни;

- уметьвестидиалогсиспользованиемречевыхфункций: disagreeing, giving time to think, asking for preference…;

- уметь употреблять в речи структуры страдательного залога;

- владеть тремя видами чтения;

- уметь делать записи после прослушивания и чтения текста;

- уметь создавать рекламный проект;

- уметь работать со словарем.

Самостоятельная работа:

Чтение текста: “BillGates”.

“AreyouComputerLiterate?”

Сообщение о выдающемся изобретателе.

Рассказать о техническом изобретении, облегчающем жизнь человека.

6

3

2.12

Защита проекта: «Реклама одного изобретения» или «Фермерское хозяйство сегодня» и др.

Учащиеся должны:

- уметь читать с извлечением конкретной информации;

- уметь рассказывать о каком-либо изобретении, с целью его рекламирования;

- уметь высказываться в письменной форме;

- уметь вступать в дискуссию, доказывая необходимость данного предмета, или не соглашаясь, приводить свои аргументы.

1

ΙΙΙ.А

Профессионально направленный модуль

Технический профиль

Для обучающихся по профессии «Мастер сельскохозяйственного производства»

44

22

1

Современный мир профессий.Проблемы трудоустройства в области выбранной профессии.«Как пройти собеседование».«Первый рабочий день».Правила поведения.Возможность продолжения образования в высшей школе. Все профессии важны, все профессии нужны. Составление резюме.

Учащиеся должны:

- уметь распознавать в тексте и правильно переводить конструкции пассивного залога;

- уметь использовать в устной и письменной речи видовременные формы глагола. (Perfect, Continuous);

- уметь строить монологическое высказывание на основе творческого использования усвоенного ранее материала.

Самостоятельная работа:

Извлечение информации из текста: «Жизнь вчерашняя и завтрашняя».

Рассказ о том, чем бы я хотел заниматься в жизни.

6

3

2

На уроках геометрии, математики. Известные ученые математики, химии. Единицы измерения.

Учащиеся должны:

- знать лексику темы;

- уметь использовать в диалогической речи конструкцию there+tobe, предлоги времени и места;

- уметь узнавать функцию и стиль отдельных фаз в тексте, и употребление их в речи;

- уметь использовать переспрос в диалогах, речи;

- уметь использовать просмотровое чтение с целью извлечение выборочной интересующей информации из текста.

Самостоятельная работа:

Чтение текста «Н.И. Лобачевский» (пересказ).

«А. Эйнштейн» (пересказ).

2

1

3

Физика. Физические явления. Известные ученые физики. Великиеоткрытия. “A few units names after famous scientists”.

Учащиеся должны:

- знать лексику по теме;

- знатьправилаиспользованияпассивногозалога ( Present Perfect Passive, Present and Past Continuous Passive);

- знать название единиц измерения веса, длины, времени, принятых в Великобритании, США;

- уметь читать по интонационной разметке;

- уметь читать и записывать транскрипционные знаки;

- уметь при чтении отделять главную информацию от второстепенной.

Самостоятельная работа:

Извлечение основной информации из текста “Gravitation”.

Извлечение основной информации из текста: “In search of new sources of Energy”.

2

1

4

Моя профессия в сельском хозяйстве.История развития сельского хозяйства, как отрасли. Специфика развития сельского хозяйства в США, Великобритании, России. Фермерство. Животноводство. Растениеводство. Типичное фермерское хозяйство в России. В гостях у фермеров. Особенность выращивания зерновых, овощных культур, льна.

Учащиеся должны:

- знать значение словообразующих суффиксов: - ence, - ance;

- знать и уметь использовать в речи конструкции: either…or…,neither…no…;

- знать ЛЕ по теме;

- уметь рассуждать о фактах, событиях, приводить примеры, делать выводы.

Самостоятельная работа:

Чтение текстов, содержащих интересные факты об особенностях развития сельского хозяйства в России и странах изучаемого языка.

8

4

5

Транспорт.Автомобилестроение. Правила дорожного движения. Дорожные знаки.Устройство автомобиля. Двигатель. Особенности транспортной системы в странах Европы и Америки. Грузовые перевозки в Австралии. Проблема перегруженности автострад в современном мире.

Учащиеся должны:

- знать функции герундия и отлагательного существительного;

- знать лексику по теме транспорт;

- знать грамматические особенности технического перевода;

- знать особенность перевода заголовков научно-технических текстов;

- уметь находить в тексте и разграничивать эти конструкции, употребляя их в речи;

- уметь читать и переводить тексты технической направленности.

Самостоятельная работа:

Демонстрация знаков дорожного движения и их комментирование.

Информация о новинках в автомобилестроении.

Чтение текстов об устройстве токарного и сверлильного станка

8

4

6

Механизация сельского хозяйства. Тракторы. Прицепные установки Система охлаждения двигателя.Компьютеры сегодня. Составные части ПК. Языки программирования. Интернет - вирусы.

Учащиеся должны:

- знать соответствующую профессиональную лексику;

- знать об особенностях элизии в английском языке;

-знать об особенностях образования прилагательных с помощью суффиксов: - ous, - y, - ed;

- знать об особенностях употребления инфинитивных форм после глаголов: tosee,tohear,towatch,tofeel,tonotice,tolet,tomake (заставлять) и после модальных глаголов, особенности перевода инфинитива в предложении;

- уметь переводить техническую лексику (со словарём).

-уметь читать, понимать основную мысль (без словаря) и отвечать на вопросы по содержащего текста.

Самостоятельная работа:

Запрос информации и ответ о своей будущей профессии.

Извлечение информации из СМИ или сети Интернет о новых сельскохозяйственных машинах.

Рассказ об оснащении сельскохозяйственных машин компьютерами.

Диалог: «Где бы ты хотел работать и жить?»

7

4

7

Тестирование по теме «Транспорт», «Механизация сельского хозяйства».

1

8

Экономика и менеджмент. Бухгалтерский учет. Ситуации, связанные с деньгами. Работа над отчетом о работе фермерского хозяйства.

Учащиеся должны:

- знать лексику по теме;

- уметь рассказывать о своем учебном заведении и о фермерском хозяйстве, используя новые ЛЕ.

- знать лексику по теме «Бухгалтерский учет и экономика».

- уметь переводить тексты соответствующие тематики со словарём и отвечать на вопросы по содержанию текста;

- уметь использовать в речи прямую и косвенную речь.

Самостоятельная работа:

Составление отчета о работе фермерского хозяйства.

Диалог: «Каковы успехи вашего фермерского хозяйства?»

4

2

9

Защита окружающей среды.Сельский туризм – новое веяние времени. Проблемы, связанные с загрязнением. Мирный атом. Уран - 235.

Учащиеся должны:

- знать правила образования пассивного залога;

- уметь использовать пассивный залог в устной и письменной речи;

- уметь интонационно правильно читать и произносить побудительные предложения;

- уметь использовать в речи прямую и косвенную речь, правила согласования времен;

- уметь делать доклад, сообщение об экологической обстановке в регионе.

Самостоятельная работа:

Чтение текстов о сельском туризме. Обзор информации.

Составить рекламный проект для туристической фирмы.

4

2

10

Дифференцированный зачет по теме: «Моя будущая профессия», в форме:

«чтение незнакомого текста»,

«извлечение основной информации»,

краткое высказывание о содержании текста на английском языке,

выполнение письменных заданий с использованием языкового и грамматического материала,

монологические высказывания о своей будущей профессии.

- знать правила построения устного высказывания по теме,

используя ЛЕ по соответствующей теме;

- уметь пользоваться электронной библиотекой;

- уметь использовать на продуктивном уровне языковой и грамматический материал по изученным темам.

Самостоятельная работа: Презентация «Моя профессия».

2

1

ΙΙΙ.Б

Профессионально направленный модуль

Технический профиль

Для обучающихся по профессии «Автомеханик»

44

22

1

Современный мир профессий.Проблемы трудоустройства в области выбранной профессии.«Как пройти собеседование».«Первый рабочий день».Правила поведения.Возможность продолжения образования в высшей школе. Все профессии важны, все профессии нужны. Составление резюме.

Учащиеся должны:

- уметь распознавать в тексте и правильно переводить конструкции пассивного залога;

- уметь использовать в устной и письменной речи видовременные формы глагола. (Perfect, Continuous);

- уметь строить монологическое высказывание на основе творческого использования усвоенного ранее материала.

Самостоятельная работа:

Извлечение информации из текста: «Жизнь вчерашняя и завтрашняя».

Рассказ о том, чем бы я хотел заниматься в жизни.

6

3

2

На уроках геометрии, математики. Известные ученые математики, химии. Единицы измерения.

Учащиеся должны:

- знать лексику темы;

- уметь использовать в диалогической речи конструкцию there+tobe, предлоги времени и места;

- уметь узнавать функцию и стиль отдельных фаз в тексте, и употребление их в речи;

- уметь использовать переспрос в диалогах, речи;

- уметь использовать просмотровое чтение с целью извлечение выборочной интересующей информации из текста.

Самостоятельная работа:

Чтение текста «Н.И. Лобачевский» (пересказ).

«А. Эйнштейн» (пересказ).

2

1

3

Физика. Физические явления. Известные ученые физики. Великиеоткрытия. “A few units names after famous scientists”.

Учащиеся должны:

- знать лексику по теме;

- знатьправилаиспользованияпассивногозалога ( Present Perfect Passive, Present and Past Continuous Passive);

- знать название единиц измерения веса, длины, времени, принятых в Великобритании, США;

- уметь читать по интонационной разметке;

- уметь читать и записывать транскрипционные знаки;

- уметь при чтении отделять главную информацию от второстепенной.

Самостоятельная работа:

Извлечение основной информации из текста “Gravitation”.

Извлечение основной информации из текста: “In search of new sources of Energy”.

2

1

4

Машиностроение. Токарно-винторезный станок. Вертикальный токарный станок. Гидравлический агрегат. Сварка. Дуговая сварка. Лазерная сварка. Плазменная сварка.

Учащиеся должны:

- знать значение словообразующих суффиксов: - ence, - ance;

- знать и уметь использовать в речи конструкции: either…or…,neither…no…;

- знать ЛЕ по теме;

- уметь самостоятельно приобретать знания путем двуязычных словарей и справочной литературы;

- уметь прогнозировать содержание текста по предваряющей информации (заголовку, началу…)

- уметь распознавать и употреблять в речи лексические единицы данной тематики.

Самостоятельная работа:

Чтение текстов в СМИ, содержащих интересные факты о новинках машиностроения в России и странах изучаемого языка.

8

4

5

Транспорт.Правила дорожного движения. Дорожные знаки. Устройство автомобиля. Двигатель. Особенности транспортной системы в странах Европы и Америки. Грузовые перевозки в Австралии. Проблема перегруженности автострад в современном мире.

Учащиеся должны:

- знать функции герундия и отлагательного существительного;

- знать лексику по теме транспорт;

- знать грамматические особенности технического перевода;

- знать особенность перевода заголовков научно-технических текстов;

- уметь находить в тексте и разграничивать эти конструкции, употребляя их в речи;

- уметь читать и переводить тексты технической направленности.

Самостоятельная работа:

Демонстрация знаков дорожного движения и их комментирование.

Информация о новинках в автомобилестроении.

Чтение текстов об устройстве токарного и сверлильного станка

8

4

6

Автомобилестроение. Компьютеризация. Заводы. История развития отрасли. Марки автомобилей.

Учащиеся должны:

- знать соответствующую профессиональную лексику;

- знать об особенностях элизии в английском языке;

-знать об особенностях образования прилагательных с помощью суффиксов: - ous, - y, - ed;

- знать об особенностях употребления инфинитивных форм после глаголов: tosee,tohear,towatch,tofeel,tonotice,tolet,tomake (заставлять) и после модальных глаголов, особенности перевода инфинитива в предложении;

- уметь переводить техническую лексику (со словарём).

-уметь читать, понимать основную мысль (без словаря) и отвечать на вопросы по содержащего текста.

Самостоятельная работа:

Запрос информации и ответ о своей будущей профессии.

Извлечение информации из СМИ или сети Интернет об автомобилях.

Рассказ об оснащении автомобилей.

Диалог: «Где бы ты хотел работать и жить?»

8

4

7

Тестирование по теме «Машиностроение», «Транспорт», «Автомобилестроение».

1

8

Оборудование ремонтной мастерской. Техника безопасности. Техническое обслуживание автомобиля. Ремонт отдельных узлов.

Учащиеся должны:

- знать лексику по теме;

- уметь рассказывать о своем учебном заведении и о фермерском хозяйстве, используя новые ЛЕ.

- знать лексику по теме «Бухгалтерский учет и экономика».

- уметь переводить тексты соответствующие тематики со словарём и отвечать на вопросы по содержанию текста;

- уметь использовать в речи прямую и косвенную речь.

Самостоятельная работа:

Рассказ о своей работе на станции технического обслуживания.

Диалог: «Помощь отцу в гараже.»

4

2

9

Инструкция пожарной безопасности в ремонтной мастерской. Инструкция по постановке техники на хранение. Руководство по эксплуатации большегрузного автомобиля. Руководство по эксплуатации легкового автомобиля.

Учащиеся должны:

- знать правила образования пассивного залога;

- уметь понимать на слух содержание несложных текстов, выявлять наиболее значимые факты;

- уметь работать со справочной литературой;

- уметь отделять главную информацию от второстепенной;

Самостоятельная работа:

Чтение текстов об автомобильном туризме. Обзор информации о комплектации современных транспортных средств.

4

2

10

Дифференцированный зачет по теме: «Моя будущая профессия», в форме:

чтение незнакомого текста,

извлечение основной информаци,

краткое высказывание о содержании текста на английском языке,

выполнение письменных заданий с использованием языкового и грамматического материала,

монологические высказывания о своей будущей профессии.

- знать правила построения устного высказывания по теме,

используя ЛЕ по соответствующей теме;

- уметь пользоваться электронной библиотекой;

- уметь использовать на продуктивном уровне языковой и грамматический материал по изученным темам.

Самостоятельная работа: Презентация «Моя профессия».

2

1

№ п.п.

Наименование темы

Максимальное кол

Самост. работа

Всего часов

В т.ч контр работ

ЛПР

Ι.

Вводно-коррективный курс.

6

2

4

1

4

ΙΙ.

Основной курс.

1.

Социально-бытовая сфера.

70

23

47

47

1.1

Повседневная жизнь, быт, семья.

6

2

4

4

1.2

Межличностные отношения

6

2

4

4

1.3

Мой лицей

6

2

4

4

1.4

Здоровье. Система здравоохранения.

6

2

4

4

1.5

Спорт

6

2

4

4

1.6

Мир вокруг нас

8

3

5

5

1.7

Контрольная работа

1

1

1

1

1.8

Образ жизни людей разных стран

3

1

2

2

1.9

Система социального обеспечения в разных странах.

3

1

2

2

1.10

Условия жизни пожилых людей. Положение безработных.

3

1

2

2

1.11

Мой город. Мое село.

3

1

2

2

1.12

Природа и человек

3

1

2

2

1.13

Контрольная работа по изученному лексическому и грамматическому материалу.

1

1

1

1

2.

Социально-культурная сфера

83

28

55

55

2.1

Жизнь молодежи. Молодежная субкультура.

4

1

3

3

2.2

Легко ли быть молодым?

3

1

2

2

2.3

Государственное устройство и правовые институты

9

3

6

6

2.4

Система образования

9

3

6

6

2.5

Культурные и национальные традиции и праздники.

8

3

5

5

2.6

Контрольная работа

1

1

1

1

2.7

Выдающиеся деятели науки, культуры

6

2

4

4

2.8

Мое любимое занятие

5

2

3

3

2.9

Кинематограф и театр.

3

1

2

2

2.10

Научно-технический прогресс.

6

2

4

2.11

Дифференцированный зачет

1

1

1

1

Для профессии «Мастер сельскохозяйственного производства»

ΙΙΙ.А

Профессионально направленный модуль.

Технический профиль.

66

22

44

44

1.

Современный мир профессий.

9

3

6

6

2.

На уроках геометрии, математики.

3

1

2

2

3.

Физика. Физические явления.

3

1

2

2

4.

Моя профессия в сельском хозяйстве

12

4

8

8

5.

Транспорт.

12

4

8

8

6.

Механизация сельского хозяйства. Компьютеры сегодня

11

4

7

7

7.

Контрольная работа

1

1

1

1

8.

Экономика и менеджмент. Бухучет.

6

2

4

4

9.

Защита окружающей среды

6

2

4

4

10.

Дифференцированный зачет по теме: «Моя будущая профессия».

3

1

2

1

2

Итого

234

78

156

8

156

Для профессии «Автомеханик»

ΙΙΙ.Б

Профессионально направленный модуль.

Технический профиль.

66

22

44

44

1.

Современный мир профессий.

9

3

6

6

2.

На уроках геометрии, математики.

3

1

2

2

3.

Физика. Физические явления.

3

1

2

2

4.

Машиностроение.

12

4

8

8

5.

Транспорт.

12

4

8

6.

Автомобилестроение. Компьютеризация.

11

4

7

7

7.

Контрольная работа.

1

1

1

1

8.

Оборудование. Работа.

6

2

4

4

9.

Инструкции. Руководство.

6

2

4

4

10.

Дифференцированный зачет по теме: «Моя будущая профессия».

3

1

2

1

2

Итого

234

78

156

8

156